第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）美术五年级下册 -人教版
文档属性
| 名称 | 第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）美术五年级下册 -人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-29 12:51:10 | ||
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文档简介
第20课 珍爱国宝——古代的青铜艺术
1教学目标
1：从青铜器的造型，纹样以及文字等方面来欣赏了解青铜器的艺术特点。
2：在欣赏青铜艺术的过程中，认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生民族自豪感。
2学情分析
五年级学生的综合能力较强，他们的观察、分析、合作等各方面能力已初步形成，虽然他们对“青铜器”感到陌生，但是他们可以采用“上网搜索”、“去图书馆查找”、“阅读课外书”等方式进行了解。
2、五年级学生毕竟还是孩子，他们的耐心、持久力还是较弱，所以教师要在教学中设计巧妙的教学环节，以吸引他们的注意力，提高持久力。这一点在比较枯燥的美术欣赏中尤为重要。
3重点难点
重点： 初步掌握青铜器的欣赏方式。
难点： 如何启发学生欣赏青铜器艺术。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】青铜器
一，调动学生知识储备，激发学习兴趣。
出示图片，猜猜看这些是什么？
教师提问：孩子们好!猜猜这些是什么？认识吗？说说看。
生有的认识，有的不认识。
生：鼎，好像是古人用来做饭的。
生：我在电视剧里看到第三个好像是古人喝酒的酒杯。
师：按顺序一二三，李老师来揭晓答案，这上面一排的器物就是古代的锅，碗，杯，灯。他们是很久以前古代人使用的…….
师：今天李老师就带着孩子们穿越时空，去到青铜的世界。那到底什么是青铜？（视频呈现青铜的冶炼过程）
生齐读：铜和锡、铅的合金。
师：古代劳动人民就是用青铜这种材质创造出了辉煌灿烂的青铜艺术。（揭示课题）
并板书：青铜器从夏朝开始至今的时间轴。
板书：古代青铜艺术
活动2【讲授】探究方法
二，探究欣赏方法，教师示范赏鼎。
师：首先我们以鼎为例，我们可以从那些地方来欣赏古代青铜艺术？
生：造型，花纹，文字
师总结并板书欣赏方法：我们就从造型，纹样和文字这三个方面来欣赏。
师：考考你们，鼎的成语你们知道几个？
生：鼎鼎大名，人声鼎沸…….
师：这几个熟不熟悉，这些成语中的鼎，给你怎样感觉？
生：厚重，大气。
师：就是重，所以它的造型有凝重端庄浑厚之美。
师：欣赏完它的造型，我们再来欣赏它的纹样…….
师：鼎的腹部以及四足都装饰有这样的纹样，象什么？
生：象羊，象马……
师：它就是兽面纹，这样的纹样给你怎样的感觉？
生：恐怖，害怕……
师：我们发现这种兽面纹还反复出现在很多青铜器上，猜猜看这是为什么？
生：贵族想要统治人民……
师：增加自信，统一人民，来对抗大自然，所以鼎象征着古代人身份地位，更是一件象征国家政权稳固的重要礼器。我们仍然在很多重大的场合会见到鼎的身影，（呈现视频澳门香港政权交替）。有谁知道鼎在其中的含义？
生：祖国统一。
师：鼎，国之重器也，国宝（课件呈现，板书）（呈现黄帝）几千年前，古代人用鼎祭祀的传统今天仍在继续，这又说明什么？
生：传统的习俗代代相传。
师：中国传统文化的连绵不断。
师：青铜器上还刻有文字，我们把铸在或刻在青铜器上的文字叫做铭文，又称金文或钟鼎文。我们现在用的汉字就是由此演变而来的，这个鼎的名字与刻在它的腹部的文字有关。同学们猜猜，他的名字叫什么？
生：司……
师：司母戊鼎。正因为有了青铜器上铭文记载的史实，才向世界有力的宣告中国拥有几千年的历史，而且一直从未间断。
三，学生自主欣赏，探究青铜魅力。
师：我们再继续来欣赏春秋时期的青铜器立鹤方壶（呈现视频），我们以四人为一个小组从造型纹样两方面来说说你的感受，待会请一个代表来发言，其他三人可以补充。
生：造型漂亮，精致，很复杂……
师：立鹤方壶的造型轻灵奇巧优美，纹样龙形纹样圆雕装饰，这么优美的壶不只一件，而是两件（呈现两件青铜器）这么优美的造型和纹样在两千多年的中国就已经出现了，这证明了什么。
生：国家的强盛，经济的发达……
师：这是青铜礼器宴乐攻占纹壶（战国）（呈现各个角度的图片），我把镜头再推近一点，你们看到了什么？
生：好象在打仗，射箭……
师：是这样的图画吗？请在纹样上找一个你喜欢的动作，尽情的模仿，感受一下当时人们的生活的状态。
师：请看这是宴乐攻占纹壶（战国）从造型上看它和莲鹤方壶比起来怎样？（呈现各个角度的图片）
生：造型要简约一些，没那么多装饰。
师：我把镜头再推近一点，你们看到了什么？
生：有人物的图案出现了。
师：我们来猜猜这些战国人他们在做什么？
生：在打仗，射箭……
师：壶壁上的人物纹样对现代的我们有什么意义？
生：让今天的人们了解古代的生活。
师小结：成为今天的我们触摸远古历史的重要线索。我们欣赏的后母戊鼎，莲鹤方壶，宴乐攻占纹壶都是青铜礼器，都是用来体现使用者身份地位的。看，这儿还有一些精美的青铜礼器。
师：我们再来欣赏一件青铜生活用具西汉时期的长信宫灯，它在造型，装饰上有什么独特之处，给了你怎样的感受？
生：造型优雅，装饰华贵，应该是古代的贵族使用。
师：仔细观察宫女右臂的造型，和灯罩融为一体，这是为什么？其实里边暗藏玄机。请看（视频呈现长信宫灯）
师：如此巧夺天工的设计体现出了一种怎样先进时尚的理念？
生：环保节能。
师：长信宫灯是艺术性，实用性，科学性的完美结合，它体现出的这种设计水平正是我们当今世界艺术设计所追求的最高标准，所以长信宫灯才有了中华第一灯，全球第一盏节能环保灯的美誉。
活动3【活动】拓展升华
四，师生共情，升华全课主题。
师：鼓励学生畅想古老的青铜器是祖先在向我们诉说什么？
生：我们中国人很聪明，勤劳，心灵手巧。
生：青铜器向我们述说中国古老灿烂的历史和艺术文化。
教师总结全课：古代青铜的世界广博无垠，今天我们只领略了其中的一小点，但纵观青铜器发展的历程，我们不难发现：
青铜器是一部凝固的史书；
青铜器是古代劳动人民智慧的结晶和心血；
青铜器揭开了人类文明的辉煌篇章！
师生共同补充完整今天的课题：
板书：珍爱国宝---古代青铜艺术
1教学目标
1：从青铜器的造型，纹样以及文字等方面来欣赏了解青铜器的艺术特点。
2：在欣赏青铜艺术的过程中，认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生民族自豪感。
2学情分析
五年级学生的综合能力较强，他们的观察、分析、合作等各方面能力已初步形成，虽然他们对“青铜器”感到陌生，但是他们可以采用“上网搜索”、“去图书馆查找”、“阅读课外书”等方式进行了解。
2、五年级学生毕竟还是孩子，他们的耐心、持久力还是较弱，所以教师要在教学中设计巧妙的教学环节，以吸引他们的注意力，提高持久力。这一点在比较枯燥的美术欣赏中尤为重要。
3重点难点
重点： 初步掌握青铜器的欣赏方式。
难点： 如何启发学生欣赏青铜器艺术。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】青铜器
一，调动学生知识储备，激发学习兴趣。
出示图片，猜猜看这些是什么？
教师提问：孩子们好!猜猜这些是什么？认识吗？说说看。
生有的认识，有的不认识。
生：鼎，好像是古人用来做饭的。
生：我在电视剧里看到第三个好像是古人喝酒的酒杯。
师：按顺序一二三，李老师来揭晓答案，这上面一排的器物就是古代的锅，碗，杯，灯。他们是很久以前古代人使用的…….
师：今天李老师就带着孩子们穿越时空，去到青铜的世界。那到底什么是青铜？（视频呈现青铜的冶炼过程）
生齐读：铜和锡、铅的合金。
师：古代劳动人民就是用青铜这种材质创造出了辉煌灿烂的青铜艺术。（揭示课题）
并板书：青铜器从夏朝开始至今的时间轴。
板书：古代青铜艺术
活动2【讲授】探究方法
二，探究欣赏方法，教师示范赏鼎。
师：首先我们以鼎为例，我们可以从那些地方来欣赏古代青铜艺术？
生：造型，花纹，文字
师总结并板书欣赏方法：我们就从造型，纹样和文字这三个方面来欣赏。
师：考考你们，鼎的成语你们知道几个？
生：鼎鼎大名，人声鼎沸…….
师：这几个熟不熟悉，这些成语中的鼎，给你怎样感觉？
生：厚重，大气。
师：就是重，所以它的造型有凝重端庄浑厚之美。
师：欣赏完它的造型，我们再来欣赏它的纹样…….
师：鼎的腹部以及四足都装饰有这样的纹样，象什么？
生：象羊，象马……
师：它就是兽面纹，这样的纹样给你怎样的感觉？
生：恐怖，害怕……
师：我们发现这种兽面纹还反复出现在很多青铜器上，猜猜看这是为什么？
生：贵族想要统治人民……
师：增加自信，统一人民，来对抗大自然，所以鼎象征着古代人身份地位，更是一件象征国家政权稳固的重要礼器。我们仍然在很多重大的场合会见到鼎的身影，（呈现视频澳门香港政权交替）。有谁知道鼎在其中的含义？
生：祖国统一。
师：鼎，国之重器也，国宝（课件呈现，板书）（呈现黄帝）几千年前，古代人用鼎祭祀的传统今天仍在继续，这又说明什么？
生：传统的习俗代代相传。
师：中国传统文化的连绵不断。
师：青铜器上还刻有文字，我们把铸在或刻在青铜器上的文字叫做铭文，又称金文或钟鼎文。我们现在用的汉字就是由此演变而来的，这个鼎的名字与刻在它的腹部的文字有关。同学们猜猜，他的名字叫什么？
生：司……
师：司母戊鼎。正因为有了青铜器上铭文记载的史实，才向世界有力的宣告中国拥有几千年的历史，而且一直从未间断。
三，学生自主欣赏，探究青铜魅力。
师：我们再继续来欣赏春秋时期的青铜器立鹤方壶（呈现视频），我们以四人为一个小组从造型纹样两方面来说说你的感受，待会请一个代表来发言，其他三人可以补充。
生：造型漂亮，精致，很复杂……
师：立鹤方壶的造型轻灵奇巧优美，纹样龙形纹样圆雕装饰，这么优美的壶不只一件，而是两件（呈现两件青铜器）这么优美的造型和纹样在两千多年的中国就已经出现了，这证明了什么。
生：国家的强盛，经济的发达……
师：这是青铜礼器宴乐攻占纹壶（战国）（呈现各个角度的图片），我把镜头再推近一点，你们看到了什么？
生：好象在打仗，射箭……
师：是这样的图画吗？请在纹样上找一个你喜欢的动作，尽情的模仿，感受一下当时人们的生活的状态。
师：请看这是宴乐攻占纹壶（战国）从造型上看它和莲鹤方壶比起来怎样？（呈现各个角度的图片）
生：造型要简约一些，没那么多装饰。
师：我把镜头再推近一点，你们看到了什么？
生：有人物的图案出现了。
师：我们来猜猜这些战国人他们在做什么？
生：在打仗，射箭……
师：壶壁上的人物纹样对现代的我们有什么意义？
生：让今天的人们了解古代的生活。
师小结：成为今天的我们触摸远古历史的重要线索。我们欣赏的后母戊鼎，莲鹤方壶，宴乐攻占纹壶都是青铜礼器，都是用来体现使用者身份地位的。看，这儿还有一些精美的青铜礼器。
师：我们再来欣赏一件青铜生活用具西汉时期的长信宫灯，它在造型，装饰上有什么独特之处，给了你怎样的感受？
生：造型优雅，装饰华贵，应该是古代的贵族使用。
师：仔细观察宫女右臂的造型，和灯罩融为一体，这是为什么？其实里边暗藏玄机。请看（视频呈现长信宫灯）
师：如此巧夺天工的设计体现出了一种怎样先进时尚的理念？
生：环保节能。
师：长信宫灯是艺术性，实用性，科学性的完美结合，它体现出的这种设计水平正是我们当今世界艺术设计所追求的最高标准，所以长信宫灯才有了中华第一灯，全球第一盏节能环保灯的美誉。
活动3【活动】拓展升华
四，师生共情，升华全课主题。
师：鼓励学生畅想古老的青铜器是祖先在向我们诉说什么？
生：我们中国人很聪明，勤劳，心灵手巧。
生：青铜器向我们述说中国古老灿烂的历史和艺术文化。
教师总结全课：古代青铜的世界广博无垠，今天我们只领略了其中的一小点，但纵观青铜器发展的历程，我们不难发现：
青铜器是一部凝固的史书；
青铜器是古代劳动人民智慧的结晶和心血；
青铜器揭开了人类文明的辉煌篇章！
师生共同补充完整今天的课题：
板书：珍爱国宝---古代青铜艺术