广东版一年级上册音乐教学设计
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文档简介
第一课 上学
教学目标：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
让孩子们初步熟悉的喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
培养孩子自我认知能力，开学会认识自我、认识同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
课时安排：３课时。
第一课时
教学内容：
建立音乐课教学常规。
学唱歌曲《我今天上学喽》。
教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学过程：
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
１、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。将学生带到教室外练习，看谁做的好。
老师先讲今后上音乐课的要求。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
３、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
导入新课
师生对话，交流感情。
培养学生的自我认知能力。
从朗读有节奏的名字开始，学会认识新同学。把歌词的核心节奏“×。× ×× × ×× ×× × ○”配上自我介绍。教师唱：“我叫×× ×，我们握握手。”学生模仿老师伸出手介绍自己的名字。这样既营造气氛，调节课堂情绪，又达到学生间相互认识和师生交流感情的目的，也是教师对每位学生在节奏、语言和自信心等方面的一次了解，使学生对新学校和上音乐课产生兴趣。
三、学唱歌曲《我今天上学了》
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你
的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”
结合“说名字”的游戏，把开头两句“啰－哩 啰哩 啰”这一主要节奏特点熟练掌握。
教师与学生合作，学生唱歌曲中“啰－哩 啰哩 啰”的这一句，其他由教师唱。
跟课件的范唱完整模唱。
分句跟琴模唱。
师生比赛：老师唱前半句，学生唱后半句。唱熟后交换。
听音乐让学生自由出来，一起讨论自编动作。
边唱歌曲边做动作。
在音乐声中离开音乐室。
第二课时
教学内容：
复习歌曲《我今天上学了》，学生创编动作。
歌曲填上新词。
教学过程：
复习歌曲。请几组同学表演《我今天上学了》，师生进行自评与互评。
通过让学生结合所学的歌曲创编简单的形体动作，使学生能够主动参与综合
性艺术表演活动，并从中享受音乐的乐趣。
低年段学生活泼好动，喜欢用肢体语言表达情绪，但对音乐的节拍感不强，引导学生聆听音乐，根据节拍节奏做动作。
比较“丁－零 丁零 零”和“嘘－嘘－”两组音响。
听一遍不完整的歌曲，让同学们在电脑课件上做填空练习，培养学生能按节奏即兴填词的能力。
按照学生填空练习的结果全班演唱一遍，试试效果。让学生在听觉上更直观地感觉自己答案完成的效果。
将创作地的歌曲起个名字，由学生自己定。
再创编一首《雄鸡喔喔》，教师尽可能启发学生进行创编的能力。在演唱这段新编的歌时，让学生学着公鸡叫的样子，潜移默化地培养学生地歌唱口型。
教师对今天地创编活动进行小结，奖励有创新能力的同学。
第三课时
教学内容：
巩固歌曲的演唱。
学跳“踢踏舞”。
教学过程：
复习歌曲，教师提出需要加强注意的重点，突出情绪上要欢快些。但声音却不能喊叫。
明确学生上来表演的要求，让学生学会客观一些地评价。
学生可只有表演学过这三首歌曲其中的一首，但必须按照师生共同制定的评价标准表演。
学生自评，互评。
教师评。不断鼓励学生。
用《我要上学喽》的旋律创编歌词《跳踢踏》，由教师河学生共同完成。
唱熟歌词，最好能背出来。
全班围成圈，教师积极参与到队列之中，自由地做简单的走步加踢踏步，按照歌曲的节奏让学生跳起来。注意音乐课堂组织管理。
教师小结。
教学后记:
现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新，我似乎有些落后了。由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。
第二课 去同学家
教学目标：
培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学安排：二课时。
第一课时
教学内容：
1、结合音乐中游戏中的 和 长短音，认识打击乐器三角铁和木鱼。
2、听律动音乐《去同学家》，用体态动作感受和表现音乐的变化。
教学过程：
教学导入：
1介绍新的朋友——三角铁和木鱼。让同学看看、摸摸、敲敲、听听和想想。
2、比较金属三角铁和木质的木鱼发出的声音。
3、摸索多种演奏的方法，感受音的长短和音色的变化。
４、让学生举例身边的声音哪些长，哪些短。如上课铃声长，自行车的铃声短等等，用嘴巴尝试发出长音和短音。
随着《去同学家》的音乐自由律动。
1、请同学们静静听一遍音乐，说说感受。
2、学生讨论音乐中出现类似 和 长短音的音乐可以怎样表现？
3、由学生自己选择表现的方法。
4、加入打击乐器表现。
5、教师提醒学生在做律动时，随着音乐的节奏自由慢跑。当听到 的音乐时，做敲门的动作，听到 的音乐时，彼此双手互握，锻炼学生的反应能力。
6、分组练习。
7、全班表演一次。
8、教师小结。
第二课时
教学内容：
1、表演小小音乐剧《去同学家》。
2、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学内容：
1、复习律动《去同学家》。
2、为《敲门音乐》和《问候音乐》配上歌词，请同学们跟音乐唱一遍。
3、请三位同学分别担任三个角色——小明、小英和马旋旋，做表演。
4、凡是听到《场景音乐》时，三位同学按节奏自由慢跑，最后长音时，扮演小明和小英的两位同学面对着马旋旋站好。
5、表演《敲门音乐》时，“我是××”时可以换上自己的名字。
6、表演《问候音乐》里的长音“哦”，可先后和两位同学握手，说“你好”，并彼此有礼貌地鞠躬。
7、学生讨论：《问候音乐》怎样表达相互友好和礼貌的做法。如：你好！请进！请坐！等等……
8、全班同学围成一个圆圈，请几位同学扮演小主人。当《场景音乐》起，有节奏地慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。
9、改变方式让学生表演，尽量不要让学生有千篇一律的表演，培养学生有创造性的表演。
10、同学之间互相评价表演的过程与效果。
11、教师小结。
附上：打击乐器三角铁和木鱼的简介
三角铁（Triangle）
乐器名称：三角铁（Triangle） 结构组成：主体由一根弯成等腰三角形的弹簧钢条 （首尾不连接）组成，另有一根金属棒， 用来敲击主体以发声。 乐器特色：属于金属体鸣乐器族，无固定音高。可发出银铃般的颤音，为整个乐队增加一种特殊的色彩， 其点缀作用十分明显。它还能奏出各种 节奏花样和连续而迅速的震音，尽管音量 微弱，但这种美妙的感觉仍可回荡在整个乐队 之中。
三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。
木鱼
木鱼为一种木质的打击乐器，呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口；槌木制，槌头橄榄形。木鱼大小不一，音高也各不相同。在中国现代的民族乐队中，也见有按音阶排列的成套木鱼，具有一定的旋律性能。木鱼音色清脆明亮，常用于轻快活泼的乐曲中，可以独奏简短的乐句，模仿马蹄声效果尤佳。
木鱼原为佛教"梵吹"（宗教歌曲）的乐器，用于伴奏佛教歌曲，清代以来流行于民间。
第三课 爱我的家
教学目标：
通过学唱充满感情的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
通过学唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。
能用自然、好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中的一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学安排：三课时。
第一课时
教学内容：
学唱充满感情的歌曲《温暖的家》，体会家的温暖。
用体态和声音去体验歌曲抒情的情绪。
教学过程：
一、导入：
课前请同学们带一张家庭的合照。请个别同学介绍自己的家庭。
讨论一下最爱你的人是谁？为什么？
放音乐《温暖的家》，同学在音乐声中对爸爸妈妈说一句话。
二、学唱歌曲《温暖的家》
听音乐摇动身体做律动。
跟着老师在音乐声中朗读歌词。
轻声跟唱歌词。
与老师合作唱歌曲，老师唱上句，学生唱下句。
评一评：老师唱得好还是学生唱得好？为什么？
学生像老师一样用自然、优美的声音演唱歌曲。
分组练习。组员互相帮助，学会歌曲，并创编简单的动作。
各组汇报表演。各组之间互相评一评。
教师小结，提出鼓励。
三、听着音乐出音乐室。
第二课时
教学内容：
唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。
用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学过程：
一、课前导入。
师生谈话：
师：同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？
通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。
复习上节课的歌曲《温暖的家》。
教师提出问题：谁知道自己爸爸妈妈的生日？爷爷奶奶的生日？
二、学唱歌曲《爷爷过生日》
学生看《爷爷过生日》的视频动画。
讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的？爷爷高兴吗？你打算怎样给爷爷过生日？
听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。
学生跟唱歌曲。
找出难点：“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。
尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。
三、知识拓展
你还能用这首歌的旋律，另外填上词给别人过生日吗？如爸爸、妈妈、老师、同学等等。
请个别同学出来唱一唱自己创编的歌曲。
教师小结，给予学生的第一次歌词创作进行鼓励与表扬。
第三课时
教学内容：
过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学过程：
导入：
听《雁群飞》的音乐进入音乐室。老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。
表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。
师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。
二、学唱歌曲《雁群飞》
听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。
用“lu”跟着音乐哼唱旋律。
读歌词。
在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。
老师读上半句，学生读下半句。
师生比一比唱歌词。看看是老师唱得好，还是学生唱得好。
找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。
比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。《爷爷过生日》是一首热情而活泼的歌曲，而《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲。
分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。
个别组汇报表演。
教师与学生一起评一评。
三、教师小结。
第四课 《国旗飘飘》
教学内容：
一、歌曲 《国旗飘飘》
二、欣赏 《中华人民共和国国歌》
三、歌曲 《小列兵》
四、律动 《小列兵》
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
教学时间： 三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4 x - - - | x - x -| x x x x |xx xx xx xx|
Xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
（形状、颜色、组成、含义）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
相关延伸
画一画
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、唱歌曲《小列兵》。
1、导入。
课件出示：鼓号队的有关画面。
2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？
模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒
x x x x | x x xx | x --||
鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
x x x x | x x xx | x 0||
3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。
4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）
5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。
师生合作
生生合作
组与组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、音乐活动。
1、齐唱歌曲《小列兵》。
2、创作活动——出新招。
请学生用不同的拍击方法来演奏同一节奏型：
X x | xx x | xx xx | xx x |
用你出的新招为歌曲伴奏。
3、即兴填词活动。
我们把歌词改一改、唱一唱。
教师示范、启发：我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我是小琴手，我是小琴手，拉起琴来 拉拉拉……..
生自由创作并唱一唱。
表演自己的创作。
评议。
4、律动活动《小列兵》。
随音乐走步：音乐快——快走；音乐慢——慢走；音乐强——大步走；音乐弱小步走。
反复练习。
三、作业。
把新歌《小列兵》有感情的唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第五课 动物世界（一）
教学内容
1、歌曲《在农场里》
2、声势游戏
3、填词活动
4、歌曲《青蛙合唱》《小白兔乖乖》
5、声音的高低
6、欣赏《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。
7、欣赏《小白兔乖乖》
教学目标
一、 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、 能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、 初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、 能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。
教学重点、难点
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：四课时
教学过程
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
五、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、音乐欣赏《动物世界》。
1、故事导入。
森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢？让我们一起来听听。
2、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。
课件播放，用动作告诉我你听到的是什么动物？
请动作独特的孩子戴上头饰上台随乐表演。
集体评价。
3、欣赏和表演公鸡和母鸡的形象。
这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了？听听这对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，他们是谁？
播放课件。
再聆听，要求：听到母鸡报蛋的叫声时，女同学模仿；听到公鸡报晓的叫声时，男同学模仿。
随乐律动。
评价、鼓励。
4、欣赏和表现音乐中鸭子形象。
欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？
播放课件。
生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。
评议。
5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。
大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？
播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。
评议。
从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。
三、结束。
听曲出室。
第四课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔***声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。
听曲出室。
第六课 我是好孩子
教学目标
一、进一步感知音的高低。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
教学内容
一、 歌曲 《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》
二、 音的强弱。
三、 聆听 《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、 创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
教学重点、难点
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
教学准备
课件、打击乐、小卡片。
教学时间
三课时
第一课时
一、组织教学
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、教学新歌《好孩子要诚实》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随课件演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
三、作业。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏《是谁在敲》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀？
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同？
怎样敲门有礼貌？
3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？
4、游戏：听强弱举卡片。
师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？
请一名同学上台击鼓，继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
三、教学新歌《小鼓响咚咚》。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办？
师讲述歌词内容，生讨论。
2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）
3、聆听，随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱：师生合作，小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示，评议。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
教学内容：欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》
一、看
用电脑多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。
二、议
1．让学生运用语言智能简单复述《司马光砸缸救人的故事》，从语言的角度体验
和表现故事情节。
2．小组议论：我们要学习司马光什么精神 引导学生用脑力激荡法展开议论，得
出应学习司马光盟、塑鱼、夏堕的精神。(接近或类似的词语)
三、听
播放带画面和歌词的叙事歌曲《司马光砸缸》，让学生完整地听一遍叙事歌曲《司马
光砸缸》，借助画面和歌词了解司马光砸缸救人的全过程。
要求学生通过欣赏全曲回答：
1．找出歌曲中最紧张的一句歌词。(怎么办 怎么办 )
2．说出歌曲中高潮处的主要情绪(如：焦急、紧张、惊慌等)，请学生选择表现“怎
么办 怎么办 ”的情绪(如：紧张地说“怎么办 ”“怎么办 ”或用打击乐器快速敲击表
示焦急，还可用急促跺脚表示惊慌等等)，让学生充分表述。引出打击乐器和音源的探
索环节。
四、寻
1．复习已认识的四种打击乐器：三角铁、木鱼、响板、蛙筒。(实物)
2．介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓等四种打击乐器。(实物)
方法：请部分学生敲打新学的四件打击乐器，亲身体验打击乐器的音响效果，建立
音响概念。教师可把打击乐器图片贴在黑板上，加深认识。
3．让学生按照自己对音乐的不同感受来寻找不同的打击乐器或其他音源(包括
寻找身边能发出声音的物体；嘴发出声音等)，来表现不同的音乐形象。
方法：教师把四幅主要的故事图片贴到黑板上。
(1)小朋友在院中捉迷藏；(2)“扑通”，一个小孩掉进大水缸；(3)司马光机智地搬起
石头，用力地砸向水缸；(4)砸破了水缸，溺水的小孩得救了。
4．分组讨论，说说各自的乐器可以在歌曲的什么地方、用什么方法来配音响效
果。如木质乐器：可用于有节奏地表现孩童们捉迷藏的过程；钹：表现缸被砸破后碎
裂的音响；鼓：表现小孩掉进水缸的声音和用石头砸向水缸的声音；金属乐器表现水
缸水流的声音等。还可以敲击桌椅、纸、笔盒等发出的声音表现以上的音响。
在讨论过程中，教师应引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音响效
果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。
五、配
按歌曲中故事发展的不同阶段的情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为其配音
响。(注重小组间的相互合作)
方法：
1．教师按故事情节的发展，头和尾加入“司马光”、“怎么办 怎么办 ”和“人们夸司
马光是聪明、勇敢的好儿郎”的图片，按顺序展示在黑板上。
①司马光；②小朋友在院中捉迷藏；③“扑通”，一个小孩掉进大水缸；④怎么办 怎
么办 ⑤司马光机智地搬起石头，用力地砸向水缸；⑥砸破了缸，溺水的小孩得救了；
⑦人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎。
2．分组讨论配音方案：各组讨论，将打击乐器的图片分别放在哪些故事。图片下合
适。
3．各组展示配音方案：小组讨论完，由组长把打击乐器的卡片贴在黑板的故事图
片下面。
4．各组按方案演奏，由大家选出最佳方案为叙事歌曲《司马光砸缸》配乐。
5．·t配’’这一环节，最后可在教师的指导下，把打击乐器按音色和质地分类，给小组
分工。各组明确参与配乐的地方以及如何演奏，协商好后进行合作。老师用一件木质乐
器起指挥的作用，和学生一起演奏，同时在歌曲配乐中控制速度和音量。
六、演
根据故事角色的要求，即兴创作表演动作，参与为故事配音响效果的实践过程。
1．由学生协商和创作故事的背景、人物角色等表演动作，配合音响效果，以音乐
剧的方式进行表演。
方法：以小组为单位进行合作，让学生用形体的组合设计背景的物体，如几个人做
个造型为树、做个造型为缸、做个造型为一座房子或假山等。角色在表演时，要求这些
扮实景的同学和各角色相互配合进行。
2．让学生自己评价表演结果，鼓励学生积极参与表演活动。指导学生集体创作
故事的背景动作，请几个学生选择担任故事中的人物角色和配乐人员，其余同学作背
景造型，尽量做到人人参与音乐活动。
3．在有实景进行表演的基础上，还可以转换成虚构实景的方法来表演。
方法：在地上画(︿)为缸、画／＼为假山、画f为树等，每组定出一位学生表
演，让五位学生协商角色的分配，设计表演动作，再加上器乐和音源配合表演。
七、想
1．讨论：如果遇到意外，你会怎样做
如：①附近没有石头怎么办 ②石头太重怎么办
学生通过讨论发言，懂得遇到意外的事情要冷静、机智、勇敢，尽快想出可行的、力
所能及的方法解决问题。
教师参与讨论，多媒体展示关键词语：冷静、机智、勇敢。
2．改变故事情节，拓展学生解决意外的思维。
给改变故事情节后的故事起个名，如：《x×同学救人的故事》。
结束语：鼓励每个小朋友都能做个司马光式的冷静、机智、勇敢的好孩子。请你把
《司马光砸缸救人的故事》讲给爸爸、妈妈听听，介绍一下你们小组在课上合作表演的
方案。
第7课《读读、唱唱》
一、编写意图
《读读、唱唱》这一课内容的确定，是教材开辟的一项特色栏目。围绕音乐与相关文化这一主题，根据教学内容紧贴学生生活的原则，从本课开始，将系列地寻找音乐与语文之间的结合点，通过音乐与文学作品间的融合，利用音乐手段发展学
生的语言智能。本课围绕音乐与语文这一主题，安排了《汉语拼音歌》、《画》两首歌曲和为朗诵古诗词配乐的内容。侧重音乐韵律和语感的培养。
二、教学目标：
教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅
助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。
教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。
教学目标三：巩固已学过的节奏型。
三、教学内容
学习汉语拼音，是小学一年级学生语文课学习的重要内容。编者为寻找音乐与语文学习的结合点，选编了《汉语拼音歌》的内容。为了使学生能在朗朗上口的音乐声中，掌握汉语拼音的记忆规律。歌曲的旋律选自一首法国歌曲，原歌名《还想睡吗》。这首歌曲的旋律曾在许多时期被人们填上歌词广为传唱。如：此旋律曾填上《打倒列强》、《两只老虎》等歌词，几乎家喻户晓。因此，填上学习汉语拼音的歌词，对学生来说，将会十分有趣，并在趣味中掌握汉语拼音的记忆规律。
本课音乐与语文学习的第二项结合点，是选自小学一年级语文教材古诗词内容的学习。编者把人教版小学语文第一册中的古诗《画》和国画《画》相结合，配上古曲《春江花月夜》的主旋律，让学生在配乐古诗的欣赏和朗诵中，既感受到《画》中美的意境，提高了学生的审美情趣，又培养了学生的语感，熟悉了古曲《春江花月夜》的主旋律。这种融诗、乐、画相关文化为一体的教学设计，是编者独特创意和精心编排。
四、设计教学方法
(一)读读、唱唱《汉语拼音歌》
教学中建议参考下列做法：
1．用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握的情况。做法：老师和学生一起围成一个圆形坐，把《汉语拼音歌》作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，做到人手一块。请一位学生说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的学生一一举起。用同样的方法让学生找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I……
2．用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。
3．在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。例如师生对唱。
第一段：老师唱1—3小节；学生唱4小节；老师唱5小节；学生唱6小节；老师唱7小节；学生唱8小节。
第二段：学生唱。
第三段：老师唱1、三、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。
还可以用这样的方法表演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。
4．为歌曲配伴奏，加入节奏声势和打击乐器的练习。按照教材上的三种节奏组合要求，把全班分成三部分，选出三位节奏感好的小朋友在前面领拍。如：一种方法是用三种节奏型分别为三段歌词伴奏。另一种方法是进行三种节奏声势的伴奏。还可以根据三种节奏选择三件打击乐器进行伴奏，如第一种节奏型用木鱼；第二种节奏型用碰铃；第三种节奏型用手板。在实践中教师可根据学生的情况作调整。
(二)读读、唱唱《画》
古诗是国画《画》的写照。对一年级的学生来说，主要通过赏画、吟诗、歌唱，感受美的意境，提高鉴赏美的能力。如果学校用的是人教版小学语文教材，可以让学生复学语文课学的古诗《画》，在音乐伴奏下吟颂这首古诗词，感受音乐声中的古诗韵味。可以学着古人吟诗的样子，有音韵地、摇头晃脑地朗诵，培养学生朗诵的语调和韵味。如没用人教版小学语文教材的学校，可以从音乐教材的画面开始，教师示范朗读并解释画的意境。
※听唱歌曲《画》，加深对这首古诗的记忆和感受。同时用歌唱的方法，让学生记住和哼唱名曲的主旋律，学会感悟美的意境，提高鉴赏美的能力，培养美的高尚情操。
第八课 唱唱、算算
教学目标
一、通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动。
二、培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
教学内容
聆听《还有几只金凤凰》
唱游《十只小猪过河》
教学重点、难点
通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动是重点；培养同学之间相互合作和协同表演的能力是难点。
教学准备
课件、头饰等
教学时间 两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、聆听、表演《还有几只金凤凰》。
（一）导入。
1、请同学们听一首歌，这首歌曲的内容，是给我们每一位小朋友出了一道计算题，大家边听边思考答案。
2、师生讨论答案。
（二）即兴表演。
1、这是一道脑筋急转弯的题，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。同学们都很聪明、爱动脑筋，还是得出了正确的答案。接下来一起把这道有趣的计算题演一演。
2、集体讨论歌曲中有哪些角色？并为角色创作几个动作。
3、各组随乐自由练习。
4、分发头饰各组展示。
5、评议。
三、作业。
让爸爸妈妈算算这道题。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、唱游《十只小猪过河》。
1、导入。
老师今天跟大家讲个故事：十只小猪来到了河边，猪大哥让小猪们排着队过河。可到了河对岸，猪大哥数来数去缺少了一只，他心想：我明明看见猪弟弟们一只一只过河的怎么会少一只呢？
聪明的小朋友一听就明白粗心的大猪为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误，就编了一首好听的歌，我们一起听听吧！
2、引导学生用声势和律动加入歌曲的听唱过程。请每个同学自己设计一种打击法，如拍手、拍腿、拍肩、跺脚等拍节奏，
3、按节奏读歌词(一个声部拍、一个声部朗读)，
4、分乐句、模唱、律动(为歌曲编动作)、歌表演。
5、引导学生模仿小猪可爱的表情及动作听歌曲。
6、歌表演时先请出10人进行示范表演(教师也可以参加)，安排一人演“大猪”。10人左右手相拉成一字形站立准备。第一乐句脚曲膝大八字略小蹲，左脚趣步一小节走动一步，显得害怕笨拙的样子。第二句扮“大猪”的走出队伍。第三、四句面对九只“猪”开始边唱边数。第二段第一句，九只“小猪”手拉手一拍一步走成圈，把“大猪”围在中间。第二句停止行走，大家齐唱“你是一只大笨猪”，同时用右手一小节一下指向“大猪”。第三句九只“小猪”双手拉上右脚起步向逆时针方向一拍一步转圈走，“大猪”在中间继续数数。第四句唱到“就是你”时九只“小猪”停止行走，右手再次指向“大猪”，“大猪”害羞地挠头。
7、全班按10人一组分成若干组，协商和创编表演动作,同时进行歌表演，并评比表演较佳的学生。
8、派代表汇报自己组的表演方案。
9、师生进行评、论、议，最后确定几种表演方案。
10、分发头饰，自有练习。
11、各组展示。
12、评议、鼓励。
三、结束。
听曲出音乐室。
第九课 冬天的节日
教学目标
一、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
教学内容
聆听《平安夜》、《鈴儿响叮当》
歌唱《祝你圣诞快乐》、《新年好》
活动“化装舞会”
教学重点、难点
了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。
能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。
教学准备
课件、学生自制面具等
教学时间： 两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》
1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放《平安夜》。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。
三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。
表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。
五、结束。
听曲出室。
第二课时
一、 组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、 歌曲《新年好》。
1、 导入。
有过了几天，元旦到了。合唱团员与美国小朋友联欢，共庆新的一年到来。大家唱起了下面这首歌，互问新年好。
2、 播放课件《新年好》。
3、 随歌曲节奏朗读歌词。
4、 跟琴轻声唱词。
5、 合作演唱。
6、 齐唱。
7、 创作动作表演歌曲。
三、 化妆舞会。
1、 听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢！原来这是一首美国小朋友在圣诞节和新年时最喜欢听或唱的歌曲。
2、 播放《铃儿响响叮当》，生戴上面具自由舞蹈。
3、 小组出节目。（鼓励同学们以各种形式表演歌曲《祝你圣诞快乐》和《新年好》）
4、 评一评。
四、 作业。
表演唱《新年好》，祝家人新年快乐。
五、 结束。
听曲出室。
教学目标：
感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
让孩子们初步熟悉的喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。
培养孩子自我认知能力，开学会认识自我、认识同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
课时安排：３课时。
第一课时
教学内容：
建立音乐课教学常规。
学唱歌曲《我今天上学喽》。
教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。
教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学过程：
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
１、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。将学生带到教室外练习，看谁做的好。
老师先讲今后上音乐课的要求。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
３、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。
导入新课
师生对话，交流感情。
培养学生的自我认知能力。
从朗读有节奏的名字开始，学会认识新同学。把歌词的核心节奏“×。× ×× × ×× ×× × ○”配上自我介绍。教师唱：“我叫×× ×，我们握握手。”学生模仿老师伸出手介绍自己的名字。这样既营造气氛，调节课堂情绪，又达到学生间相互认识和师生交流感情的目的，也是教师对每位学生在节奏、语言和自信心等方面的一次了解，使学生对新学校和上音乐课产生兴趣。
三、学唱歌曲《我今天上学了》
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你
的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”
结合“说名字”的游戏，把开头两句“啰－哩 啰哩 啰”这一主要节奏特点熟练掌握。
教师与学生合作，学生唱歌曲中“啰－哩 啰哩 啰”的这一句，其他由教师唱。
跟课件的范唱完整模唱。
分句跟琴模唱。
师生比赛：老师唱前半句，学生唱后半句。唱熟后交换。
听音乐让学生自由出来，一起讨论自编动作。
边唱歌曲边做动作。
在音乐声中离开音乐室。
第二课时
教学内容：
复习歌曲《我今天上学了》，学生创编动作。
歌曲填上新词。
教学过程：
复习歌曲。请几组同学表演《我今天上学了》，师生进行自评与互评。
通过让学生结合所学的歌曲创编简单的形体动作，使学生能够主动参与综合
性艺术表演活动，并从中享受音乐的乐趣。
低年段学生活泼好动，喜欢用肢体语言表达情绪，但对音乐的节拍感不强，引导学生聆听音乐，根据节拍节奏做动作。
比较“丁－零 丁零 零”和“嘘－嘘－”两组音响。
听一遍不完整的歌曲，让同学们在电脑课件上做填空练习，培养学生能按节奏即兴填词的能力。
按照学生填空练习的结果全班演唱一遍，试试效果。让学生在听觉上更直观地感觉自己答案完成的效果。
将创作地的歌曲起个名字，由学生自己定。
再创编一首《雄鸡喔喔》，教师尽可能启发学生进行创编的能力。在演唱这段新编的歌时，让学生学着公鸡叫的样子，潜移默化地培养学生地歌唱口型。
教师对今天地创编活动进行小结，奖励有创新能力的同学。
第三课时
教学内容：
巩固歌曲的演唱。
学跳“踢踏舞”。
教学过程：
复习歌曲，教师提出需要加强注意的重点，突出情绪上要欢快些。但声音却不能喊叫。
明确学生上来表演的要求，让学生学会客观一些地评价。
学生可只有表演学过这三首歌曲其中的一首，但必须按照师生共同制定的评价标准表演。
学生自评，互评。
教师评。不断鼓励学生。
用《我要上学喽》的旋律创编歌词《跳踢踏》，由教师河学生共同完成。
唱熟歌词，最好能背出来。
全班围成圈，教师积极参与到队列之中，自由地做简单的走步加踢踏步，按照歌曲的节奏让学生跳起来。注意音乐课堂组织管理。
教师小结。
教学后记:
现在学生的心理需要，我认为要让学生学的好，不是要改变学生，而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的学生本身起步高，他不再言听计从，他们都有自己的个性，自己的想法。我更加明白到，每个学生都有自己的个性，他们有自己的想法，他们在不断创新，我似乎有些落后了。由此我得出：教师要求学生创新，务必自己先要创新，走在学生前面。
第二课 去同学家
教学目标：
培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学安排：二课时。
第一课时
教学内容：
1、结合音乐中游戏中的 和 长短音，认识打击乐器三角铁和木鱼。
2、听律动音乐《去同学家》，用体态动作感受和表现音乐的变化。
教学过程：
教学导入：
1介绍新的朋友——三角铁和木鱼。让同学看看、摸摸、敲敲、听听和想想。
2、比较金属三角铁和木质的木鱼发出的声音。
3、摸索多种演奏的方法，感受音的长短和音色的变化。
４、让学生举例身边的声音哪些长，哪些短。如上课铃声长，自行车的铃声短等等，用嘴巴尝试发出长音和短音。
随着《去同学家》的音乐自由律动。
1、请同学们静静听一遍音乐，说说感受。
2、学生讨论音乐中出现类似 和 长短音的音乐可以怎样表现？
3、由学生自己选择表现的方法。
4、加入打击乐器表现。
5、教师提醒学生在做律动时，随着音乐的节奏自由慢跑。当听到 的音乐时，做敲门的动作，听到 的音乐时，彼此双手互握，锻炼学生的反应能力。
6、分组练习。
7、全班表演一次。
8、教师小结。
第二课时
教学内容：
1、表演小小音乐剧《去同学家》。
2、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养热爱同学的感情。
教学内容：
1、复习律动《去同学家》。
2、为《敲门音乐》和《问候音乐》配上歌词，请同学们跟音乐唱一遍。
3、请三位同学分别担任三个角色——小明、小英和马旋旋，做表演。
4、凡是听到《场景音乐》时，三位同学按节奏自由慢跑，最后长音时，扮演小明和小英的两位同学面对着马旋旋站好。
5、表演《敲门音乐》时，“我是××”时可以换上自己的名字。
6、表演《问候音乐》里的长音“哦”，可先后和两位同学握手，说“你好”，并彼此有礼貌地鞠躬。
7、学生讨论：《问候音乐》怎样表达相互友好和礼貌的做法。如：你好！请进！请坐！等等……
8、全班同学围成一个圆圈，请几位同学扮演小主人。当《场景音乐》起，有节奏地慢跑到圈上，各自请出两位同学做搭档。
9、改变方式让学生表演，尽量不要让学生有千篇一律的表演，培养学生有创造性的表演。
10、同学之间互相评价表演的过程与效果。
11、教师小结。
附上：打击乐器三角铁和木鱼的简介
三角铁（Triangle）
乐器名称：三角铁（Triangle） 结构组成：主体由一根弯成等腰三角形的弹簧钢条 （首尾不连接）组成，另有一根金属棒， 用来敲击主体以发声。 乐器特色：属于金属体鸣乐器族，无固定音高。可发出银铃般的颤音，为整个乐队增加一种特殊的色彩， 其点缀作用十分明显。它还能奏出各种 节奏花样和连续而迅速的震音，尽管音量 微弱，但这种美妙的感觉仍可回荡在整个乐队 之中。
三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，是管乐队、管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧乐队必不可少的打击乐器。常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气氛。
木鱼
木鱼为一种木质的打击乐器，呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口；槌木制，槌头橄榄形。木鱼大小不一，音高也各不相同。在中国现代的民族乐队中，也见有按音阶排列的成套木鱼，具有一定的旋律性能。木鱼音色清脆明亮，常用于轻快活泼的乐曲中，可以独奏简短的乐句，模仿马蹄声效果尤佳。
木鱼原为佛教"梵吹"（宗教歌曲）的乐器，用于伴奏佛教歌曲，清代以来流行于民间。
第三课 爱我的家
教学目标：
通过学唱充满感情的《温暖的家》和《雁群飞》歌曲，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
通过学唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。
能用自然、好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中的一首，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学安排：三课时。
第一课时
教学内容：
学唱充满感情的歌曲《温暖的家》，体会家的温暖。
用体态和声音去体验歌曲抒情的情绪。
教学过程：
一、导入：
课前请同学们带一张家庭的合照。请个别同学介绍自己的家庭。
讨论一下最爱你的人是谁？为什么？
放音乐《温暖的家》，同学在音乐声中对爸爸妈妈说一句话。
二、学唱歌曲《温暖的家》
听音乐摇动身体做律动。
跟着老师在音乐声中朗读歌词。
轻声跟唱歌词。
与老师合作唱歌曲，老师唱上句，学生唱下句。
评一评：老师唱得好还是学生唱得好？为什么？
学生像老师一样用自然、优美的声音演唱歌曲。
分组练习。组员互相帮助，学会歌曲，并创编简单的动作。
各组汇报表演。各组之间互相评一评。
教师小结，提出鼓励。
三、听着音乐出音乐室。
第二课时
教学内容：
唱《爷爷过生日》，懂得尊重长辈，培养学生的认知能力，想想自己可为温暖的家和家人做些什么。
用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学过程：
一、课前导入。
师生谈话：
师：同学都知道自己的生日吗？生日是什么意思？你的生日是如何过的？
通过对话，让学生知道最爱他的人是爸爸、妈妈和爷爷、奶奶。
复习上节课的歌曲《温暖的家》。
教师提出问题：谁知道自己爸爸妈妈的生日？爷爷奶奶的生日？
二、学唱歌曲《爷爷过生日》
学生看《爷爷过生日》的视频动画。
讲讲动画中的孙子是怎样给爷爷过生日的？爷爷高兴吗？你打算怎样给爷爷过生日？
听歌曲，拍节拍。感受歌曲的情绪。
学生跟唱歌曲。
找出难点：“祝福爷爷生日快乐。”中“生日”两个字要唱得快一些。
尝试用拍手或跺脚的方法为歌曲伴奏。
三、知识拓展
你还能用这首歌的旋律，另外填上词给别人过生日吗？如爸爸、妈妈、老师、同学等等。
请个别同学出来唱一唱自己创编的歌曲。
教师小结，给予学生的第一次歌词创作进行鼓励与表扬。
第三课时
教学内容：
过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学过程：
导入：
听《雁群飞》的音乐进入音乐室。老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。
表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。
师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。
二、学唱歌曲《雁群飞》
听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。
用“lu”跟着音乐哼唱旋律。
读歌词。
在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。
老师读上半句，学生读下半句。
师生比一比唱歌词。看看是老师唱得好，还是学生唱得好。
找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。
比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。《爷爷过生日》是一首热情而活泼的歌曲，而《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲。
分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。
个别组汇报表演。
教师与学生一起评一评。
三、教师小结。
第四课 《国旗飘飘》
教学内容：
一、歌曲 《国旗飘飘》
二、欣赏 《中华人民共和国国歌》
三、歌曲 《小列兵》
四、律动 《小列兵》
教学目标
一、能联系学相升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
二、教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。
三、学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识x xx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
教学重点、难点
能充满感情的演唱歌曲《国旗国旗真美丽》培养爱祖国的感情是重点；主动参与律动表演是难点。
教学准备
课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
教学时间： 三课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、节奏练习。
小火车开起来，我们出发了
4/4 x - - - | x - x -| x x x x |xx xx xx xx|
Xxxx xxxx xxxx xxxx ||
三、引入新课。
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式启发学生。
同学们，刚才我们听的是什么音乐？你知道他的名字吗
你知道在什么场合下唱、奏国歌吗？
2、组织学生观看升旗仪式画面，并说一说这是你会怎么做。
（引导学生懂得升国旗适应肃立，经对利或注目礼，神情专注二庄重）
3、交流：除了周一升国旗外，你还看到过什么时候、什么场合升国旗？
天安门前每天升旗
节日升旗
重大体育比赛中获金牌时升旗
4、播放升国旗的情景录像，感受庄严与自豪感。
5、再一次欣赏《国歌》，起立、敬礼！看指挥歌唱。
三、游戏。
听音乐按强、弱、快、慢梁同学对左拍手和点手。
四、唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问的方式来了解国旗的含义。
欣赏学生美术作品。
同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得他很美，那你们知道他美在哪？
（形状、颜色、组成、含义）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生当小教师。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
五、创编探究活动。
1、老师为每一位孩子准备了一份神秘礼物，想知道在哪儿吗？
2、寻礼物。
3、引导学生作国旗。
4、引导学生用手中的乐器为歌曲找伴奏型。
5、引导学生亲手制作一面国旗。
6、利用手中的道具创编舞蹈动作进行表演。
7、分组表演。
8、集体表演。
9、评价。
六、作业。
相关延伸
画一画
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、唱歌曲《小列兵》。
1、导入。
课件出示：鼓号队的有关画面。
2、节奏游戏。
想学一学神气的鼓、号手吗？
模仿号手的吹奏姿势念节奏：
嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒
x x x x | x x xx | x --||
鼓手的演奏姿势边敲边念节奏：
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚
x x x x | x x xx | x 0||
3、聆听新歌《小列兵》。
听，我们的鼓号声把鼓号队吸引来了。
4、讨论：从歌曲中你听出鼓号队中的成员们精神怎样？（神气、精神、自豪......）
5、聆听。
我们用鼓声轻轻的伴奏。
生边听边敲击节奏游戏中鼓手的节奏。
6、唱一唱。
聆听轻声唱，主要要求唱准确。
7、合作唱。
师生合作
生生合作
组与组合作。
8、再唱一唱。
要求有感情演唱，表现出神气、自豪的情绪。
三、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《找朋友》。
二、音乐活动。
1、齐唱歌曲《小列兵》。
2、创作活动——出新招。
请学生用不同的拍击方法来演奏同一节奏型：
X x | xx x | xx xx | xx x |
用你出的新招为歌曲伴奏。
3、即兴填词活动。
我们把歌词改一改、唱一唱。
教师示范、启发：我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
我是小琴手，我是小琴手，拉起琴来 拉拉拉……..
生自由创作并唱一唱。
表演自己的创作。
评议。
4、律动活动《小列兵》。
随音乐走步：音乐快——快走；音乐慢——慢走；音乐强——大步走；音乐弱小步走。
反复练习。
三、作业。
把新歌《小列兵》有感情的唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第五课 动物世界（一）
教学内容
1、歌曲《在农场里》
2、声势游戏
3、填词活动
4、歌曲《青蛙合唱》《小白兔乖乖》
5、声音的高低
6、欣赏《云雀》《长耳朵》《公鸡和母鸡》《鸭子拌嘴》等音乐片段。
7、欣赏《小白兔乖乖》
教学目标
一、 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
二、 能从动物的叫声中体验到“x”“xx”“x—”三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
三、 初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会用手扳和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
四、 能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表现的动物形象。
教学重点、难点
从音乐中感受动物可爱的形象，并能积极参与表现音乐是重点；能从动物的叫声中体验到三种长短不同的节奏是难点。
教学准备
课件、手板、蛙鸣筒、头饰
教学时间：四课时
教学过程
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
（播放背景音乐《在农场里》，师生共同设计农场情景。）
1、这节课我们要去参观音乐里的农场。
2、启发学生的想象，由师生共同先用语言描绘一个农场。
3、教师用彩笔把大家共同议论的植物、房子、河流等画出框架，并请学生把动物卡片贴上黑板。
三、游戏。
1、从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。
2、学学你最喜欢的小动物的叫声。
3、引导选择小鸡、小狗、小猫的叫声作比较。
4、进行三种声音的声势练习。
分组练习——合练
注意看老师手势、听其他族的声音。
四、学唱歌曲《在农场里》。
1、生模仿动物的叫声：师唱前半句，生接后半句。
2、在动物形象的启发下，让学生边模仿动物特征动作边随录音模唱。
3、全班分配角色演唱。
4、随伴奏齐唱。
5、创作活动：把自己喜欢的动物编入歌里唱一唱。
6、编得好的歌词集体唱一唱。
五、作业。
把自己创作的歌唱给家人听。
六、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、导入。
探索手板、蛙鸣筒的声音。
1、分发乐器各组一套。
2、组内自由探索，说说像什么声音？可以怎样敲击？
三、学习新歌《青蛙合唱》。
1、聆听歌曲，思考：歌里有几只青蛙在歌唱？
2、再聆听，思考：小青蛙唱歌的声音是怎样的？老青蛙唱歌的声音是怎样的？
3、讨论：你怎样选择用手扳和蛙鸣筒表现《青蛙合唱》的声音？
4、聆听，一、二组孩子学校青蛙的样子，三、四组孩子学老青蛙的样子，跟着录音在青蛙叫声处模仿。同时配上手扳和蛙鸣筒的效果。
5、聆听，引导学生随乐用粗细两种不同的音色模仿歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音。
6、尝试着用手臂动作感知歌曲中音的高低走向。
7、说说生活中音的高低现象。
8、合作演唱歌曲。（分组、师生等）
9、综合体验。
歌曲熟悉后，师引导生进行分工合作。
请一部分同学扮演小青蛙和老青蛙，其余同学演唱歌曲。
10、用手扳和蛙鸣筒伴奏。注意三拍子的节奏韵律。
四、作业。
边拍手边把新歌《青蛙合唱》唱给父母听。
做头饰：小白兔、兔妈妈、大灰狼。
五、结束。
听曲出室。
第三课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、音乐欣赏《动物世界》。
1、故事导入。
森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁的节目最精彩吗？这节课啊，每一位同学都是评委，首先上场的是谁呢？让我们一起来听听。
2、欣赏和表演音乐中小鸟的形象。
课件播放，用动作告诉我你听到的是什么动物？
请动作独特的孩子戴上头饰上台随乐表演。
集体评价。
3、欣赏和表演公鸡和母鸡的形象。
这时来参加动物联欢会的小动物都争先恐后要上场，现在该谁出场了？听听这对动物已经上场了，嘴里还嘀嘀咕咕议论不休呢，他们是谁？
播放课件。
再聆听，要求：听到母鸡报蛋的叫声时，女同学模仿；听到公鸡报晓的叫声时，男同学模仿。
随乐律动。
评价、鼓励。
4、欣赏和表现音乐中鸭子形象。
欣赏完公鸡和母鸡的表演，在旁观看的鸭子们十分着急，竟吵起架来，听听他们都吵些什么？
播放课件。
生按乐曲的节奏模仿鸭子拌嘴。
评议。
5、欣赏和表演音乐中的毛驴形象。
大家正在为鸭子们的精彩表演鼓掌时，突然听到长长的叫声，这是谁耐不住性子急于要表演了呢？
播放那个毛驴的叫声，让学生听辨后学一学。
评议。
从毛驴可爱的音乐形象，展开保护象动物的讨论。
三、结束。
听曲出室。
第四课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《我快乐》。
二、故事导入。
谁听过“小白兔乖乖”的故事？请你讲给大家听。
师复述故事，并配上音乐。
三、听唱歌曲《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
2、歌曲是怎样描述《小白兔乖乖》这个故事的？
3、再聆听，思考：哪段是狼的声音？哪段是兔***声音？那里是小白兔的声音？
4、和我们以前唱的哪里不一样了？录音机是怎么唱的？
5、请同学上台表演这三种动物。（随乐）
6、分组边唱边表演（带自己做得头饰）。
7、评议，那组表演的最投入、最像。
四、欣赏器乐演奏的《小白兔乖乖》。
1、播放课件。
听辨小提琴、大提琴、圆号的不同音色。
2、思考：假如你是音乐家你会用什么乐器表现小白兔、兔妈妈、大灰狼？
3、聆听全曲，用动作告诉老师你听到谁在唱歌了。
4、分组随乐表演。
5、集体评议。
五、结束。
听曲出室。
第六课 我是好孩子
教学目标
一、进一步感知音的高低。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
教学内容
一、 歌曲 《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》
二、 音的强弱。
三、 聆听 《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、 创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
教学重点、难点
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
教学准备
课件、打击乐、小卡片。
教学时间
三课时
第一课时
一、组织教学
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、教学新歌《好孩子要诚实》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随课件演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
三、作业。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
二、欣赏《是谁在敲》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀？
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同？
怎样敲门有礼貌？
3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？
4、游戏：听强弱举卡片。
师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？
请一名同学上台击鼓，继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
三、教学新歌《小鼓响咚咚》。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办？
师讲述歌词内容，生讨论。
2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）
3、聆听，随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱：师生合作，小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示，评议。
四、结束。
听曲出室。
第三课时
教学内容：欣赏叙事歌曲《司马光砸缸》
一、看
用电脑多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。
二、议
1．让学生运用语言智能简单复述《司马光砸缸救人的故事》，从语言的角度体验
和表现故事情节。
2．小组议论：我们要学习司马光什么精神 引导学生用脑力激荡法展开议论，得
出应学习司马光盟、塑鱼、夏堕的精神。(接近或类似的词语)
三、听
播放带画面和歌词的叙事歌曲《司马光砸缸》，让学生完整地听一遍叙事歌曲《司马
光砸缸》，借助画面和歌词了解司马光砸缸救人的全过程。
要求学生通过欣赏全曲回答：
1．找出歌曲中最紧张的一句歌词。(怎么办 怎么办 )
2．说出歌曲中高潮处的主要情绪(如：焦急、紧张、惊慌等)，请学生选择表现“怎
么办 怎么办 ”的情绪(如：紧张地说“怎么办 ”“怎么办 ”或用打击乐器快速敲击表
示焦急，还可用急促跺脚表示惊慌等等)，让学生充分表述。引出打击乐器和音源的探
索环节。
四、寻
1．复习已认识的四种打击乐器：三角铁、木鱼、响板、蛙筒。(实物)
2．介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓等四种打击乐器。(实物)
方法：请部分学生敲打新学的四件打击乐器，亲身体验打击乐器的音响效果，建立
音响概念。教师可把打击乐器图片贴在黑板上，加深认识。
3．让学生按照自己对音乐的不同感受来寻找不同的打击乐器或其他音源(包括
寻找身边能发出声音的物体；嘴发出声音等)，来表现不同的音乐形象。
方法：教师把四幅主要的故事图片贴到黑板上。
(1)小朋友在院中捉迷藏；(2)“扑通”，一个小孩掉进大水缸；(3)司马光机智地搬起
石头，用力地砸向水缸；(4)砸破了水缸，溺水的小孩得救了。
4．分组讨论，说说各自的乐器可以在歌曲的什么地方、用什么方法来配音响效
果。如木质乐器：可用于有节奏地表现孩童们捉迷藏的过程；钹：表现缸被砸破后碎
裂的音响；鼓：表现小孩掉进水缸的声音和用石头砸向水缸的声音；金属乐器表现水
缸水流的声音等。还可以敲击桌椅、纸、笔盒等发出的声音表现以上的音响。
在讨论过程中，教师应引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音响效
果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。
五、配
按歌曲中故事发展的不同阶段的情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为其配音
响。(注重小组间的相互合作)
方法：
1．教师按故事情节的发展，头和尾加入“司马光”、“怎么办 怎么办 ”和“人们夸司
马光是聪明、勇敢的好儿郎”的图片，按顺序展示在黑板上。
①司马光；②小朋友在院中捉迷藏；③“扑通”，一个小孩掉进大水缸；④怎么办 怎
么办 ⑤司马光机智地搬起石头，用力地砸向水缸；⑥砸破了缸，溺水的小孩得救了；
⑦人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎。
2．分组讨论配音方案：各组讨论，将打击乐器的图片分别放在哪些故事。图片下合
适。
3．各组展示配音方案：小组讨论完，由组长把打击乐器的卡片贴在黑板的故事图
片下面。
4．各组按方案演奏，由大家选出最佳方案为叙事歌曲《司马光砸缸》配乐。
5．·t配’’这一环节，最后可在教师的指导下，把打击乐器按音色和质地分类，给小组
分工。各组明确参与配乐的地方以及如何演奏，协商好后进行合作。老师用一件木质乐
器起指挥的作用，和学生一起演奏，同时在歌曲配乐中控制速度和音量。
六、演
根据故事角色的要求，即兴创作表演动作，参与为故事配音响效果的实践过程。
1．由学生协商和创作故事的背景、人物角色等表演动作，配合音响效果，以音乐
剧的方式进行表演。
方法：以小组为单位进行合作，让学生用形体的组合设计背景的物体，如几个人做
个造型为树、做个造型为缸、做个造型为一座房子或假山等。角色在表演时，要求这些
扮实景的同学和各角色相互配合进行。
2．让学生自己评价表演结果，鼓励学生积极参与表演活动。指导学生集体创作
故事的背景动作，请几个学生选择担任故事中的人物角色和配乐人员，其余同学作背
景造型，尽量做到人人参与音乐活动。
3．在有实景进行表演的基础上，还可以转换成虚构实景的方法来表演。
方法：在地上画(︿)为缸、画／＼为假山、画f为树等，每组定出一位学生表
演，让五位学生协商角色的分配，设计表演动作，再加上器乐和音源配合表演。
七、想
1．讨论：如果遇到意外，你会怎样做
如：①附近没有石头怎么办 ②石头太重怎么办
学生通过讨论发言，懂得遇到意外的事情要冷静、机智、勇敢，尽快想出可行的、力
所能及的方法解决问题。
教师参与讨论，多媒体展示关键词语：冷静、机智、勇敢。
2．改变故事情节，拓展学生解决意外的思维。
给改变故事情节后的故事起个名，如：《x×同学救人的故事》。
结束语：鼓励每个小朋友都能做个司马光式的冷静、机智、勇敢的好孩子。请你把
《司马光砸缸救人的故事》讲给爸爸、妈妈听听，介绍一下你们小组在课上合作表演的
方案。
第7课《读读、唱唱》
一、编写意图
《读读、唱唱》这一课内容的确定，是教材开辟的一项特色栏目。围绕音乐与相关文化这一主题，根据教学内容紧贴学生生活的原则，从本课开始，将系列地寻找音乐与语文之间的结合点，通过音乐与文学作品间的融合，利用音乐手段发展学
生的语言智能。本课围绕音乐与语文这一主题，安排了《汉语拼音歌》、《画》两首歌曲和为朗诵古诗词配乐的内容。侧重音乐韵律和语感的培养。
二、教学目标：
教学目标一：通过歌曲《汉语拼音歌》的学习，帮助学生掌握音乐的韵律，辅
助提高记忆汉语拼音的能力，并能背唱歌曲。
教学目标二：通过音乐与语言、国画的结合，帮助学生语言智能的发展和语感的培养。
教学目标三：巩固已学过的节奏型。
三、教学内容
学习汉语拼音，是小学一年级学生语文课学习的重要内容。编者为寻找音乐与语文学习的结合点，选编了《汉语拼音歌》的内容。为了使学生能在朗朗上口的音乐声中，掌握汉语拼音的记忆规律。歌曲的旋律选自一首法国歌曲，原歌名《还想睡吗》。这首歌曲的旋律曾在许多时期被人们填上歌词广为传唱。如：此旋律曾填上《打倒列强》、《两只老虎》等歌词，几乎家喻户晓。因此，填上学习汉语拼音的歌词，对学生来说，将会十分有趣，并在趣味中掌握汉语拼音的记忆规律。
本课音乐与语文学习的第二项结合点，是选自小学一年级语文教材古诗词内容的学习。编者把人教版小学语文第一册中的古诗《画》和国画《画》相结合，配上古曲《春江花月夜》的主旋律，让学生在配乐古诗的欣赏和朗诵中，既感受到《画》中美的意境，提高了学生的审美情趣，又培养了学生的语感，熟悉了古曲《春江花月夜》的主旋律。这种融诗、乐、画相关文化为一体的教学设计，是编者独特创意和精心编排。
四、设计教学方法
(一)读读、唱唱《汉语拼音歌》
教学中建议参考下列做法：
1．用“找朋友的游戏”复习汉语拼音，了解学生掌握的情况。做法：老师和学生一起围成一个圆形坐，把《汉语拼音歌》作为背景音乐轻轻播放。老师把写有汉语拼音的卡片发给每个学生，做到人手一块。请一位学生说出韵母a、o、e、i、u、0，然后让手持韵母卡片的学生一一举起。用同样的方法让学生找一找、读一读声母b、p、m、f、d、t、n、I……
2．用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。开始学唱时，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特别要注意汉语拼音的正确发音。
3．在学生可以背唱歌曲后，教师和学生用游戏的方法边唱边表演。例如师生对唱。
第一段：老师唱1—3小节；学生唱4小节；老师唱5小节；学生唱6小节；老师唱7小节；学生唱8小节。
第二段：学生唱。
第三段：老师唱1、三、5、7小节；学生唱2、4、6、8小节。
还可以用这样的方法表演：当听到歌中唱的拼音和手上的拼音一样时就举起手中的卡片，看谁反应最快。
4．为歌曲配伴奏，加入节奏声势和打击乐器的练习。按照教材上的三种节奏组合要求，把全班分成三部分，选出三位节奏感好的小朋友在前面领拍。如：一种方法是用三种节奏型分别为三段歌词伴奏。另一种方法是进行三种节奏声势的伴奏。还可以根据三种节奏选择三件打击乐器进行伴奏，如第一种节奏型用木鱼；第二种节奏型用碰铃；第三种节奏型用手板。在实践中教师可根据学生的情况作调整。
(二)读读、唱唱《画》
古诗是国画《画》的写照。对一年级的学生来说，主要通过赏画、吟诗、歌唱，感受美的意境，提高鉴赏美的能力。如果学校用的是人教版小学语文教材，可以让学生复学语文课学的古诗《画》，在音乐伴奏下吟颂这首古诗词，感受音乐声中的古诗韵味。可以学着古人吟诗的样子，有音韵地、摇头晃脑地朗诵，培养学生朗诵的语调和韵味。如没用人教版小学语文教材的学校，可以从音乐教材的画面开始，教师示范朗读并解释画的意境。
※听唱歌曲《画》，加深对这首古诗的记忆和感受。同时用歌唱的方法，让学生记住和哼唱名曲的主旋律，学会感悟美的意境，提高鉴赏美的能力，培养美的高尚情操。
第八课 唱唱、算算
教学目标
一、通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动。
二、培养同学之间相互合作和协同表演的能力。
教学内容
聆听《还有几只金凤凰》
唱游《十只小猪过河》
教学重点、难点
通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动是重点；培养同学之间相互合作和协同表演的能力是难点。
教学准备
课件、头饰等
教学时间 两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、聆听、表演《还有几只金凤凰》。
（一）导入。
1、请同学们听一首歌，这首歌曲的内容，是给我们每一位小朋友出了一道计算题，大家边听边思考答案。
2、师生讨论答案。
（二）即兴表演。
1、这是一道脑筋急转弯的题，所以答案就不是用一般的计算方法来得出。同学们都很聪明、爱动脑筋，还是得出了正确的答案。接下来一起把这道有趣的计算题演一演。
2、集体讨论歌曲中有哪些角色？并为角色创作几个动作。
3、各组随乐自由练习。
4、分发头饰各组展示。
5、评议。
三、作业。
让爸爸妈妈算算这道题。
四、结束。
听曲出室。
第二课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：听曲即兴接龙。
二、唱游《十只小猪过河》。
1、导入。
老师今天跟大家讲个故事：十只小猪来到了河边，猪大哥让小猪们排着队过河。可到了河对岸，猪大哥数来数去缺少了一只，他心想：我明明看见猪弟弟们一只一只过河的怎么会少一只呢？
聪明的小朋友一听就明白粗心的大猪为何数不清数的原因了。作曲家为了小朋友别犯同样的错误，就编了一首好听的歌，我们一起听听吧！
2、引导学生用声势和律动加入歌曲的听唱过程。请每个同学自己设计一种打击法，如拍手、拍腿、拍肩、跺脚等拍节奏，
3、按节奏读歌词(一个声部拍、一个声部朗读)，
4、分乐句、模唱、律动(为歌曲编动作)、歌表演。
5、引导学生模仿小猪可爱的表情及动作听歌曲。
6、歌表演时先请出10人进行示范表演(教师也可以参加)，安排一人演“大猪”。10人左右手相拉成一字形站立准备。第一乐句脚曲膝大八字略小蹲，左脚趣步一小节走动一步，显得害怕笨拙的样子。第二句扮“大猪”的走出队伍。第三、四句面对九只“猪”开始边唱边数。第二段第一句，九只“小猪”手拉手一拍一步走成圈，把“大猪”围在中间。第二句停止行走，大家齐唱“你是一只大笨猪”，同时用右手一小节一下指向“大猪”。第三句九只“小猪”双手拉上右脚起步向逆时针方向一拍一步转圈走，“大猪”在中间继续数数。第四句唱到“就是你”时九只“小猪”停止行走，右手再次指向“大猪”，“大猪”害羞地挠头。
7、全班按10人一组分成若干组，协商和创编表演动作,同时进行歌表演，并评比表演较佳的学生。
8、派代表汇报自己组的表演方案。
9、师生进行评、论、议，最后确定几种表演方案。
10、分发头饰，自有练习。
11、各组展示。
12、评议、鼓励。
三、结束。
听曲出音乐室。
第九课 冬天的节日
教学目标
一、了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
二、能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
教学内容
聆听《平安夜》、《鈴儿响叮当》
歌唱《祝你圣诞快乐》、《新年好》
活动“化装舞会”
教学重点、难点
了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力是重点。
能愉快而抒情的演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会是难点。
教学准备
课件、学生自制面具等
教学时间： 两课时
第一课时
一、组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》
1、出示课件。
2、小明是“小金鸟童声合唱团”的团员，他虽合唱团到美国去访问演出。在飞机上小明听到了这样的音乐。
3、播放《铃儿响叮当》。
4、生随乐自由律动。
5、说说这首歌的基本情绪是怎样的？
6、合唱团到美国的那天是12月24日，正是圣诞节的前夕。晚上，小明听到了这样的音乐。
7、课件播放《平安夜》。
8、生随乐律动。
9、说说这首歌的基本情绪是怎样的？并同前一手比较。
三、听唱歌曲《祝你圣诞快乐》。
1、第二天，美国小朋友们迎来了他们在高兴的节日——圣诞节。圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐。小明听到了许多人都在唱下面这首歌。我们也来学学吧。
2、聆听，生随乐律动。
3、朗读歌词。
4、随乐轻声唱词。
5、师生合作演唱。
6、生生合作演唱。
7、齐唱。
8、创编动作。
9、自告奋勇上台表演。
四、作业。
表演唱《祝你圣诞快乐》，祝家人圣诞快乐。
在家长的帮助下，做面具一个。准备下节课的化妆舞会。
五、结束。
听曲出室。
第二课时
一、 组织教学。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《猜猜我是谁》。
二、 歌曲《新年好》。
1、 导入。
有过了几天，元旦到了。合唱团员与美国小朋友联欢，共庆新的一年到来。大家唱起了下面这首歌，互问新年好。
2、 播放课件《新年好》。
3、 随歌曲节奏朗读歌词。
4、 跟琴轻声唱词。
5、 合作演唱。
6、 齐唱。
7、 创作动作表演歌曲。
三、 化妆舞会。
1、 听！小明在飞机上听到的音乐又响起来了。噢！原来这是一首美国小朋友在圣诞节和新年时最喜欢听或唱的歌曲。
2、 播放《铃儿响响叮当》，生戴上面具自由舞蹈。
3、 小组出节目。（鼓励同学们以各种形式表演歌曲《祝你圣诞快乐》和《新年好》）
4、 评一评。
四、 作业。
表演唱《新年好》，祝家人新年快乐。
五、 结束。
听曲出室。
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