Module 6 Unit 1 I’ve got a new bike.

课 题 Module 6 Unit 1 I have got a kite
教学时数 1课时
教学目标 1:知识目标：　1)掌握单词；computer game，jigsaw puzzle的发音及运用。　2):掌握句子； I’ve got a new kite. I’ve got a computer game. Now we’ve got a jigsaw puzzle.2:能力目标：灵活，恰当运用句型：I’ve got …，We’ve got… 表达自己所拥有的物品。3情感目标：敢于大胆说英语，读英语，培养学生互相分享玩具等团结友爱精神。
教学重点 　1：单词computer game，jigsaw puzzle的发音。　2：掌握四会句子。
教学难点 1：I’ve got …，We’ve got…的发音。2：灵活，恰当运用句型：I’ve got …，We’ve got… 表达自己所有的物品。
教具准备 Tape recorder, photos, word cards,
教学过程 Step1：Warming up　　1:Greetings.　　2:Free talk:师引导学生用“I’ve got …，”介绍自己有什么物品。　　3：猜图游戏：课件演示，生猜出福娃，由此引入新课。　　【设计意图】猜图游戏既能激发学生的学习兴趣，还能减轻学生的紧张感，又能通过福娃对学生进行情感教育，一举三得。Step 2: Presentation　　1：看第一单元课文。课件演示英语书22页的课文内容，师提问：Sam的风筝发生什么事了？　　【设计意图】帮助学生理解第一课时课文内容，为学习新课做准备。　　2：教授新知。　　1) 板题，生跟读。　　2) Look at the screen and listen to Part 2.　　3) Look ,listen again and teach the sentences.　　【设计意图】通过看，听，让学生体会单词和句子的语音语调，体会句子的意思。　　4) 高低音游戏。　　【设计意图】通过变换声调游戏形式训练学生朗读句子的能力，能够激起学生读句子的兴趣，及时更正他们的发音，让学生体会到学习的快乐。　　5）翻书自由朗读，师抽查提问。　　【设计意图】检查学生对句子的掌握情况，为下一个活动做准备。　　6) 礼物大派送。师准备一个里面装满玩具的书包，以小组为单位每组选一名学生前来选礼物，并用I’ve got …表达自己所选礼物，回到小组，小组同学一起说We’ve got… 来庆祝选礼物成功。　　【设计意图】为学生创设真实的情景，让学生运用所学句型。能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。Step 3：Practice　　放风筝。带领学生在放风筝的情景中完成两道练习题。　　【设计意图】通过放风筝的情景，激起学生的求知欲望。Step 4：Sum—up　　1:齐读所学句型。　　2：总结评价表。　　3：Listen to a new song.　　【设计意图】帮助学生整理，记忆今天所学知识，并利用评价表再一次运用所学句型，真正做到学以致用。最后在欢快的歌声中结束本节课。Step 5：Homework　　用英语向你的家人介绍你有什么。　　板书设计：　　MODULE 6 UNIT 1　　I’ve got a new kite.　　computer game.　　Now we’ve got a jigsaw puzzle.　 个人增减
教学反思
课 题 Module 6 Unit 2 She’s got a pet cat
教学时数 1课时
教学目标 1.知识与技能目标：听、说、认读、理解新单词pet；能用人名表述他人拥有的东西；能用He’s/ She’s got ----描述他人拥有的东西。　 2.情感目标：创设活动型与任务型学习情景，努力提高学生英语学习兴趣，加强学生间的合作意识培养，鼓励学生积极参与学习，敢于展示自我，渗透关心、爱护小动物、热心助人的情感教育，同时进行爱国主义教育，增强民族自豪感。
教学重点 1.能用人名表述他人拥有的东西；2.能用He’s/ She’s got . 描述他人拥有的东西；
教学难点 　理解’s是has 一词的缩写形式；　注意pet一词中e的发音。
教具准备 卡片、贴纸、录音机、挂图
教学过程 （一）Warm-up/Revision　　1.Greetings.　　2.Free talk　　T: Hello, A.　　S: Hello, Miss Qu.　　T: What’s the weather like today 　　S: It’s sunny.　　T: Can you swim 　　S: Yes, I can. / No, I can’t.　　T: Look, I’ve got a computer game. What have you got 　　S: I’ve got a ruler.　　老师再让其他几名学生说一下自己拥有的东西，练习I’ve got 3.Let’s chant.(自编)　　I’ve got a book. You’ve got a book.　　Books, books. We’ve got books.　　I’ve got a ruler. You’ve got a ruler.　　Rulers, rulers. We’ve got rulers.　　教师先示范一遍，再让学生集体说两遍。　　（二）Presentation　　1. Play a guessing game. What animal is it 　　课件呈现：I’ve got a pet. It’s white. It’s got long ears. It’s got red eyes. It can jump. What is it (A rabbit)　　T: What’s the meaning of “pet” 　　S: 宠物。　　板书pet, 领读、拼读单词。语音渗透：字母e发/e/，如：leg, red, let等。　　T: I’ve got a pet rabbit. What pet have you got 　　S: I’ve got a pet dog/cat/bird/fish.　　老师利用课件呈现图片，练习pet dog \ pet duck \ pet cat \ pet bird \pet fish。　　2.T: I’ve got a new friend. His name is Pengpeng. He has got a pet. Guess, what pet has he got 　　S: He has got a pet dog\ pet duck \ pet cat \ pet bird \pet fish.　　如果学生不会用has got,老师可以及时纠正。　　出示课件，T: Look, it’s a mouse. He has got a pet mouse.　　利用单词卡片，先出示单词house, 强化字母组合ou的发音，再呈现单词mouse,让学生自己拼读出来。板书Pengpeng has got a pet mouse. 反复领读。　　3.T: What have you got S: I’ve got a ruler.　　T: What has he / she got S: He / She has got a ruler.　　板书领读句子。　　4.课件出示四个人物：Li Jie\ Shanshan\ Wang Fei \Tingting 和四个pets，要求学生Listen and match. 然后练习xxx has got a pet .　　（三）Consolidation and extension　　1.Open your books at page 24. Listen and point.　　The second time listen and repeat.　　Read the sentences by themselves.　　2.Find and say.　　3.Listen and say. Then chant.　　4.Game: What animal 　　老师请一名学生大声朗读谜面，班里其他学生来猜谜语。　　5.Group work.学生以小组为单位，自编谜语，请其他学生来猜。　　（四）Summary　　利用板书，小结has got 的用法。　　（五）Homework　　1.听录音，熟读课文。　　2.继续编谜语，下节课让同学们来猜。　　（六）Blackboard designing　　Module 6 Unit 2 She’s got a pet cat.　　Pengpeng has got a pet mouse.　　He’s got a pet dog. pet leg red let bed　　She’s got a pet cat. 个人增减
教学反思