(共31张PPT)
斜面的作用
六年级 科学
一、聚焦
二、探索
斜面 定 义
像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
为什么很多地方都应用斜面呢？
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
1 2 3 4 直接提升物体的力(N)
沿斜面提升物体的力(N)
我们的发现
斜面作用的实验记录表
重物（1个钩码）
直接提升物体的力 （N）
沿斜面提升 物体的力 （N）
0.7
0.1
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 1 2 3 4
直接提升物体的力(N)
沿斜面提升物体的力(N)
0.7
0.1
1.2
0.2
1.7
0.3
2.2
0.4
使用斜面可以省力。
斜面的坡度对省力多少是否有影响？
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由大到小）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
直接提
升物体
的力（N）
1
2
3
4
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由大到小）
沿不同斜面提升物体的力（N）
1 2 3 4
我们的发现
0.5
0.4
0.25
0.1
坡度越小越省力
坡度越大越不省力
三、研讨
1.斜面有什么作用？
2.不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？
斜面都能省力，
坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
在生活中，怎样使用斜面，可以更加省力？
四、拓展
立交桥的引桥和螺丝钉，它们是斜面吗？
为什么盘山公路要修成“S”形？
五、结束语
斜面的作用
斜面都能省力。
坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
六、下节课材料准备
1.长度、宽度相同，厚度不同的3个纸条。
2.长度、厚度相同，宽度不同的3个纸条。
3.回形针若干。
4.直尺。《斜面的作用》教学设计
【教材简析】
本课是六年级上册《工具和机械》单元中的一课。通过前面几节课的学习，学生已经初步了解了简单机械的原理及作用。本课将引导学生通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面，并分析斜面的作用及省力原理。
本课包含两部分内容：第一部分斜面有什么作用，第二部分不同坡度的斜面有什么不同，这两部分内容由浅入深，层层递进。从《使用工具》中的用木板将油桶运上汽车引入斜面的定义，学生容易理解。通过观察、分析生活中常见的斜面的特点，提出疑问：斜面是否省力？通过开展实验研究活动，发现斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
【学生分析】
六年级学生基本具备完善的逻辑思考能力、语言表达能力和学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。基于之前的学习，对简单机械也有了初步的认识，学生能主动探究，并在探究中熟练运用对比实验的方法。而本课所接触的简单机械也是对前面所学知识的一个延伸，学生可以在一个轻松的氛围里学到知识。本课的教学结合学生的生活经历，先认识斜面，再了解生活中的斜面。并通过分析、比较直接提升物体与沿斜面提升物体所用力的大小，以及沿不同坡度的斜面提升物体所用力的大小，认识到斜面能省力，不同坡度的斜面，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
【教学目标】
科学概念目标
1.知道斜面是简单机械，了解斜面的基本组成。
2.知道斜面是否省力，斜面省力的大小与坡度有什么关系。
科学探究目标
1.能够对斜面是否省力和省力大小与什么因素有关提出假设、设计实验、观察记录等。
2.能够整理数据并发现斜面坡度大小与省力大小的变化规律。
科学态度目标
1.在参与中得到锻炼，培养学生善于发现问题的能力。
2.对科学研究有兴趣，体验和感受到生活中时时处处有科学。
科学、技术、社会与环境目标
解释“斜面的作用”知识在日常生活中的应用。
【教学重难点】
重点：通过两组实验发现斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
难点：如何将斜面原理运用到生活中去。
【教学准备】
为每组学生准备：1块搭斜面的平面板状材料、7本书、1盒钩码、1个弹簧测力计。
为全班学生准备：有关斜面使用情境的图片或视频资料。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
一、聚焦
1．出示一张用木板搭建斜面将油桶运上汽车车厢的图片。
提问：同学们，你们还记得我们上节课挑战的任务吗？把油桶搬上汽车，如果直接搬，油桶太重，还记得当时我们是怎样做的吗？学生观察、思考并汇报。
2.小结：我们可以将木板的一端搭在汽车上，另一端支在地上，这样我们就搭建了一个斜面，然后把油桶放倒，沿着木板推上汽车车厢。
设计意图：通过生活中常见场景的导入，使学生意识到生活中存在着很多科学知识。
二、探究
活动一：斜面有什么作用。
1.讲述：此时的这块木板就是一种简单机械。我们把像搭在汽车车厢上的木板这样的简单机械，叫做斜面。
2.提问：其实在我们生活中有着各种各样的斜面，大家看老师这有一些图片，
你们能从上面找到斜面吗？
出示“滑梯、斧头、菜刀、剪刀、卷笔刀、盘山公路、无障碍通道、传送带”图片。
学生观察并汇报。
3.小结：教师逐一介绍图片中斜面的位置。
4.提问：通过前面的学习和观察，我们发现：在生活中很多地方都应用了斜面。这是为什么呢？
5.提问：同学们真聪明，一下子就想到了：应用斜面可能会省力。那真的是这样吗？我们能用数据说明应用斜面可以省力吗？
6.提问：相信聪明的同学一定有办法来探究。其实只要我们对比一下直接提升重物和利用斜面提升重物时，分别使用的力，就能对比出使用斜面是不是可以省力。那具体应该怎样操作呢？
学生观察、思考并汇报。
7.讲述：同学们，你们想到了吗？下面请同学们，拿出实验记录单，跟着老师一起做实验。我们要对比直接提升重物和使用斜面提升重物，分别需要用到的力，看看利用斜面提升重物是否可以省力。在实验中，为了让实验数据更加准确，所以我们要分别测量直接提升不同重量的小车时，所需要使用的力，然后将数据记录在记录单的第一行；然后我们再分别测试沿着同一个斜面提升这些小车，将数据记录上记录表的第二行；最后将你们的发现记录在我们的最右边空格处。你们准备好了吗？
8.播放微课视频。
9.提问：下面我们一起来看看刚才的实验数据，尝试着去对比、分析一下直接提升物体所用的力与沿斜面提升物体所用的力的大小，看看聪明的你们发现了什么？
学生观看、思考并汇报。
10.谈话：同学们你们发现了吗？当小车里装的钩码个数为1个时，直接提升它所用的力为0.7N，沿斜面提升物体的力为0.1N、0.7大于0.1，所以我们发现此时斜面是省力的。
11.提问：同样我们在实验中也发现，增加钩码的数量，增大小车的重量后，使用斜面提升小车，也同样比直接提升小车要省力，这说明了什么？
学生思考并汇报。
12.小结：对数据进行分析后我们可以发现，直接提升小车和钩码时，使用的力，都比用斜面提升所使用的力要大，所以正如我们预测的那样，使用斜面提升重物是可以省力的。
13.谈话：同学们在刚刚的实验中，我们只改变了小车上钩码的数量，也就是重物的重量，而斜面一直是固定不变的，即斜面的坡度不变。通过实验我们发现在斜面的坡度不变时，不论物体的重量增加或减少，用斜面提升它们都可以省力。
设计意图：知道了像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。并认识了生活中常见的斜面，通过对比实验的探究发现斜面能省力。
活动二：不同坡度的斜面。
1.提问：那我们还能更省力吗？如果我们改变了斜面的坡度，我们测出的沿斜面提升相同重物时所用的力的大小会改变吗？斜面的坡度对省力多少是否有影响呢？
学生思考并汇报。
2.谈话：老师相信大家已经有了自己的想法，那是不是像我们猜测的这样呢？我们还需要通过实验来验证下。
3.讲述：我们使用不同数量的书，来帮助我们搭建不同倾斜角度的斜面，书越多，斜面的坡度越大，而书越少，斜面的坡度也就越小。
4.讲述：请同学们拿出记录单，按照坡度由大到小的顺序，进行1/2/3/4排序，为了更好的对比，我们分别尝试使用7本书、5本书、3本书和1本书所搭建的斜面，看一看使用这些斜面提升装有五个钩码的小车时，使用的力是否有所不同。让我们开始实验吧！
5.播放微课视频。
6.提问：同学们，现在我们一起来看一看这些数据，比较一下沿不同坡度的斜面提升相同的物体时所用的力的大小，看看你们有什么发现？
学生思考并汇报。
7.谈话：同学们你们发现了吗？当我们沿第一个坡度的斜面提升车厢里放了五个钩码的小车时，我们用的力是0.5N，当我们沿第二个坡度的斜面提升它时，我们用的力是0.4N，当我们沿第三个坡度的斜面提升它时，我们用的力是0.25N，当我们沿第四个坡度的斜面提升它时，我们用的力是0.1N。
8.小结：我们发现，提升相同重量的重物，随着斜面的坡度越来越小，使用的力也越来越小；反之，斜面的坡度越大，使用的力也就越大。
设计意图：通过探究实验比较用不同坡度的斜面来提升同一物体，让学生初步发现斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力，并在探究中认识到收集实验数据的重要性，从而培养学生利用数据来处理问题的能力。
三、研讨
1.提问：同学们通过今天的学习，你们觉得斜面有什么作用？不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？
2.谈话：我们再来看一看今天实验中所收集的数据，对比直接提升重物和使用斜面提升重物，我们发现使用斜面都可以省力。当提升的重物重量不变，减小斜面的坡度时，我们发现坡度越小越省力，坡度越大越不省力。同学们，在我们的实际生活中怎样使用斜面，可以更省力呢？
3.小结：相信聪明的同学已经想到了方法，那就是尽可能的减小斜面的坡度，达到尽可能的省力。但是，减小斜面的坡度，也会相应的增长斜面的长度，所以在生活中我们也需要合理的设计和调整。
设计意图：学生通过分析我们两次实验所收集的数据，发现斜面不仅省力，而且不同坡度的斜面省力情况不同，斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
四、拓展
1.提问：同学们，通过今天的学习我们认识了斜面，也发现了斜面省力的秘密，在生活中我们常常应用斜面，比如立交桥和螺丝钉，都使用了斜面，你们能简单的分析一下它们的设计原理吗？
学生思考并汇报。
2.讲述：立交桥的引桥使用斜面，可以让车辆上桥时更加省力，安全；而螺丝钉一圈圈的“螺纹”，也是一圈圈的斜面，可以让我们在拧入螺丝钉的时候，更加省力。
3.提问：那同学们你们能不能再分析一下为什么盘山公路要修成“S”形呢？
学生思考并汇报。
4.讲述：因为汽车翻山越岭很危险，如果山路太陡，容易出现事故，所以在设计盘山公路的时候，工人叔叔会将公路绕着山一圈圈的铺设，虽然增长了路的长度，但减小了坡度，不仅让汽车上山更容易，也更加的安全。
5.总结：通过今天的学习，我们对斜面有了初步的认识，知道了像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。通过实验探究知道了斜面都能省力，而且坡度越小越省力。
设计意图：虽然通过这节课的学习学生已经发现了斜面省力的秘密，但是为了培养学生善于观察、思考的能力以及浓厚的探究兴趣，故设计了本环节。
【板书设计】
斜面的作用
斜面都能省力。
坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
下节课材料准备
1.长度、宽度相同，厚度不同的3个纸条。
2.长度、厚度相同，宽度不同的3个纸条。
3.回形针若干。
4.直尺。不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由大到小）
直接提 升物体 的力（N） 沿不同斜面提升物体的力（N） 我们的发现
1 2 3 4斜面作用的实验记录表
提升不同的物体 我们的发现
1 2 3 4
直接提升物 体的力(N)
沿斜面提升 物体的力(N)
