第21课敌后战场的抗战 教案

第21课　敌后战场的抗战
教学目标
知识与能力：
了解平型关大捷、百团大战的史实，知道抗日根据地的建立情况，能够对历史史实进行正确的理解和判断。
过程与方法：
识读相关地图，提高通过地图获取有效历史信息的能力。
情感态度与价值观：
体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神；认识抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。
教学重难点
教学重点：平型关大捷的影响、抗日根据地的建立和发展。
教学难点：百团大战以及对敌后战场抗战的评价。
教学过程
一、导入新课
全民族抗战爆发以后，中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，放手发动群众，建立抗日根据地，抗击日本侵略者。中国共产党领导的敌后战场的抗战取得了怎样的战绩？抗日根据地是如何壮大起来的？今天就让我们一起学习第21课《敌后战场的抗战》。
二、探究新知
(一)平型关大捷
1．教师引导：淞沪会战期间，日军侵入山西，企图占领太原。1937年9月，日军向太原的重要门户——平型关进发，一场伏击战即将开始。
2．请同学们阅读教材第100页有关平型关大捷的叙述，了解其中的有效信息。
提示：时间：1937年9月；领导人：八路军第一一五师师长林彪；结果：经过近一天的激战，将日军1 000多人全部歼灭。
3．教师提问：请同学们根据上述内容讨论平型关大捷的影响。
提示：①平型关大捷是全民族抗战爆发后中国军队主动对日作战取得的第一个重大胜利；②粉碎了日军“不可战胜”的神话；③坚定了中国人民抗日的决心和意志；④提高了中国共产党的地位和声望。
教师过渡：中国共产党在积极领导抗战的同时，还积极深入敌后，建立抗日根据地。
(二)毛泽东《论持久战》和抗日根据地的建立与发展
1．引导学生阅读教材中有关毛泽东《论持久战》的内容，提炼毛泽东关于中国抗日战争的观点。
提示：敌强我弱，敌退步，我进步，敌小我大，敌寡助，我多助；取得战争胜利的方式——只有实行人民战争，才能赢得战争胜利。
教师总结：毛泽东发表《论持久战》阐明了中国共产党的抗日持久战战略总方针，大大增强了全国人民坚持抗战的决心和信心。
2．课件展示《敌后抗日根据地形势图》，提问：请学生找出中国共产党领导的抗日根据地有哪些？
提示：主要有晋察冀、晋绥、晋冀豫、山东、苏南、陕甘宁等抗日根据地。
教师强调：陕甘宁边区首府、中共中央所在地延安是敌后战场的战略总后方和指挥中枢。
3．教师讲述：为了巩固抗日根据地，抗击日本侵略者，根据地军民在共产党的领导下，展开群众性的人民游击战争，打击日军，取得了巨大成就。
教师提问：人民游击战争有哪些特点？出现了哪些著名的战法？
提示：特点：是在中国共产党的领导下，以主力部队和民兵为骨干，以广大群众为基础，组织了各方的力量。战法：主要有地道战、地雷战、破袭战、麻雀战、水上游击战等战法。
教师提问：为巩固根据地，争取抗战的胜利，中国共产党采取了哪些措施？有何影响？
教师总结：抗日民主政权的建立，团结了各抗日阶级、阶层，争取了中间势力，孤立了顽固势力，巩固和发展了抗日民族统一战线。根据地实行地主减租减息、农民交租交息的土地政策，减轻了农民的负担，提高了农民参加抗战的积极性，增加了抗战的力量。敌后战场与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。
(三)百团大战
1．教师引导：经过发展，抗日根据地迅速扩大，有力地打击了日军在占领区的统治。为了消灭抗日根据地，日军实行“囚笼政策”，依托公路、铁路，对抗日根据地进行封锁与蚕食。
2．教师提问：请同学们阅读教材，找出有关百团大战的相关信息。
提示：
时间、地点 1940年下半年、华北地区
目的 为了粉碎日军对敌后抗日根据地的“扫荡”和封锁，振奋抗战军民的士气
规模 100多个团，在华北广阔的地域
目标 破袭日军交通线，摧毁敌人交通线两侧及抗日根据地内的日伪据点
　　3.材料展示：
在百团大战中，八路军作战1 800余次，毙伤日、伪军2.5万多人，破坏铁路470多千米，公路1 500多千米，桥梁和隧道260多个，一度恢复县城四五十座，并缴获大量武器。
教师提问：请结合上述内容讨论一下百团大战的意义。
学生讨论后回答。
提示：百团大战有力打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。
教师总结：中国共产党领导的敌后战场，与国民政府领导的正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。在中国共产党的领导下，八路军取得了平型关大捷，粉碎了日军“不可战胜”的神话。同时积极开辟并巩固壮大敌后抗日根据地，成为抗日战争后期的主战场。中国共产党领导发动的百团大战，沉重打击了日军的侵略气焰，提高了共产党和八路军的威望，振奋了全国军民争取抗战胜利的信心。
板书设计
教学反思
本课主要讲述中国共产党领导的敌后战场的抗战。在本课的教育教学中，主要围绕中国共产党在抗战中的作用进行讲述，通过多种图片资料，让学生直观地感受平型关大捷、百团大战的重要影响。通过启发式教学、小组探究性学习等多种教育教学的方法，让学生积极参与，培养学生的发散性思维；其中，特别注重对学生的引导和鼓励，通过问题的层次性的设置，增强学生的自信心和成就感。本次教学还有值得进一步提高的地方，比如对史料的解读和运用、知识点之间的灵活过渡等。