第三章_光现象导学案

第三章 光现象
第一节 光的色彩 颜色
【学习目标】
1．了解光源的概念，知道光源分为天然光源和人造光源；
2．通过实验探究，了解光的色散现象，知道太阳光（白光）可分解为七种色光；
3．通过观察色光的混合，知道光的三原色；
4．通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，知道物体的颜色是由什么决定的；
5．了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。
【课前预习】
1． 叫光源。在月亮、太阳、课桌、点燃的蜡烛当中，属于光源的是 .
2．光源分为 和 两类。在太阳、闪电、舞台上的灯光、激光束、发光的水母、蜡烛光中,属于自然光源的是 ，属于人造光源的是 .
3．你见过光的色散现象吗？自己做做看：
找一个三棱镜，对着太阳光，看一看，太阳光经三棱镜后会变成什么？（或把一面镜子斜插如水盆的水中，耐心调解，观察从水中射出照射到其他物体上的光！）
【课堂教学】
一、光源
观察课本图3-1至3-5，几幅图片中的物体都能____________，光源可以分为______________和 _________________。
思考：月亮能发光吗？_____月亮是“自身发光”吗？_______你觉得月亮是否可以称之为光源？__________
二、光的色散
1．观察 “分解太阳光”实验，可知，太阳光可以分解为 、 、 、 、蓝、靛、紫等色光。
2．小组讨论：太阳光（即白光）是混合光还是单色光？太阳光（即白光）是由什么组成的？
3．思考，七色光通过三棱镜后，哪一种色光的偏折最大，哪一种色光的偏折最小。
4．阅读课本P57可知：最早通过实验研究光的色散现象的是 国物理学家 。
三、色光的混合
1．通过课前活动，小组讨论：怎样用一种简单方法从白光中得到一种色光？
2．观察老师演示“色光的混合”实验，在课本P58中记录下观察到的结果。
3．小组讨论：“色光的混合”实验说明了什么？
4．阅读课本P58可知：光的三原色是指 、 、 。
5．学生讨论：为什么将它们称为光的三原色？
四、物体的颜色
1．不透明物体的颜色
（1）观察课本P59“图3-10 鹦鹉”，在图上注明各部分的颜色。想一想：如果在漆黑的夜晚（没有光照射在图中的鹦鹉上时），你还能看到它身上的颜色吗？讨论：我们能看到鹦鹉各部分的颜色，原因是什么？
（2）小组讨论得出：因为有色不透明物体只能反射 色光，吸收 色光（白色不透明物体反射 色光，黑色不透明物体吸收 色光），所以我们所看到的不透明物体的颜色是由 决定的。
2．透明物体的颜色
（1）分别透过红色和蓝色的玻璃纸观察课本P59“图3-10 鹦鹉”，记录下观察到的结果，比较各部分颜色的变化，讨论：鹦鹉的各部分颜色为什么会发生变化？
（2）小组讨论得出：因为透明有色物体只能透过 色光，吸收 色光（无色透明物体透过 色光），所以我们所看到的透明物体的颜色是由 决定的。
五、光具有能量
1．阅读课本P59-P60，举例说明光具有能量。
2．思考：下列事例中，光能分别转化什么形式的能？
（1）太阳能电池板：光能转化为 能；（2）太阳能发电站：光能转化为 能；
（3）植物的光合作用：光能转化为 能；（4）太阳热水器：光能转化为 能；
【课堂检测】
1． 的物体叫做光源，光源可以分为 和 两种。在太阳、通电的白炽灯、萤火虫、恒星、激光、闪电、行星中，属于前者的是 ；属于后者的是 。
2．太阳光经过三棱镜后，可以分解为 、橙、黄、 、 、靛、紫等色光，这是光的 现象。最早通过实验研究这一现象的是英国物理学家 。
3．用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到 三色。如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标　　　色，区域２应标　　色。
4．使各种色光几乎都全部反射的不透明物体的颜色是 （　　）
　 A.白色 B.黄色 C.无色 D.黑色
5．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是 （ ）
A.观察黄色物体，可以看到绿色 B.观察绿色物体，可以看到蓝色
C.观察红色物体，可以看到黑色 D.观察任何颜色物体，看到的都是蓝色
《光的色彩 颜色》课后作业
1．下列物体中属于光源的是 （ ）
A.月亮 B.闪闪发光的红宝石 C.萤火虫 D.镜子
2．我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”这个实验流传甚广，连长安的儿童都能进行演示，那么人工虹是由于
A．水在太阳光下变色后形成的 B．水在被挡住太阳后喷到影子中形成的
C．光的色散形成的 D.水被喷出后受热汽化形成的
3．夏天当人们戴上太阳镜后，看到的景色是棕黄色的，是因为太阳镜 （ ）
A．它能反射棕黄色的光 B．它能吸收棕黄色的光
C．它只能透过棕黄色的光 D．它能将白光染成棕黄色
4．在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为 （ ）
A．花能发出黄色的光 B．花能反射太阳光中的黄色光
C．花能发出白色的光 D．花能吸收太阳光中的黄色光
5．下列说法中，正确的是 （ ）
A．太阳光是由多种色光合成的，电灯光是单纯的
B．白光和红光通过三棱镜都能发生光的色散现象
C．透明物体颜色是由它透过的色光决定的，不透明物体颜色是由它吸收的色光决定的
D．光的色散实验说明了白光是由多种色光组成的
6．能够吸收各种色光的物体的颜色是 （ ）
　 A．白色 B．黄色 C．无色 D．黑色
7．在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她 （ ）
A．全身呈绿色 B．上衣呈绿色,裙子呈红色
C．上衣呈白色,裙子呈紫色 D．上衣呈绿色,裙子呈黑色
8．摄影师照相时，有时要在镜头前加一个滤色镜，这样做的目的是 （ ）
A．使物体所成的像更清晰一些 B．使物体所成的像更大一些
C．使物体所成的像更小一些 D．为了使拍出的像改变色调
9．如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现　　　色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现　　　色；如果一个物体能通过所有色光，则该物体呈现　　　色透明的。
10．如图所示现象叫做 ，A是 光，B是 光，它说明太阳光可分解为 等七色光.
11．光具有能量，这种能叫做光能。通过某种方式，光能可以转化为其它形式的能。如（1）太阳能汽车是将 能转化为 能；（2）植物的光合作用是将 能转化为 能；（3）人造地球卫星上的太阳能由池板是将 能转化为 能。
第二节 人眼看不见的光
【学习目标】
1．通过物理学史中红外线被发现的介绍或探究活动，确认红外线、紫外线的存在，认识红外线、紫外线的性质；
2．通过学生的阅读，了解红外线、紫外线在生活、高科技领域中的应用，体会科技的力量。
【课前预习】
阅读课本P61—P63，完成下列问题：
1．可见光是指 的光；不可见光是指 的光。
2．红外线是指 的不可见光，它能 ，具有 效应。它的主要应用有 、 、 等，它们都是应用了“物体的温度越 ，辐射的红外线越 ”这一原理。
3．紫外线是指 的不可见光，它能 。它的主要应用有 、 等。
【课堂教学】
一、红外线
1．阅读课本P61，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。
（1）可见光是指 的光；不可见光是指 的光。
（2）红外线是指 的不可见光，它能 ，具有 效应。太阳的热主要就是以 的形式传递到地球上的。
2．阅读课本P61“生活·物理·社会”，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。
红外线的主要应用有 、 、 等，它们都是应用了“物体的温度越 ，辐射的红外线越 ”这一原理。
二、紫外线
1．观察老师演示课本P62“图3-20”实验，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。
紫外线是指 的不可见光，最显著的性质是 。
2．阅读课本P63，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。
紫外线的主要应用有 、 等。
3.活动：探究电视机遥控器
猜一猜：电视遥控器是靠红外线还是靠紫外线来实现对电视机的控制的？
议一议：你想通过什么方法来判断？
做一做：
得出结论：电视遥控器是靠 来实现对电视机的控制的。
三、生活·物理·社会
阅读课本P64“生活·物理·社会”，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。
臭氧层有什么作用？
导致臭氧空洞的元凶是什么？为保护臭氧层，我们应该怎么去做？
【课堂检测】
1. 下列选项中,并非红外线应用的是 （ ）
A．烘烤食物 B．鉴别古画 C．监视森林火灾 D．电视机遥控器
2．能够不停地向外辐射红外线的是 （ ）
A．只有太阳向外辐射 B．只有发红光的物体才辐射
C．只要是发光体都向外辐射 D．所有物体都向外辐射
3．目前,在地球的南极上空出现了臭氧空洞,其元凶是 （ ）
A. 地球的温室效应 B. 人类使用的空调,冰箱中逸出的氟利昂等物质
C. 阳光中的大量紫外线作用 D. 大气中的二氧化碳浓度超标
4．关于红外线，下列说法正确的是 （ ）
A. 0℃以下的物体不发出红外线 B. 红外线人眼可以直接观察到
C. 温度越高的物体，辐射出的红外线越强
D. 医院中经常用照射红外线的方法来进行消毒
5. 美英联军攻打伊拉克时，曾有消息传，叙利亚向伊拉克运送红外夜视仪，夜视仪是一种可以在夜晚达到侦察目的的设备，其依据的原理是 （ ）
A. 不同的物质结构不同 B. 不同的物质发出的色光不同
C. 它能在夜间发出红外线并到达不同的物体上
D. 不同的物体温度不同，所辐射的红外线的强度也不同
6．下列关于紫外线的说法中，正确的是 （ ）
A. 由于紫外线有杀菌作用，因此人们要多照射紫外线
B. 紫外线具有杀菌作用，但人体只能适量地接受照射
C. 紫外线对人体有害，人们要尽量避免紫外线的照射
D. 虽然紫外线对人体有害，但与人类的生活、健康关系不大
7．下列设备没有应用红外线的是 （ ）
A．红外夜视仪 B．数码照相机 C．验钞机 D．“响尾蛇”导弹
8．紫外线能使 发光，适当的紫外线照射对人体 。天然紫外线的重要来源是 ，地球周围大气层上部的 可吸收紫外线，使得阳光中的紫外线大部分不能到达地面，但目前 正在受到空调、冰箱里逸出的 等物质的破坏，出现了“空洞”。
《人眼看不见的光》课后作业
1．如图所示，将一束光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到了不同颜色的光，则 （ ）
A．A处应是紫光 B．只有AB之间有光
C．将底片放到AB范围B处的外侧，底片不会感光
D．将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升
2．关于红外线，下列说法中正确是 （ ）
A．人眼可以直接看到红外线 B．红外线的颜色为红色
C．0℃以下的物体不辐射红外线 D．温度越高的物体，辐射出的红外线越强
3．关于紫外线，下列说法中正确是 （ ）
A．紫外线是紫色的或蓝色的 B．紫外线不具有光能
C．人体不能照射紫外线，否则会伤害人体器官 D．医院常用紫外线照射的方法来灭菌
4．电焊工人在焊接时，要戴上防护眼罩，这主要是为了 （ ）
A．防止火星飞溅到眼睛上，把眼睛烫伤 B．防止紫外线对人眼的伤害
C．防止红外线对人眼的伤害 D．为了使眼睛看到焊接点
5．夜晚，下列物体中辐射红外线较多的是 （ ）
A．草木 B．人 C．岩石 D．河水
6．在下列设备中，利用红外线工作的是 （ ）
A．验钞机 B．医院常用的灭菌灯 C．电视机的遥控器 D．潜艇上的声呐系统
7．距地面20～25km的大气的平流层内存在着臭氧，科学家称之为臭氧层。关于臭氧层的作用，下列说法中正确的是 （ ）
A．是地球的保护伞，主要是防止地球表面的热量向外辐射，保持地球有一定的温度
B．能吸收大部分来自太阳的紫外线，使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射
C．能阻止地球表面的水分蒸发，保护人类赖以生存的水资源
D．能阻挡过强的太阳光照射地球
8．小明等同学按如图所示的方法“探究光的色散现象”。
（1）小明在测量不同色光区域的温度时，惊奇地发现：将温度计放在红光的外侧时，温度计的示数会 。小明由此现象猜测并通过实验证实：红光的外侧有一种不可见光，这种光叫做 。
（2）实验过程中小明同学为了使温度计的示数升得更快，应将温度计的玻璃泡涂成 色，同时将温度计尽可能 （远离/靠近）三棱镜。
（3）若在紫光的外侧放置涂有荧光物质的纸条，则可观察到 。这说明在紫光的外侧也存在着一种不可见光，该光称为 。
第三节 光的直线传播
【学习目标】
1．能通过探究，归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食月食等现象；
2．了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速，理解激光测距的原理。
【课前预习】
1．做两个有趣的影子游戏：
（1）照课本P65“图3-25”那样踩影子，试一试，你能将物体的影子踩在脚下吗？
（2）照课本P65“图3-26”那样做手影，想一想，手影为什么会随手形改变？
通过这两个影子游戏，思考：影子是怎么形成的？
2．每一小组找硬纸板三块（长、宽都为10 cm，且中间扎一个孔）、蜡烛一根，照课本P68图3-32所示放置，试一试：怎样才能通过三个小孔看见烛光？
3．每一小组按照课本P68第3题的说明，制作一个简易的针孔照相机，利用它观察窗外的景物，看见了什么？记下所成像的特点，并试着加以解释。
4．阅读《光的直线传播》这一节内容，思考下列问题：
（1）光在 中沿直线传播。
（2）光在不同介质中传播的速度 （相同/不同），光在 中传播的速度最大，约为 m/s。
【课堂教学】
一、光在均匀介质中的传播
1．活动1：探究影子的形成
做一做：学生代表上台表演手影游戏。
猜一猜：影子实际是什么？是怎么形成的？手影为什么会随手形改变？
议一议：你想通过什么实验验证你的猜想？需要哪些器材？如何更明显的显示出光路？
做一做：
得出结论：光在空气中、水中是沿 传播的。
许多事实表明：光在 是沿 传播的。所以，我们常用一条带箭头的直线表示光的传播 和 ，这条直线叫做光线。
2．活动2：利用课前准备好的三块中间有孔的硬纸板和蜡烛，点燃蜡烛，试一试：我们怎样才能通过三个小孔看见烛光？其理论依据是什么？
3．活动3：探究小孔成像
做一做：利用自制的针孔照相机观察蜡烛的火焰，记录下像的特点。
所成的像相对于蜡烛的火焰上下 （颠倒/不颠倒），左右 （颠倒/不颠倒），所以，所成的像是 （倒立/正立）的；大小 （改变/不改变）；形状 （改变/不改变）。
议一议：小孔能够成像的原因是什么？画图说明。
做一做：在硬纸板上挖几个形状不同的小孔（如圆形的、正方形的、长方形的、三角形的等），观察太阳光通过小孔在地面上形成的光斑。改变小孔的大小和形状，调整硬纸板与地面之间的距离，观察光斑形状和大小的变化。
结论：光斑形状与小孔的形状 （有关/无关）；光斑大小与纸板与地面之间的距离
（有关/无关）。
4．实际应用：
（1）你在生产和生活中见到过哪些光的直线传播应用实例？
（2）阅读课本P66“生活·物理·社会”，了解日食和月食的形成原因：
日食是 挡住了太阳光，月食是 挡住了太阳光，两种现象的形成都是因为 。
二、光速
1．阅读课本P67，知道：光在不同介质中传播的速度 （相同/不同），光在 中传播的速度最大，约为 m/s。
2．阅读课本P67“读一读”，思考下列问题：利用激光如何测距？需要测量什么？如何计算？
【课堂检测】
1．排纵队时，如果你看到自己前面的一名同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。打雷时，总是先看到闪电，后听到雷声，这是由于 的缘故。
2．光在真空中的传播速度是 m/s。 为了实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回到地面的时间共需2.56s，则地球和月球间的距离是 m。
3．在一工棚的顶上有一小孔，太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑，这表明 （ ）
A. 小孔的形状一定是圆的 B. 太阳的形状是圆的
C. 地面上的光斑是小孔的像 D. 光不是沿直线传播的
4．根据科学家预计，人类将在下一世纪移居月球，如果能实现的话，月球上的居民则可看到（ ）
A.月食现象 B.日食现象 C.日食和月食现象 D.看不到日食和月食现象
5．下列现象中，不能说明光是沿直线传播的实例的是 （ ）
A．在有雾的天气里，看到从汽车头灯里射出的光束
B．早晨太阳还在地平线以下时，就能看见红彤彤的太阳射向地面的光束
C．透过云雾缝隙的太阳光束
D．电影院里放映机射向银幕的光束
6．如右图所示，小红站在路灯下，请画出小红在地面上形成影子的光路，并标出影子的位置。
《光的直线传播》课后作业A
1．光在 均匀物质中沿 传播，如果遇到不透明的物体，在物体后面 的区域便产生了影子 ．
2．图中所示的漫画说的是一个成语，你知道这个成语吗？ ．这个成语说明了一个物理原理，是 ．
3．如图所示，图 表示月食的成因，图 表示日食的成因，它们都是由于 形成的。
4．下列现象中，不是由于光的直线传播而形成的是 （ ）
A．射击时常提到的“三点一线” B．日食和月食的形成
C．雨后彩虹 D．坐井观天，所见甚小
5．下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是 （ ）
A.小孔成像 B.手影游戏
C.日食、月食现象 D.隔着火看东西在晃动
6．王明晚自习回家的路上，她发现某行人在路灯下经过时，行人影子的变化情况应该是 （ ）
A.逐渐变短 B.逐渐变长 C.先变长后变短 D.先变短后变长
7．假如光在同一均匀物质中不沿直线传播，下列现象中，可能出现的是 （ ）
A．地球上没有昼夜之分 B．做操时更容易将队伍排直
C．阳光下的人影更清晰 D．更容易形成日食和月食
8．为了提高计时的准确性，大型国际比赛的赛道上都使用光电计时设备。但由于条件限制，一般的运动会都是由起点处的裁判员发令后开始比赛，终点处的裁判员通过秒表计时。为了计时准确，应该 （ ）
A．看到冒烟开始计时，因为烟雾容易看清 B．听到声音开始计时，因为声音容易听清
C．看到冒烟开始计时，因为光速比声速快 D．看到冒烟开始计时，因为光传播不需要时间
9．小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置，做小孔成像实验。如果易拉罐的底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是 （ ）
A．蜡烛正立的像 B．蜡烛倒立的像 C．三角形光斑 D．圆形光斑
10. 如图，小孔前有一物体AB。请画出AB经过小孔成像于MN上的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像A′B′。
《光的直线传播》课后作业B
1．如图所示，甲、乙两人分别站立于一面墙的两边。若要在墙上开一个窗使两人彼此都能看到对方的全身，则所需最小的窗的位置应为 （ ）
A．ae B．ad C．bc D．bd
2．2004年6月6日出现“金星凌日”的天象，人们可通过滤光镜观察到太阳上有一小黑点。如图甲所示，小黑点即为金星，该天象是由于 形成的。太阳、地球和金星三个天体分别在图乙中a、b、c三个位置的某个位置上，其中金星应处在 位置。
3．小东与几位同学做手影游戏时发现，手影大小经常在改变，影子的大小与哪些因素有关？他猜想：影子的大小可能与光源到物体的距离有关．他们借助如图甲所示的实验装置，探究影子高度与光源到物体距离的关系．
实验中，把手电筒正对黑板擦由近及远先后放在距离黑板擦不同的位置，保持其他因素不变，分别测量影子在墙面上的高度，记录数据如图像：
(1)分析数据他们发现：若保持其他因素不变，当手电筒由近处逐渐远离黑板擦时，影子的高度随之_______．
(2)为了进一步发现其中的规律，他们根据数据绘制了影子高度H随手电筒到黑板擦的距离L变化的图像．由图乙可知，当手电筒到黑板擦的距离L＝35cm时，影子的高度H大致是_______cm．
(3)当手电筒距黑板擦较远时，观察图像的变化趋势发现，影子变小得_______（快／慢）；当手电筒距黑板擦足够远时，影子大小将_______．
4．在图中，作图表示人的眼睛分别由A、B位置，从门缝向室内观察时的观察范围．可以发现：眼睛离门缝越近，观察范围越_______．
5．为了探究光是沿直线传播的，某同学找到以下器材：粉笔灰、乳白色透明的果冻、雪碧瓶、激光电筒、小木块、小平面镜、一杯水、泡沫块、小金属圆柱体、一杯牛奶、火柴、蚊香等。请你帮助他设计两个方案进行探究。
第四节 平面镜（第1课时）
【学习目标】
通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像的区别。
【课前预习】
1． 叫平面镜。我们从平面镜中观察到的叫做物体的 。
2．结合自己照镜子的经历，猜一猜：
（1）平面镜中的像在平面镜的 方。（上/前/后）
（2）平面镜中的像的大小与物体本身大小可能 。
（3）平面镜中的像到镜面的距离与物体到镜面的距离可能 。
（4）照镜子时，你举起左手，镜中的“你”举起的是 手。
3． 叫虚像。
4．平面镜成像的特点是 ， ， ， 。
【课堂教学】
一、什么是平面镜
做一做：用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉。
想一想：我们生活中有哪些物体可以看成平面镜？
二、探究平面镜成像的特点
1．观察与思考：观察视屏“浇不灭的烛焰”，展开想象的翅膀，并提出问题和猜想：这是为什么呢？
2．猜一猜：回忆我们平时照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物有什么关系？
（1）平面镜所成的像可能在平面镜 （上/前/后）；
（2）平面镜所成的像可能与物的大小 （相等/不相等）；
（3）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 （相等/不相等）。
3．设计实验：
结合所给的器材，小组讨论：怎样比较像与物的大小？怎样确定像的位置？
比较像与物的大小的方法：
确定像的位置的方法：
4．实验验证：
（1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔画一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面上，在玻璃板前后各放一枚相同的棋子A、B。
（2）调节棋子B的位置，使棋子B与棋子A在镜中的像重合，并用笔做好记号。
思考：重合代表什么？
这一步骤操作，既能比较 ，又能确定 。
（3）改变棋子A的位置，重做几次。分别测量出对应的物体和像到镜面的距离，并记入表格。
实验序号 1 2 3
物到平面镜的距离/cm
像到平面镜的距离/cm
实验三次的目的是
通过表格中的数据得到的结论是：
（4）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸（不能再透过玻璃看，而要在另一侧直接看白纸上）， （有/没有）出现像。说明平面镜成的像是 。
比较：平面镜所成的像和小孔所成的像：
小孔所成的像 （能/不能）被人看见， （能/不能）在屏幕上呈现，是
（实/虚）像；
平面镜所成的像 （能/不能）被人看见， （能/不能）在屏幕上呈现，是
（实/虚）像。
（5）把像（棋子B）所在的位置与物（棋子A）所在的位置连起来，观察：它们的连线与镜面是否垂直？
（6）改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？
（7）观察：平面镜所成的像与物体是上下 （颠倒/不颠倒），左右 （颠倒/不颠倒），所以平面镜所的像是 （正立/倒立）的。
5．交流与小结：
（1）活动小结：
①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。
②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。
③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。
通过探究，得出平面镜成像主要特点是：平面镜所成的像是 像，像的大小与物体的大小 ，像和物到平面镜的距离 ，像与物相对于镜面是的 。
（2）探究活动中遇到的问题，思考交流并回答问题。
①探究中为什么用玻璃板而不用平面镜？
②探究中使用刻度尺的目的？
③探究中为何用两个相同棋子
④探究中如发现另一个棋子始终无法与像重合，则原因是什么，该如何解决？
⑤探究中发现像比较暗，你有哪些方法可以提高像的亮度？
【课堂检测】
1．身高1.6m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人 m，他在镜中的像高 m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜 m。
2．东湖边的白塔距湖面高25m，湖水深5m，映在平静湖水中灯的“倒影”是______像（填“实”或“虚”），它是由光的_________形成的，该倒影距湖面_________m。
3.“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”充分说明了__________________。
4．用手按住平面镜，指头到他的像之间的距离是6mm，则此平面镜玻璃的厚度是________mm。
5．在“探究平面镜的成像”特点时，下列叙述中正确的是 （ ）
A．烛焰在平面镜中成的是虚像
B．把点燃的蜡烛移近玻璃板时，它在镜中的像将变大
C．如果物体比平面镜大，则物体在镜中的像不是完整的像
D．用一块不透明的挡光板挡在像的前面，可以发现物体在镜中的像被挡住了
6.一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏它自己在幕墙中轻盈的“身影”．以下描述正确的是 （ ）
A．“身影”始终和小鸟一样大 B．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距离
C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小 D．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙
7.下列关于虚像的说法中，正确的是 （ ）
A.虚像是指人眼能看到，又能成在光屏上的像
B.虚像是指人眼看不到，又不能成在光屏上的像
C.虚像是指人眼能看到，但不能成在光屏上的像
D．虚像是指人眼看不到，但能够成在光屏上的像
8．在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图所示。
(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子 (选填 “A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子 A在玻璃板中所成的像重合；
(2)实验中使用刻度尺，是为了测量 ；
(3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过 现象，可知平面镜所成的像是虚像。
《平面镜》（第1课时）课后作业
1．下列各组中两物体都可以看成平面镜的是 （ ）
A．粉刷平整的墙壁表面，平整的作业纸表面 B．平滑的玻璃表面，平静的水面
C．平滑的水泥地面，平整的木板表面 D．放电影的银幕表面，平滑的金属表面
2．下列有关虚像的说法中，正确的是 （ ）
A．虚像是指人眼能看到，又能成在光屏上的像
B．虚像是指人眼看不到，又不能成在光屏上的像
C．虚像是指人眼能看到，但不能成在光屏上的像
D．虚像是指人眼看不到，但能够成在光屏上的像
3．测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间。如图所示，让被测者面对镜子背对视力表，此人看到视力表的像离他的距离是 （ ）
A．3m B．4m C．5m D．6m
4．如图所示，在观察平面镜成像的实验中，下列叙述错误的是 （ ）
A．蜡烛在平面镜中成的像是虚像 B．蜡烛在平面镜中成的像与其大小相等
C．蜡烛与像的连线与镜面垂直 D．把蜡烛面镜时，它的像会远离平面镜
5．如图是一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的全身像应是图中的（ ）
6．小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是 (填“实”或“虚”)像。小鸟距湖面6m时，它的像与湖面的距离是 m。
7．在探究“平面镜成像特点”的实验时，小明用一块玻璃板、两支同样的蜡烛A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等进行实验，如图所示。点燃玻璃前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示，在这个实验中：
(1)为便于观察，该实验最好在 （较明亮/较黑暗）的环境中进行。实验时应该将玻璃板 放在桌面上；
(2)直尺(图中未画出)的作用是便于比较像与物 的关系；
(3)两支同样的蜡烛是为了比较像与物 的关系；
(4)如果把玻璃板换成一般的不透光的平面镜， (填“能”或“不能”)顺利完成实验；如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择 mm厚的玻璃板做实验；
(5)移去蜡烛B，并在其所在的位置上放一个光屏，则光屏上 (填“能”或“不能”)承接到蜡烛A的像，这说明蜡烛成的是 像。
（6）为了验证上述有关成像的特点是否可靠，你认为应采取哪一项操作 （ ）
A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
B．保持玻璃板的位置不变，多次改变A蜡烛的位置进行观察
第四节 平面镜（第2课时）
【学习目标】
1．通过对称法完成平面镜成像作图，运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力；
2．了解平面镜在实际中的应用。
【课前预习】
1．阅读课本P70“方法”，试一试：画出下列物体AB在平面镜中所成的像A′B′。
2．阅读课本P71“平面镜成像的应用”。
（1）举例说明：平面镜有哪些应用？
（2）现代生活中平面镜使用得很多，但使用不当会造成 ，请举一例：
。
3．按照课本P72第3题描述的方法进行活动，想一想：魔术箱利用了平面镜成像的哪些特点？应如何放置平面镜？
【课堂教学】
根据平面镜的特点作图——对称法作图
例1 根据平面镜成像特点，画出图中物体AB在平面镜中所成的像。
提示：①在物体AB上确定两个（或多个）能描述物体形状的点A、B（或多个点）；②分别由A、B两点（或多个点）向镜面作垂线，并延长至镜后A＇、B＇（或多个点），使镜后各对应点到镜面的距离与镜前各点到镜面的距离相等；③用虚线连接镜后各对称点即可得到物体在平面镜中成的像。
注意：物点和像点之间的连线必须用虚线，物体在平面镜中成的像必须用虚线，作垂线时要
二、平面镜成像的应用
1．阅读课本P71，了解一下平面镜在生活中的应用。
2．认真观察下面三幅图片，总结平面镜的应用：
（1） ；（2） ；
（3） 。
（三）阅读课本P81，认识一下“光污染”。
【课堂检测】
1．下列不是利用平面镜成像来工作的是 （ ）
A．潜水艇上所用的潜望镜 B．高楼大厦的玻璃幕墙
C．古代妇女用来梳妆的铜镜 D．医生用来观察患者口腔的小平面镜
2．在小房间的墙上有一面整面墙大的镜子，人走入房间后，感觉宽敞多了，这是利用平面镜（ ）
A．能成虚像的特点 B．能成正立像的特点
C．能改变光的传播方向 D．物、像间距总是物、镜间距的2倍
3．小明同学到眼镜店检测视力，他背靠视力表坐在狭小的验光室内，验光员竖直拿着平面镜站在距小明前2m处，这时小明看到视力表距自己_____m。验光员拿着平面镜远离小明后退了1m，这时镜中视力表的像移动了_____m，像的大小_______。验光员让小明从镜中看视力表，这是利用平面镜_____________。
4．利用平面镜成像的特点：（1）作出左图物体在平面镜中所成的像；（2）右图中平面镜的位置。
《平面镜》（第2课时）课后作业
1．下列现象属于平面镜成像的是 （ ）
A．蓝天飘着朵朵白云 B．霓虹灯闪烁着眩丽色彩
C．浓密树阴下洒落着许多圆形光斑 D．池水映明月
2．下图是物体在平面镜中成像的情况，正确的是 （ ）
3．我国加入“世贸”组织后，民族汽车工业发展迅猛，已步入世界汽车生产大国的行列。观察发现，小汽车前面的挡风玻璃并不是竖直安装的，其主要原因是 （ ）
A．为了美观 B．可以有效减小外界噪声的干扰
C．扩大视野 D．使车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方
4．人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像 （ ）
A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断
5．如图，一台钟面上无数字，只有刻度线，如图所示，图中为平面镜中的钟，问此时时间为（ ）
A．8点20分 B．4点40分 C．7点20分 D．3点40分
6．利用平面镜成像的特点：（1）作出左图物体在平面镜中所成的像；（2）右图中平面镜的位置。
第五节 光的反射（第1课时）
【学习目标】
1．通过实验和生活现象，知道光的反射；
2．通过实验探究，知道并理解光的反射定律，会根据光的反射定律正确作出光路。
【课前预习】
1．阅读课本P73～P74，完成下列问题：
（1）光的反射现象是指 。
（2）入射点： ；法线： ；
入射角： ；反射角： 。
（3）光的反射定律的内容是：
2．试一试：将一支手电筒（或激光笔）发出的光照射到平面镜上，用屏（如白纸）接收镜面反射的光斑。改变入射光束照射到平面镜上的角度，观察光斑位置的变化。
根据你观察到的现象猜测：（1）什么情况下入射光束与反射光束重合？（2）当入射光束从与反射光束重合的位置偏转一定角度时，反射光束的方向怎样变化？它们可能有什么关系？
【课堂教学】
一、光的反射
阅读课本P73第一小节内容，可以知道：光的反射是指
的现象。思考：生活中有哪些物体的表面发生光的反射现象的事例？
二、光的反射定律
活动：探究光的反射定律
试一试：将一支激光笔发出的光照射到平面镜上，用屏（如白纸）接收镜面反射的光斑。改变入射光束照射到平面镜上的角度，观察光斑位置的变化。
猜一猜：根据你观察到的现象猜测：
（1）什么情况下入射光束与反射光束重合？
（2）当入射光束从与反射光束重合的位置偏转一定角度时，反射光束的方向怎样变化？它们可能有什么关系？
（3）在斜射时，入射光束、反射光束是否在同一平面内？
设计实验：
（1）阅读P73“信息快递”，了解与光的反射有关的几个术语：
入射点： ；法线： ；
入射角： ；反射角： 。
（2）明确实验目的：①改变入射光线的方向，探究反射角与入射角的关系；②探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
（3）结合所给的实验器材，讨论：怎样显示出入射光束和反射光束，并能方便地改变和测量入射角和反射角？
次数 入射角α 反射角β
1
2
3
进行实验：
（1）如上图所示，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜M上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面的O点，在纸板上描出入射光线和反射光线，并用量角器测出入射角和反射角的大小。改变入射光的方向，再观测两组入射角和反射角，并将有关数据填入右表：
通过比较反射角和入射角的大小，可知：光反射时，反射角与入射角的大小 （相等/不相等）。
此处实验三次的目的是 。
（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，在白纸板上 （能/不能）观察到反射光束。由此可知：光反射时，反射光线、入射光线和法线 （在/不在）同一平面内。
（3）让一束光逆着某一反射光线方向射向平面镜，观察反射光线 （是/不是）沿其入射光线方向射出。由此可知：光反射时，光路是 （可逆/不可逆）的。
实验总结：
大量实验表明：光反射时，反射光线、入射光线和法线在 内，反射光线、入射光线分居在 两侧，反射角 入射角。这就是光的反射定律。
【课堂检测】
1．如图所示，一束光线射向平面镜MM′，则入射光线是 ，反射光线是 ，法线是 ，入射角是 ，反射角是 。
2．如图所示，AO为入射光线，入射角为 ，反射光线与入射光线的夹角是 。
3．一条光线从空气垂直射到水面上，下列说法中正确的是（ ）
A．没有入射角和反射角 B．入射角和反射角都是0°
C．入射角是90°，反射角是0° D．入射角是0°，反射角是90°
4．完成下列作图：（1）在图甲中画出反射光线，并标明反射角的大小；（2）在图乙中画出入射光线，并标明入射角的大小；（3）在图丙中画出平面镜的位置。
《光的反射》（第1课时）课后作业
1．太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射角为 。若太阳光垂直射向湖面，则反射角为 ，太阳光的传播方向改变了 。
2．位于某市市中心的镜湖以环种杨柳而景胜一方，湖畔垂柳成荫，水面倒影如镜。从物理学的角度看，“垂柳成荫”是由于光的 形成的；“倒影如镜”是由于光的 所形成的崖边杨柳的 （实像/虚像）。
3．下列几种现象中，与光的反射有关的是 （ ）
A．太阳光下人的影子 B．晚上看到五颜六色的霓虹灯光
C．天气晴朗的夜晚，人们能看到皎洁的圆月 D．小孔成像
4．图示的四种现象中，属于光的反射现象的是 （ ）
5．（2011自贡）一束光线入射到平面镜上发生反射，若反射角为30°，则入射角为 （ ）
A．0° B．30° C．45° D．90°
6．（2011潍坊）下列关于“影”的形成，属于光的反射现象的是 （ ）
A．在阳光属射下，大树底下出现的“阴影” B．皮影戏中的“手影”
C．立竿见“影” D．岸边树木在河水中的“倒影”
7．如图是研究光的反射定律的实验装置，为了研究反射角与入射角之间的关系，实验时应进行的操作是 （ ）
A．沿ON前后转动板E
B．沿ON前后转动板F
C．改变光线OB与ON的夹角
D．改变光线AO与ON的夹角
8．在进行“光的反射定律”的探究实验中,小明设计了如下图所示的实验，平面镜M平放在桌面上，E、F是粘在一起的两块硬纸板，F可绕垂直于镜面的接缝ON转动。
（1）如图甲，当E、F在同一平面上，让入射光线AO沿E射向镜面，在纸板F上可看到反射光线OB，此时∠BON ∠AON（选填“大于”、“等于”或“小于”）。若将AO向ON靠近，则OB向 靠近；若光线沿BO入射，则经镜面反射后光线沿OA射出，这说明了在光的反射中，光路是 的。
（2）在图乙中，把纸板F向前或向后折叠，则在纸板F上都 （能/不能）看到反射光线，说明反射光线、与入射光线和法线应在 .
（3）改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了
.
第五节 光的反射（第2课时）
【学习目标】
1．运用光的反射定律解决一些实际问题；
2．了解镜面反射和漫反射及其应用。
【课前预习】
1．试一试：晚上关掉电灯，将一个平面镜平放在一张白纸上，用手电筒的光正对着镜面照射，从侧面看去，镜面和白纸哪个更亮？思考：这是什么原因？
2．阅读课本P75，完成下列填空：
一束 光射到 上，反射光仍是 的，这种反射叫做镜面反射；
一束 光射到 上，反射光就会 ，这种反射叫做漫反射。
3．阅读课本P75“生活·物理·社会”，思考下列问题：
（1）凹面镜对光有什么作用？在生活中有哪些应用？
（2）凸面镜对光有什么作用？在生活中有哪些应用？
【课堂教学】
一、 运用光的反射定律和平面镜成像规律完成下列作图：
（1）如图所示，AB、CD是某一点光源S发出的二条入射光线，请画出它们的反射光线，标出点光源S的位置，并完成光路图。
（2）如图所示，平面镜前有一个点光源S，其中一条光线经过平面镜反射后经过A点，试画出这条光线。
（3）如图所示，A是平面镜，B是平面镜前人眼的位置，C是人眼在平面镜中看到的烛焰像上一点。①根据平面镜成像的特点，作出像点C对应的物点D；②完成人眼看到C的光路图（画一条入射光线和反射光线即可）。
二、镜面反射和漫反射
1．交流课前预习中“试一试”的结果：晚上关掉电灯，将一个平面镜平放在一张白纸上，用手电筒的光正对着镜面照射，从侧面看去， （镜面/白纸）更亮。
2．阅读课本P75，了解产生上述现象的原因。
3．讨论镜面反射和漫反射的异同点：
（1）反射面不同：发生镜面反射的反射面是 ，例如： ；
发生漫反射的反射面是 ，例如： 。
（2）反射结果不同：物体发生镜面反射时，我们只能从 （某个/各个）方向看到 （较强/较弱）的反射光；物体发生漫反射时，我们能从 （某个/各个）方向看到 （较强/较弱）的反射光。
（3）镜面反射 （遵循/不遵循）反射定律；漫反射 遵循/不遵循）反射定律。
4．解释现象：
如图所示，雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下，在路上相向而行，甲同学看到的现象是水面比路面亮。那么乙同学看到的现象是怎样的？请你对乙同学看到的现象用学过的物理知识进行解释。
三、生活·物理·社会
阅读课本P75“生活·物理·社会”，完成下列填空：
1．凹面镜对光 作用，应用： 、 ；
2．凸面镜对光 作用，应用： 、 。
【课堂检测】
1．用久了的油漆黑板常会因“反光”而看不清写在黑板上的字，这是由于光的 造成的；而毛玻璃黑板则不会发生这种现象，这是因为光射到毛玻璃黑板上发生了光的 。
2．手电筒的反光罩是 镜，它对光有 作用；汽车的后视镜是 镜，它对光有 作用。
我们发现水中“倒影”部分比景物本身暗一些，这是由于 （ ）
A．眼睛有一种习惯性感觉 B．光射到水面的光线有一部分进入水中
C.光线被反射掉一部分 D.照片质量有问题下
4．夜晚，当汽车发出的光照射到自行车尾灯上时，司机看到尾灯反射的光，就能及时避让。图中有关自行车尾灯的光路图正确的是 （ ）
5．如图所示，a、b是平面镜前的一个发光点S所发出的经过平面镜反射后的反射光线。请画出它们的入射光线，并标出发光点S。
《光的反射》（第2课时）课后作业
1．足球比赛时，坐在不同方向看台上的众多球迷都能看到飞向球门的足球，这是因为 （ ）
A．足球是个发光体 B．眼睛发出的光射到足球上
C.足球对光产生了镜面反射 D.足球对光产生了漫反射
2．野外生存训练班在夜晚急行军时，小王带领大家迎着月光前进。在某处，他们避开“暗地”而选择“亮地”，结果跑在前面的同学纷纷掉进水坑。造成“亮地”的原因是 （ ）
A．光在地面上发生漫反射 B．光在地面上发生镜面反射
C．光在水面上发生漫反射 D．光在水面发生镜面反射
3．光学实验课时，小叶用激光灯对着光滑的大理石地面照射，无意中发现对面粗糙的墙壁上会出规一个明亮的光斑，而光滑地面上的光斑很暗，对此现象解释较合理的是 （ ）
A．地面吸收了所有的光 B．墙壁对光发生漫反射
C．地面对光发生漫反射 D．墙壁对光发生镜面反射
4．在明亮处，眼睛均正常的甲、乙两名同学，甲通过平面镜恰好看到了乙的眼睛，则乙从这一平面镜中 （ ）
A．一定能看到甲的眼睛 B．一定不能看到甲的眼睛
C．可能看到甲的眼睛 D．无法确定，与所处的位置无关
5．潜水艇是重要的军事装备。如图所示，潜水艇里的观察员用潜望镜观察水面上的情况，进入观察员眼睛的光线与平面镜的夹角是 （ ）
A．90° B．60° C．45° D．30°
6．在“探究平面镜成像的规律”时，老师把一块平面镜CD竖立在讲台上，坐在A点的甲同学通过平面镜CD看到了坐在B点的乙同学的像，如图所示。在这一现象中，光线的反射角是（ ）
A．∠1 B．∠2 C．∠3 D．∠4
7．如图所示，小明通过一平面镜看到了桌子下面的小球，图中画出了入射光线和反射光线，但未标出光的传播方向，并根据光的反射定律画出平面镜。
8. 有一种液面微变监视器，基本结果如右图所示，光反射器始终以一定角度向被监视的液面发射一束细光，光束经液面反射后，其反射光被水平放置的平面光电转换器接收，光电转换器将光电信号转换为电信号，并通过显示器显示出来。若反射到光电转换器接受平面上的光点从S1点移向S2点，则表明被监视的液面是 （上升/下降）。
A
B
第2题
第3题
第10题
第9题
第2题
第1题
第4题
第3题
第3题
第4题
第7题
第5题
第4题
第2题
C
A
B
A
M′
第4题
第2题
第1题
D
鸽子在沙滩上形成影子
桥在水中形成“倒影”
C
钢勺在水面处折断了钢勺在水面处折沙滩上有白鸽断了
B
A
筷子好像在水面处“折断”
放大镜把文字放大
第5题
第5题
第6题
第7题
第8题
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