教科版一年级音乐下册教案
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文档简介
第一单元 小伙伴 好同学
课题一《拉拉钩》第一教时
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《拉拉钩》，教育学生同学之间要团结友爱，互相帮助。
2、 听赏表演，歌曲《对不起，没关系》。教育学生讲礼貌。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生注重绘画中的点、线、色彩的运用
对策：
1、通过对音乐中的跳音、附点节奏的学习。
在律动、声音和节拍的比较中认识基本节奏符号。
教学准备：
磁带
教学过程设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、检查学生用具准备情况
二、教学过程：
1、 情境表演导入：
小伙伴们平时相处在一起，会有很多很多有趣的事情，老师就看到过这样的一件事情：
（请两位学生表演歌曲情节）
谁来说说看，他们之间发生了什么事？
谈话活动：
你和你的小伙伴之间发生过哪些有趣的事呢？先回忆一下，跟身旁的同学说一说。
2、歌曲范唱：老师把这件事情编成了一首歌，大家一起来听一听。（放歌曲录音）
2、熟悉歌词：
歌中怎么唱的？看老师的动作提示一起来说一说歌词。
3、跟老师学唱歌曲：
（1）、 跟琴声轻声哼唱。
（2）、 学会听前奏和间奏。
（3）、 注意歌曲中的跳音、附点节奏的学习：3 5 3 5 ； 1 5 5 0不 理 不 睬 翘 呀仔细听老师的范唱，学生跟着学唱。
4、有表情地歌唱：
（1）、 自己想象和感受歌曲所表现的情景，你觉得应该用怎么样的表情来唱《拉拉钩》呢？
（2）、 跟着录音伴奏，一起有表情地演唱。
5、歌表演《拉拉钩》：
（1）、 与身边的小伙伴商量一下，创编出表演动作。
（2）、 放歌曲录音，大家一起歌表演，找出表演得出色的学生，大家一起跟着做。
（3）、 边唱歌边表演。
三、总结、下课
《拉拉钩》第二教时
教学目标：
1、 通过歌唱、表演、绘画、欣赏等艺术活动，展示、表演发生在集体中的故事。
2、
培养谦让、互相关心等良好品德、促进学生间的友好交往。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
音乐中的跳音、附点节奏的学习
对策：
在律动、声音和节拍的比较中认识基本节奏符号
教学准备：
《拉拉钩》歌曲磁带，录音机，投影仪、彩色笔、画纸。
教学过程设计：
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、教学过程
导入新课
教师：
（一） 、复习歌曲《拉拉钩》：
1、 齐唱歌曲
2、 歌表演
3、 请学生上台进行歌表演
（二）、欣赏学生美术作品《小伙伴、好同学》：
1、 导入：其实我们小伙伴之间还有很多好玩和有意思的事情，就象这幅画，我们一起来看看，这群小伙伴们正在干什么？
2、 观察画面，说说画面的内容，体会小画家想表达的意图。
（三）、谈话活动：
你和你的小伙伴之间发生过哪些有趣的事呢？先回忆一下，跟身旁的同学说一说。
（四）、艺术创造表现：
1、把你觉得最难忘的一件事情告诉大家，但不是说，而是要通过表演或者绘画的形式表现出来。
2、分小组活动，学生想象和创作，老师巡回作适当指导。
（五）、同学互评
（六）、 听赏歌曲《对不起，没关系》：
1、 理解歌曲内容：歌中告诉了我们一件什么事情？
2、 你也遇到过这样的事情吗？你是怎么做怎么说的呢？ 同伴交流 ；分角色进行简单的戏剧表演。
节奏游戏：
1、 导入：“我们两个在一起，就像好兄弟！弟兄两个一起来玩一个走走跑跑的游戏，好不好？”
2、 出示节奏谱，老师手拍稳定节拍、口读歌谣：
哥 哥 走、走、 跑 跑、 走，
弟 弟 跑 跑、跑 跑、 跑 跑、 走，
哥 哥 拉 着弟 弟的 手，
一 起 跑 跑和 走 走。
（拍手）： × × × × × （后两句减少一拍）
3、 学生通过听觉记忆学会手拍稳定节拍、熟练背诵歌谣。
4、 启发学生发现：
在“口读和手拍”的活动中，说到“走”时，是一拍一个声音；说到“跑跑”时，是一拍两个声音，在和节拍的比较中理解节奏。
5、 使歌谣的前两句换成单一发音的象声词，更容易理解这种关系：
哥 哥 哒、哒、 哒 哒、 哒
弟 弟 哒 哒、哒 哒、 哒 哒、 哒
拍手： × × × × ×
引导学生创意变换其他象声词：“咚咚、啦 啦、叽 叽等”
6、 帮助学生理解“律动、口读、拍手、节奏谱”的关系，加深对“走”是一拍中的一个声音，“跑跑”是一拍中的两个声音的印象和理解。再使“走、跑跑”和相应的“节奏符号”联系起来，让学生在动作、声音和节拍的比较中认识节奏符号。
7、 增添不同的节奏短句练习：
三、总结下课
课题二《快乐的集体舞》第一教时
教学目标：
1、欣赏丰富多彩的儿童集体舞。感受集体的乐趣。
2、学跳集体舞。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
引导学生通过欣赏和模仿、创编《校园集体舞》。
对策：
让学生学会与他人相处和合作，加强友情体验，鼓励学生进行自主的动作创编。
教学准备：
音带、vcd
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好。
二、教学过程：
1、
导入：“同学们，你们跳过集体舞吗？在哪里跳的？”（学校）
“对，咱们上学期课间操时间就一起跳过一段节奏欢快，富有动感的集体舞。还记得怎样跳吗？”
2、教师示范，共同回忆动作。活动一欣赏集体舞作品。
“今天，老师给同学们带来几段集体舞，首先我们来欣赏一段跟我们学校课间集体舞同一风格类型的现代集体舞，同学们可以试着学一学舞蹈中的动作，看谁学得最快。”（放《大家一起来》）。
“同学们跳得真棒，不知道你们注意到了吗？我们的双手里空空的，现在老师再请你们欣赏一段集体舞，看小朋友们手里使用了什么道具？”（放《鼓娃》）。
“运用道具的集体舞显得更加活泼、富有生气、我们来模范一下小朋友敲小鼓时的手部动作。”
3．“我国是一个多民族国家，有很多少数民族，你们看，他们是哪个民族的小朋友？”（放《新疆舞》录像）。“他们采用了什么道具来舞蹈？”。
4．“现在请同学们欣赏一段表现我们美丽校园的集体舞，看看小同学在做什么游戏。”（放《课间十分钟》）。
5．“好，请同学们打开书，我们的课本上有几幅集体舞的图片，让我们来看一下”
1)“这是一段童话舞剧的照片，你能看出来小朋友们扮演什么角色吗？”
2)“请看最大的一幅剧照，这也是一段使用道具的集体舞。她们手里那什么样的道具？”
3)“这段舞蹈没有使用道具，完全是靠小朋友们优美的身姿来表现，因此，同学们一定要注意形体的塑造”。
6．“好了，看了这么多，不少同学都想试试跳集体舞了，那今天老师就跟同学们一起来创编一个集体舞”。
三、总结、下课。
课题二《快乐的集体舞》第二教时
教学目标：
1、 欣赏丰富多彩的儿童集体舞。感受集体的乐趣。
2、
学跳集体舞。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
模仿、创编《校园集体舞》。
对策：
鼓励学生进行自主的动作创编。
教学准备：
舞蹈光盘
教学过程设计：
一、
组织教学
1、 师生问好
2、趣味练声
二、教学过程
集体舞教学
1.“上节课，我们欣赏《大家一起来》，现在请同学们边唱边自编动作进行表演，看谁的动作最好，老师就采用他的动作创编到集体舞中去”。
2.教师伴奏，学生舞蹈。
3.“我们要做的是集体舞，你能不能跟身边的小朋友合作一下，2个人、3个人一起合作进行表演？”。
4.教师伴奏，学生舞蹈。
5.“老师看到了，有几个同学动作不错，我来给修改一下，我们一起表演，好不好？”。
6.教师教授动作，学生3个人一组站好。
7.“让我们排成不同的队伍进行表演”。
8.游戏“找朋友”表演。
三、总结下课：请小朋友在课后到校园里找更多朋友进行表演。
课题三《大家来活动》第一教时
教学目标：
1、学生通过多种艺术活动，学习手工制作、主题性绘画。
2、了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点等。
教学重点、难点及对策：
教学重难点：
形象设计、情趣构思以及对绘制、剪贴特点的理解和掌握。
对策：
列举各种范围和教师示范，启发学生形象思维，围绕设计类型讲授和提问。
教学准备：
《请来看看我们的村庄》歌曲录音带，录音机。
打击乐器铃鼓、碰铃若干。
教学过程设计：
一、组织教学：
1、师生问好
2、检查学生用具准备情况
二、教学过程：
导入新课
（一）、做个拼图游戏，大家一起来完成一幅作品。
1、 师生共同商量，确定一个反映学生生活的主题，探讨主题内容、画面的色彩与表现要求等。
2、 学生分别进行绘画活动。
3、 师生共同将完成的作品拼接组成一幅完整的图画。
（二）、自制纸花：
1、提出建议要求，出示范例。
2、老师示范制作方法和步骤。
3、学生学习折、剪，制作花朵。鼓励学生自创花的形状和大小。
（三）、作品展示：将全班的作品组合成一个大“花坛”，体会“集体是个大花园，我是其中花一朵”！
三、活动总结延伸：还能用什么作品或方式表现“我和集体”？把作品放在哪
里？送给谁？
课题三《大家来活动》第二教时
教学目标：
１．通过学习节奏，培养学生较强的节奏感，从而让学生即兴创编节奏型．
２．学习歌曲，并能有表情地演唱．
３．能有节奏地为歌曲伴奏．
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学习歌曲，并能有表情地演唱，能有节奏地为歌曲伴奏．
教学准备：
磁带、打击乐器
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程：
（一）、游戏：节奏传递
1、 模仿老师所出示的节奏型。
2、 请出一组学生进行节奏传递。
3、 学生自己即兴创编简单的节奏型进行传递：以四拍为一个单位，不要过长，在2～4人之间传递。
4、 分组比赛：各组第一人同时看一个节奏短句的节奏谱，心中默记，进行传递，最后看哪个组最准确。
2/4 ① × ×× ︱ ×× × ‖
② ×× ×× ︱ ×× × ‖
3/4 ③ × × × ︱ × ×× × ‖
④ ×× × × ︱× － × ‖
（二）、学唱歌曲：
1、 听录音范唱
2、 熟悉歌词
3、 跟老师和录音学唱歌曲
（三）、自编小动物的动作进行集体歌表演。
（四）、运用打击乐器给歌曲伴奏：
1、 学生创编适合于为歌曲伴奏的固定节奏型。
2、 空手模仿
3、 手持乐器演奏
（五）、绘画“你见到的或想象中的农庄景象”。（课后完成）
三、总结、下课
课题三《大家来活动》第三教时
教学目标：
学生通过多种艺术活动：手工制作、主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点。
加强学生的集体意识，诊视友情，分享快乐 。
教学重点、难点及对策：
学生通过多种艺术活动：手工制作、主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点。
加强学生的集体意识，诊视友情，分享快乐 。
教学准备：
制作工具
教学过程设计：
组织教学
1、师生问好
2、检查学生学习用品情况
二、教学过程
（一）：活动
做个拼图游戏，大家一起完成一幅作品，大家一起商量，确定一个主题
讨论：内容、色彩、表现要求等
1、取一张较大的纸，进行集体绘画
2、将画剪开，进行拼图游戏
（二）、歌曲：
欣赏：歌曲《请来看看我们的村庄》
1、你在这首歌中看到这个村庄可爱吗？
2、来画一些简单的动物，做成胸饰自编节奏进行表演。
3、说说你见到的村庄或想象中的村庄上什么样的？
表演
（三）、制作： “集体是个大花园，我是其中一朵花”
1、出示图：花坛，多么美丽的花坛，小朋友是开放在这个花坛里的花
2、老师示范：
1）取一张皱纹纸，裁成长方形做花蕊
2）将花蕊下粘上双面胶，卷在牙签上
3）另取另色的皱纹纸做花瓣。
3、学生制作好后将花插在花坛里。
三、小结：我们要热爱我们的班集体，学校这个集体，家乡这个集体，祖国这个集体。
第二单元《可爱的春天》
课题一 春天在哪里 第一课时
教学目标：
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
使小朋友感受春天的气息，寻找春天的足迹。
对策：
利用音乐，图片等资料让学生来感受春天的美。
教学准备：
歌曲磁带
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好！
二、组织教学
（一）、歌曲导入。
1．播放歌曲《春天在哪里》。
2．导语：听了这首歌后，小朋友们想到了什么呢？
（二）、展开。
1．那小朋友眼中的春天是怎样的呢？你还想看到春天的哪些景象？
2．出示相关的图片，说一说你看了图片后，你对春天又有了哪些新的认识呢？
3．教师总结：春天冰雪融化了，种子发芽了，小草绿了，花开了，蝴蝶在草丛中翩翩飞舞了。刚才我们听了美妙的音乐，欣赏了春天的美丽风光，现在小朋友们想不想和老师一起来感受春天的气息呢？
4．欣赏儿歌《小豆芽芽》。
5．师生共同表演。
6．既然春天是这样的，那你最想用什么颜色来表现它呢？并说一说为什么要选这个颜色呢？
（三）、学生自己实践。
导语：既然春天在小朋友眼里是那么五彩缤纷的，那小朋友就可以拿起你的笔来画一画美丽的春天。
（四）、评价和欣赏。
1．让学生在黑板上展示自己的作品。
2．抽选部分学生，要求说说你是怎么构思的。注意引导学生观察：你是用什么来表现春天的，颜色或其它。
三、总结、下课
课题一 春天在哪里 第二课时
教学目标：
1、通过歌曲的欣赏学唱、图片的欣赏等活动，让学生感受浓浓的春意
2、出不感受三拍子的曲风。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
感受并学唱三拍子的歌曲，掌握它的强弱规律
对策：
通过各类艺术活动的设计让学生有所感悟和掌握。
教学准备：
音带资料
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入
1、让学生回忆3月2日晚上的春雨、春雷，引入新课。
2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。问：还有哪些小动物也是春天的使者？（燕子、青蛙）
3、教育学生要保护我们的动物朋友。
（二）、活动
1、感受春天。给学生播放《春天在哪里》，师生边歌边舞，引出主题。让学生欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等 摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景色。
2、拥抱春天。带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。
3、表现春天。（1）学唱歌曲《春天到了》。让学生在以下三方面获得感受：从 五声音调歌曲中准确唱歌。 伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。
（2）学唱歌曲《春姑娘》。
A、猜谜。
B、用听唱法学唱。
C、放录音带，引导学生感受三拍子节奏。
D、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
E、引导学生讨论：你觉得这首歌曲优美吗？怎样延长才能表现它的优美？
F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。
（3）表演情景剧---春姑娘来了。
配乐--《渴望春天》师旁白，学生即兴表演。花儿红了，草儿绿了，小燕子飞 回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻摇荡。小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风 筝，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来到了。
4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。
三、总结、下课
课题一 春天在哪里 第三课时
教学目标：
1、学唱歌曲《春姑娘》
2、设计春天的大合唱，让学生参与表演
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、掌握春天的各类声音的节奏
2、掌握三拍子的韵律。
教学准备：
音带、打击乐器
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、学生跟老师律动进活动室：
（二）、听声音，寻找春天：
1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？
让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。
2、除了布谷鸟 还有哪些小动物也是春天的使者呢？
（燕子、青蛙、蜜蜂等） 我们要保护我们的动物朋友。
3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？
（流水潺潺，小雨沙沙……）
（三）、把春天领进课堂：
1、 启发学生用各种方式表现春天到了：（播放背景音乐《春姑娘》）
模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫；
表演小芽破土而出；
用沙球或人声表现春雨沙沙；
朗诵诗歌《春晓》……
2、 用即兴创作的方式进行音乐问答：
老师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
学生唱：春天在那小青蛙的叫声里。
春天在那沙沙沙的小雨里。
春天在那小朋友的歌声里……
（四）、“春之声”大合唱：
1、 把学生分成四个小组，分别创作节奏型：
第一组：模仿青蛙叫的节奏，边拍手边口念：呱呱呱 呱呱 呱 ……
第二组：模仿小雨沙沙声，边念边摇动沙球：沙沙沙沙 沙沙 沙沙 ……
第三组：用人声学布谷叫：布谷 布 谷 ……
第四组：按节奏念关于春天的诗句：春眠不觉 晓 － ……
2、 四个声部的合成：
呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱呱 呱
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙沙沙 沙沙 沙沙
布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
春眠 不觉 晓 － 处处 闻啼鸟 －
（五）、猜一猜，她是谁？
谜面：她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳；
绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；
姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。
播放背景音乐《春姑娘》的伴奏带，学生猜谜。
揭示谜底——春姑娘。
（六）、选择你心目中的春姑娘：
“瞧！春姑娘踏着不同的步伐正向我们走来——”教师用三种不同的节奏型边走边唱歌曲《春姑娘》。“你们喜欢哪一种？为什么呢？”
（七）、听唱法学唱《春姑娘》：
1、 放录音带，边听边用身势节奏拍手、拍腿、拍腿；拍手、跺脚、跺脚等，感受三拍子的特点。
2、 学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
3、 鼓励学生创编歌词，边唱歌边用动作表现歌词。
4、 用三种不同的速度演唱《春姑娘》：
引导学生进行连线游戏：
稍快、热烈地 美丽的春姑娘
中速、欢快地 热情的春姑娘
稍慢、优美地 活泼的春姑娘
提问：你最喜欢哪种性情的春姑娘？你准备怎样来表现
总结、下课
第二单元 课题二 《小雨沙沙》 第一课时
教学目标：
1、通过节奏练习，引导学生学习四分和八分休止符，认识反复记号。
2、学唱歌曲《小雨沙沙》，通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段表现春天的美丽。
3、利用多种艺术形式，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。
教学准备：多媒体课件、、自制的打击乐器等。
教学步骤：
一、 导入
1、 播放雨声
师：小朋友们，燕子报春、青蛙鸣春，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边，听——这是什么声音？
生：雨声
2、 请学生朗诵或用语言描述关于春雨的诗话，引出古诗《春夜喜雨》，从而揭示主题——春雨。
师：小朋友有没有学过有关春雨的古诗呢？
师：让我们一起来朗诵这段描写春雨的美妙诗句
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
3、 师生交流，启发学生讲述对春雨的发现和感觉。
师：小朋友们念得真好，听了春雨的声音，你有怎样的感觉呢？
春雨的声音是怎样的？春雨的节奏又是怎样的呢？让我们一起来听听两种不同的雨声。
二、 节奏练习
1、 出示节奏1，学习反复记号，复习四分休止符
师：小雨越下越急，它的声音会发生怎样的变化？
2、 出示节奏2，学习八分休止符，区分四分与八分休止符
3、利用自制的打击乐器，模仿小雨的声音，巩固练习两条节奏
三、 学习歌曲《小雨沙沙》
1、 播放录音，整体听赏，进一步感受音乐的节奏。
师：小雨的声音真好听，让我们一起听听小雨和种子的对话
2、 出示课件，了解拟人化歌词的含义，培养学生对歌曲的兴趣。
师：小朋友们看，萌动的种子在小雨的滋润下发出新芽，喝着甜甜的雨水，开心的笑了，让我们也来唱唱这开心的种子和顽皮的小雨点。
3、出示第一段节奏与歌词，按节奏念歌词
师：小雨沙沙的下着，种子和小雨说着悄悄话，他们还说了什么？
4、出示第二段节奏与歌词，按节奏念歌词
师：开心的种子喝着甜甜的雨水，盼望快快长大，让我们把种子与小雨的对话用歌声来表达。
5、第一遍：播放录音，教师范唱，学生跟唱
6、第二遍：教师弹唱，学生跟唱 第二遍男女生对唱
7、第三遍：师生接唱
师：下面老师来扮演小雨，你们来扮演种子，我们来说悄悄话
8、第四遍：播放伴奏，男女对唱
9、第五遍：完整演唱
师：小雨的声音是轻轻地、柔柔的，让我们用轻柔的声音来表现
四、学习伴奏
（1）教师示范，学生模仿
用自制乐器为歌曲伴奏
（2）播放歌曲伴奏，师生边唱边加上乐器伴奏
五、情景表演
1、教师指导学生自由选择角色，分小组表演歌词内容。
师：小朋友们伴奏的声音真好听，让我们加上动作来表演，一定会更棒。请你与同桌分别扮演小雨和种子，一起来表演。
2、播放录音，教师关注学生相互的合作，鼓励他们的创造性表现。
3、请几组学生上台表演
4、集体表演
六、总结
师：小朋友们表演的真出色。今天我们学唱了歌曲《小雨沙沙》，从歌曲中我们知道，自然界的万物生长都离不开雨水的滋润。让我们都来做小雨，在欢快的音乐中到大自然中去拥抱大地、滋润万物
课题三 春天真美好 第一课时
教学目标：
1、运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。
2、尝试用身边的彩色扣子、区别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、表现春天方法的创新法和感受春天的美丽。
2、合理利用各种材料。
对策：
教师对学生制作时多引导，多示范
教学准备：
音带资料、制作用具
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入 在管弦乐《春之声圆舞曲》的音乐伴奏下，引导学生以三拍子的舞步，用动作来表现春天所带来的欢快心情，
（二）、欣赏
1、师生共同欣赏艺术作品〈山花烂漫〉，了解艺术家赞美 春天的市郊及绘画方式。
2、交流：对“迎接春天”的设想，结合学生用书上展现的多种材料的表现形式，请学生尝试用多种方式表现可爱的 春天。
（三）、活动
到室外与同学一起交流或做游戏。可以唱有关春天的歌曲，也可以举行春游绘画展。
（四）、交流： 结合生活中的经验，谈谈在春游中所发生的趣事，引导学生有意识地运用恰当的词汇或形体语言，形象地再现当时的情景。
（五）、欣赏： 1、让学生边听、边唱〈春天到了〉、在舞蹈中感受春天的美丽。
2、引导学生即兴舞蹈，尽情地表现对春天的感受。
（六）、制作：
学生自由组合、自取材料，用《春姑娘》做背景音乐，在优美的音乐声中，动手绘制五彩斑斓的花朵以及各种各样 的小风车，布置教室或到室外去玩耍。
三、总结、下课。
课题三 春天真美好 第二课时
教学目标：
1、让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。
2、培养学生的环保意识
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
将自己对春天的感悟用手工制作或用语言表达出来
对策：
在学生观察和表演时教师要适时的引导和鼓励
教学准备：
音带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（1）师：春姑娘给我们带来了这么美好的礼物，小朋友，让我们唱首歌送给春姑娘好吗？
课件播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》
（2）师：听听歌曲是怎样描绘春天的？（提出听音乐的要求：安静、仔细）
（3）学生随歌曲的情绪和速度进行律动表演。
（让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。）
（4） 环保教育
师：有了这些花草树木和可爱的动物，我们的大自然才变得这么美好。
讨论：为了我们生活的环境更加美好，我们应该怎么做？
（通过讨论，使学生初步了解大自然与人类的关系，激发学生关注地球环保的愿望。）
（5） 赏一赏 做一做
课件播放一组表现春天的艺术作品
诗配画《春晓》--国画《山花烂漫》--儿童画《放风筝》--剪纸画《春天的花》--拼贴画《春天到了》--果壳画《鲜花盛开》……
师生讨论作品中所描绘的美丽景色，了解各种表现春天的形式。
集体创作 学会合作（背景音乐--春姑娘）
1、 将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；
2、 小组讨论：怎样把你心中最美的春天表现在画纸上？
3、 小组分工合作表现春天的景色（彩笔画、折纸、剪贴……）；
4、 作品评价：每组推出代表简述自己组的作品，然后进行互评、点评。
（把评价的主动权交给学生，有利于培养学生的语言交流能力，形成尊重他人的劳动成果和意识，学会欣赏他人。）
课后延伸 升华主题
师；小朋友们，你们有没有留意到春姑娘已经来到了我们的校园，来到了我们小朋友的身边？让我们一起去寻找春姑娘，好吗？
1、 带领学生走出教室，来到室外寻找春天。（引导学生观察大自然的变化，并能用自己的话说一说）
a、 天气变暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；
b、 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；
c、春天来到了……（我们身边的每一个角落）。
2、 请学生回忆一下以前学过的春天的儿歌，朗诵给大家听一听。
三、总结： 现场采访：说说春天里你想做些什么？
（带领学生到校园里去寻找春天的足迹，让学生亲身感受春天的气息，拉近课堂与生活的距离，课内外相互融合，相互补充，增进交流，传递友情。）
课后小记:一年级的学生都喜欢艺术课，也非常感兴趣，对课上的游戏、律动、歌曲、表演、欣赏、绘画等已有了初步的认识和了解。孩子们有着丰富的想象力和较强的表现欲望以及迫切的求知欲。这一次完成的是一堂艺术综合课。其总目标是促进学生艺术能力和人文素养整合发展。在本堂课中，我统摄了音乐、美术、舞蹈、表演等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、言语四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术心理结构和综合能力。艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。在设计这堂艺术综合课时，我遵循艺术课程的总目标，在教学目标设计中注重了对学生"人文性"、"综合性"、"愉悦性"、"主体性"的培养。这样也体现了艺术课程的性质和价值。
第三单元 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 妈妈的爱
课题一 妈妈的歌第一课时
教学目标：
1、让学生尝试表演《小宝宝睡觉了》
2、通过歌曲的学唱尝试绘画。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、能让学生充分发现和体验生活中妈妈的爱。
2、稍漫、安静地唱《小宝宝睡着了》画一画摇篮里的小宝宝。
对策：
通过各种摇篮曲的欣赏感受小宝宝睡觉时的安静。
教学准备：
音带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、 引发学生观察、比较自己在小宝宝时用过的物品，使学生产生新异、幸福的感受。知道自己是从这样的宝宝长大的。引导学生体会、回味妈妈呵护宝宝的心境。
（二）、 表演“小宝宝要睡觉”：
学生分别扮演小宝宝和妈妈，进行特定的情景表演。从中发现和体验生活中感人的一幕——妈妈慈爱的神情、妈妈温柔的动作、妈妈温暖的爱抚、妈妈轻柔的歌声。
（三）、 欣赏课本上的学生作品：
了解小画家是如何用艺术的形式来表现母爱的，使学生对于母爱的体会更亲切、更深刻。
（四）、 跟老师朗读古诗《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，抱得三春晖。
艺术家们用绘画、雕塑、舞蹈、音乐来表现对母亲的爱，小朋友用什么来表现对母亲的爱呢？拿起你的画笔，来画一画〈我也会照料小宝宝〉
学生作画，教师巡回指导
三、总结、下课
课后反思:大家都知道，世界上最伟大的人是母亲，从十月怀胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦将我们抚养长大，叫我们学走路、学说话、学唱歌。我们每个人都应该记住妈妈对自己的爱，唱一首献给妈妈的歌，表达对母亲的爱。今天学生们非常认真、投入，教学效果较好。
课题一 妈妈的歌第二课时
教学目标：
1、欣赏摇篮曲的曲风
2、为妈妈送上节日的礼物。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能够体会妈妈的辛苦
对策：
带领学生体验小时候的事物，回忆妈妈对我们的精心照料。
教学准备：
小时候用过的物品等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）导入：小时候，妈妈是怎样哄我们入睡的？
欣赏《摇篮曲》：
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。
你觉得摇篮曲都应该怎样唱比较好？
（轻柔的声音，稍慢的速度，安静、温柔的情绪等。）
学唱歌曲《小宝宝睡着了》：
1、 听老师清唱。
2、 按歌曲节奏朗诵歌词。
提问歌曲内容后，跟老师念歌词，感觉其中的意境美。
3、跟着琴声用“恩”轻声哼唱旋律。
4、 跟老师唱歌。
5、 跟录音唱歌。
你觉得应该用怎样的声音来唱这首歌？
（二）、自己创编歌表演。
1你知道“三八”节是什么节日？你的妈妈的生日是什么时候？
2、你能用自己灵巧的双手为妈妈献上有份礼物？
学生讨论 老师：不管上什么，妈妈都会喜欢。学做一朵花，送给好妈妈请你写出想对妈妈说的心里话
欣赏：《我帮妈妈去干活》 ？：图中有那些人物？分别在做什么？你有什么想法？
师生交流：还有什么方法和形式送妈妈礼物？（帮妈妈做家务；为妈妈捶背。。。）
三、总结、下课
课后小记:本节课学生通过观察、欣赏、学唱、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点及演唱要求，体验妈妈的爱，并用自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想。
课题一 妈妈的歌第三课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲，体验小乌鸦爱妈妈的表现
2、学生尝试表演歌曲。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生从学习中再对母爱的延伸与发展
对策：
通过歌曲的表演来帮助学生感受妈妈的爱。
教学准备：
磁带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入：
我们每个人都有自己的妈妈，也都爱自己的妈妈，那小动物们呢？它们也都有自己的妈妈，它们也爱自己的妈妈吗？它们是怎么来表达自己的爱的呢？
（二）、听赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：
提问：歌曲表现了一个什么样的故事？小乌鸦为什么不去玩？它急急忙忙赶回家做什么？
通过交流，学找问题的答案，引发学生深入思考，理解歌曲的内容。
（三）、讲讲小乌鸦和它妈妈的故事：
用自己话讲讲这个故事，可以适当地增添情节，相互交流，彼此感染，引发学生将自我体验、生活经历和想象结合起来，加深感受。
（四）、戏剧表演准备：
自制乌鸦头饰。
1、戏剧表演《小乌鸦爱妈妈》：
2、听赏歌曲，了解齐唱和重唱两种不同的演唱形式。
（五）、想象绘画《小乌鸦爱妈妈》：
不必局限于歌曲内容，可以自由想象发挥。
如：小乌鸦和妈妈在一起做游戏，小乌鸦给妈妈过生日………
三、总结、下课
课后反思:喜爱小动物是孩子的天性，亲近妈妈是孩子的本能。联系本单元前一课题的学习和感受，引发学生们对母爱感受的延伸与发展。通过欣赏、绘画、制作、歌唱和表演等活动，使学生提高艺术感受与表现的能力，鼓励学生选择自己喜欢的艺术方式进行表现。
课题二 送给妈妈的礼物 第一课时
教学目标：
通过歌唱表演、“我给妈妈画张像“、手工学做一束花等艺术活动，学习多种艺术要素（如绘画中的初步写生能力、戏剧中的表情、手工制作中的折叠等），帮助学生表达和传递对妈妈的感情之情。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
通过谈话的方式将心中的对妈妈的爱诠释出来
对策：
通过学唱歌曲、歌曲表演来帮助学生理解妈妈的爱。
教学准备：
磁带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
教学过程：
（一）、谈话活动：
你知道前些天有一个什么日子吗？你想对妈妈说些什么心里话呢？
妈妈我爱你
妈妈你辛苦了
妈妈我长大一定会好好照顾你的
……
把你想说的话写下来，回家后跟妈妈说一说，并请妈妈也写下她给你的话。
（二）、我为妈妈唱支歌：
1、 回忆一下，我们学过哪些唱给妈妈的歌？大家一起来唱一唱，注意应该用怎样的表情和声音。
2、 学唱歌曲《我的好妈妈》。
3、 歌表演。
（三）、活动延伸：
“我给妈妈画张像”。让学生回家后完成。
三、总结、下课
课后小记:母爱是人间最真诚、最无私的情感，而有些孩子却不懂得珍惜这份情感，认为爸爸妈妈对自己好是应该的。因此，本单元意图通过多种艺术活动形式，将学生领入到充满温馨和美妙的艺术氛围中，帮助学生寻找真爱的世界，从而让学生体会和理解妈妈对自己的爱，同时也学习用不同艺术形式来表达对妈妈的爱，使其情感得到升华，懂得珍惜和感谢母爱。
课题二 送给妈妈的礼物 第二课时
教学目标：
通过编故事、讲故事、歌表演等活动让学生给妈妈送上一份节日礼物，从而表达自己对妈妈的爱。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生自己创编歌舞表演
对策：
有小乌鸦爱妈妈的表演逐步引入本节课的教学内容中。
教学准备：
磁带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
(一)、创设情景：
教师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲录音，头带乌鸦头饰在讲台上做动作迎接学生，学生也头带各种动物头饰听音乐，做动作进教室。
(二)、互动过程：
师：孩子们，乌鸦妈妈今天可高兴了，你们知道为什么吗？
生：不知道
……
生1：我知道，小乌鸦今天捉来的虫子又多又大，乌鸦妈妈吃得可饱了。
生2：小乌鸦给妈妈唱了一首好听的歌。
师：它唱了一首什么歌？
生2：《好妈妈》
（注：这首歌是本节课打算教的，这个学生的回答比较出乎我的意料，比我安排的顺序出现得早了，但既然已经说到这儿了，就不必再管什么顺序了，因此我立即进行了调整。）
师：你猜对了，那你知道小乌鸦为什么要给妈妈唱这首歌吗？
生2：因为它觉得妈妈很辛苦。
生：因为小乌鸦爱妈妈。
师：那你们爱妈妈吗？
生：爱！
师：你们想用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
生：给妈妈唱歌
给妈妈跳舞……
给妈妈送礼物……
师：你们知道明天，三月八号是什么日子吗？
生：……不知道……
生3：我知道，是三八妇女节，
师：三月八日是全世界妇女的节日，妈妈也要过这个节，你们想对妈妈说什么？做什么？
生：我给妈妈买蛋糕吃
我给妈妈买贺卡，祝妈妈快乐
师：真好，但是如果我们像小乌鸦一样，给妈妈送上一首好听的歌，让妈妈知道我们多么爱她，你们想妈妈是不是会更高兴？
生：是！
师：那让我们一起来听听小乌鸦是怎么唱的。
（放范唱录音）
生：我会唱……我也会……
（注：这又是一个意外，许多孩子在听范唱的同时就跟着一起唱了起来，而且还一边唱一边跳，因此不再重复教唱。）
师：请大家一起唱一唱。
生：（齐唱歌曲，带表演）
师：你们能用这首歌编一个小故事吗？
（学生分小组进行编故事练习，老师巡回指导,然后讲一讲）
师：你能把这个故事演出来吗
(学生分小组进行练习，老师巡回指导,然后表演)
师:愿意和老师一起表演吗
生:愿意!
(教师当妈妈学生当孩子,一起表演《好妈妈》，学生兴趣极大，唱到最后一句“我的好妈妈”时，全班孩子扑向“妈妈”怀抱，情绪达到高潮。)
课后小记:本节课中出现的三个意外使我有很大收获，首先让我注意到了孩子们已有的生活学习经验在学习中的巨大作用，避免了重复教学；其次，激发了学生的情感，产生了出乎意料的效果。不足之处，我没能关注到个别特殊学生的心理，当全班学生表演《好妈妈》的时候，有一个孩子在自己的座位上坐着，情绪也不高，我认为他不想表演或是身体不适，但下课又忘了问，后来听班主任说，这个孩子的父母离异，而且不在身边，他一直跟爷爷奶奶一起生活，下课后别的孩子还沉浸在刚才的欢乐当中，而他却大哭了一场。这件事提醒我，在今后的教学中一定要细心，尽量关注到每一个学生，让孩子的心灵不再受到伤害。
第四单元 我爱五星红旗
课题一《国旗真美丽》第一课时
教学目标：
1、国旗的美丽、神圣，知道国旗是祖国的象征。
2、结合对国歌的几种演奏或演唱形式的欣赏，加强对国歌的记忆
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、让学生理解升国旗，唱国歌的庄严意义。
2、理解画面、学唱歌曲
教学准备：
音带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、 导入：
每星期一的早上，我们都要集中到操场上，举行一个什么仪式？（升国旗仪式）升国旗时你看到了什么？听到了什么？
（二）、 欣赏《国歌》：
1、 知道《国歌》的演奏形式和演唱形式。
2、 这首歌你会唱吗？让学生跟着《国歌》乐曲唱国歌。
3、唱、奏《国歌》时应该注意什么？
引导学生懂得唱、奏〈〈国歌〉〉时，升国旗时都应该肃立，神情转注而庄重。
（三）、 学唱歌曲《国旗真美丽》
1、 复习以前学过的有关国旗的歌曲
《国旗国旗红红的哩》、〈〈国旗国旗真美丽〉〉……
2、 听录音范唱
3、 朗读歌词
4、 跟老师轻声唱
5、 跟录音唱歌
6、 边唱歌边动作表演
三、总结、下课
课题一《国旗真美丽》第二时
教学目标：
1、学习培养学生要热爱国旗
2、学生绘制出庄严的国旗
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
让学生理解国旗的来历和含义
对策：
通过教师讲述故事，帮助学生理解
教学准备：
歌曲、画纸等
教学过程设计：
一、组织教学
二、教学过程：
（一）、听音乐进活动室。
（二）、欣赏导入：
1、带着问题欣赏：歌名是什么？在什么情况下听到过这首歌？
2、复听歌曲（播放MTV），国歌响起时你应该怎么做？
（三）、讲讲国旗的故事：
1、 为什么要升国旗呢？国旗代表国家，是国家的象征。每个国家都有自己国家的国旗，我们中国的国旗是“五星红旗”。（出示国旗）
2、 听老师讲讲国旗的故事：出示图片：江姐和姐妹们在监狱中绣红旗；毛泽东主席亲自升起第一面五星红旗；中国体育健儿为国争得荣誉；在南极的科学考察站飘动的五星红旗；中国申奥成功了激动人心的场面；山村小学的孩子们高举手臂注视国旗冉冉升起……
（四）、说说国旗是什么样子的：（出示国旗）国旗是红色的长方形，左上方有五颗黄色的五角星，四颗小星环绕在一颗大星的右面，红色和黄色都是暖色，这两种颜色组合在一起，使人感到和谐、热烈。大星星像我们的祖国妈妈，小星星像我们各族小朋友，我们要像爱妈妈一样爱我们的国旗！
（五）、 复习歌曲《国旗多美丽》：让我们为最美的国旗献上一首歌《国旗多美丽》！跟录音齐唱歌曲。
（六）、 画画国旗的故事：
（七）、 小朋友唱得真好！今天我们还要来画一画我们美丽的国旗，画画国旗的故事。
（八）、 动笔之前先想一想，你准备从哪一个角度来画国旗，就画一面国旗呢，还是有关于国旗的故事。想好了用一支深色的水彩笔开始作画，下笔前要考虑好，万一画错了只需要在旁边再补上一笔。适当添加人物、风景，使画面更完整。（九）、学生创作，教师巡回指导。
（十）、 提醒学生回忆平时生活中见过的情景以及刚才课上看到的画面，想象，构思、作图。
（十一）、 作品评价：展示学生作品，让学生讲讲自己所画的内容，创作意图。集体评价。
三、总结、下课
课后反思:通过本节课的教学，要让学生知道国旗是一个国家的象征，爱护国旗就像爱护自己的国家。爱国主义的教育不仅仅是理论上的，更是在我们身边的每一件爱护国家的小事上。
课题二 《我是中国娃》第一课时
教学目标：
通过多种艺术手段表现中国娃的形象，让学生从人物形象、动作、表情、服装、音乐等方面，初步了解各种艺术形式的特点，并能描述自己内心的感受，激发做中国娃的自豪感。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
提高学生的自豪感
对策：
通过观看录像资料和绘画等方式
教学准备：
录像资料等
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、观看《我是中国娃》的录象资料：我们是中国人，是龙的传人。中国的孩子就是中国娃。引导学生共同讨论“中国娃”应具有什么品质、行为？努力做一名勇敢、坚强、爱父母、爱国家的中国娃。
（二）、观看地方戏曲片段：引导学生从舞蹈动作以及服饰的颜色式样中，了解中国艺术文化的特点。
（三）、模仿舞蹈中人物的表情或动作，表现中国娃的自豪。鼓励学生大胆创编表演。
（四）、绘画：向别人介绍自己就是中国娃。引导学生对任务神态的把握和内心感受的表现。
（五）、作品展示，集体评价。
实践：1、鼓励学生分组创编。（自编儿歌、讲故事、动作表演）
2、展示
3、评价：师生共同评价、评出优胜小组。 延伸：通过各种方法搜集有关少年英雄的事迹。
三、总结、下课
课题二 《我是中国娃》第二课时
教学目标：
通过活动让学生设计中国娃的形象，并进行讲解中国娃的特征。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
在绘画创作时能抓住中国娃的特征来表现
对策：
教师注重对中国娃形象的描述与讲解
教学准备：
图片
教学过程设计：
组织教学
1、师生问好
2、检查学生学习用品
二、教学过程
（一）、交流：
1、以小组为单位，比一比，哪组搜集的故事多？哪组运用的方法多？
2、每组推选一名代表讲故事。
3、师生共同评价。
（二）、绘画
1、把刚才故事中的一些主人公（中国娃）画下来。
2、向别人介绍我们就是中国娃。
要求：不管是画故事中的人物，还是生活中的人物，都要注意把握人物的神态、表情。
3、学生绘画 形式：四人小组合作作画。 要求：把故事中的人物画成情节性的。
学生创作
教师巡回指导
三、总结、下课
授后小记:本节课引导学生从《我是中国娃》欢悦的气氛、富有朝气的舞蹈动作以及服饰的颜色式样中，了解中国艺术文化的特点。也可让学生模仿舞蹈中人物的表情或动作，表现中国娃的自豪。鼓励学生表演一个富有自豪感的中国娃形象。
第五单元 能干的双手
课题一《漂亮的小手绢》第一课时
教学目标：
1、了解小手绢的作用
2、学唱歌曲《洗手绢》
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
培养学生的劳动观念
对策：
通过做手绢作品和绘画来解决
教学准备：
手绢等
教学过程设计：
一、组织教学：
1、师生问好
2、趣味练声
二、教学过程
（一）艺术活动一： 玩手绢
1．用游戏方式导入叠手绢。
大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦，同学们观察的真仔细。你看，（儿歌）我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？别告诉我，别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。
2．在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音]
有的小朋友动作非常快，已经做完了，快让老师欣赏欣赏，来，你们互相交流一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）
3．欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。
小朋友用自己的小巧手叠出了各种各样的小玩具，有时间的话教给老师好吗？现在让我们举行一个“小小手绢博览会”好吗？把你的玩具放桌上，大家一起来欣赏。我来打头，你们随后，让我们出发吧。（师生：律动，播放歌曲《洗手绢》。）看来呀，果真是小手绢，四方方，变出许多新花样。你们的小手真灵巧！
（二）、艺术活动二:：学唱歌曲《洗手绢》
1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
选择你喜欢的位置坐下来,听老师把话说：同学们，小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。有一个小姑娘，正在洗手绢呢，让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)
2、你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。
1、谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？
2、歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？
5．出示歌片、复听歌曲。
刚才我们听到的这首歌叫《洗手绢》，大家看，我的小手绢也洗好了，谁愿意帮老师的忙把它晾起来？我知道大家都很爱劳动，但是我只需要三个小帮手就够了……晾的时候小心别弄脏了手绢，其他同学为我们拍手加油。（出示歌片、放录音）小朋友快来看一看,手绢上都有什么？你一定不会想到，这是老师专门为你们设计的特制歌片。看着歌片让我们再来欣赏一遍这首歌，体会一下小姑娘愉快劳动的心情吧！……（录音范唱拍手、做动作）
6．随琴跟唱。
你听出来小姑娘是用什么方法来洗手绢的 还可以使用哪些方法来洗手绢 (机洗等)那么将这些方法比较一下，你认为最简便、最节水的方法是什么呢？对，是用能干的双手来洗手绢……你愿意用你的小手有节奏的指着歌词，跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌吗？（教师伴奏）……看来，这是一首你们爱唱的歌曲，所以这么快就唱会了。
三、总结、下课
授后小记:本节课的教学主要是培养学生的劳动意识，体验劳动的快乐！在教学活动的设计中我穿插了用手绢制作各类玩具或物品的环节，没想到很受学生的喜爱，大家在音乐声中，快乐的叠着自己的手绢，同时也掌握了手绢的形状、图案等知识。很好的完成了教学目标。
课题一《漂亮的小手绢》第二课时
教学目标：
1、简单掌握了解手绢舞
2、学会用手绢进行表演
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。
2、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。
对策：
通过欣赏、手绢展示等活动来帮助学生掌握
教学准备：
手绢等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）设计小手绢。
1． 介绍设计的方法。
同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？
那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。先别着急,老师还有话要说:在设计的时候小朋友要先选择材料的颜色进行合理的搭配，然后再将图案设计在你准备好的色卡纸上,形成图案小样,最后我们放到展示台进行展示。最最重要的是这节课我们只用剪纸的方法来制作小手绢。）板书：搭配颜色、设计图案、形成小样、进行展示好了,请注意听——吹泡泡，吹泡泡，吹成五个小泡泡，（吹泡泡，吹泡泡，吹成五个小泡泡）开始设计吧。看看谁的小手巧，比比谁设计的快又妙！（放录音）
2、 在音乐声中设计小手绢。（放录音）
让我也加入你的行列，和你一起制作好吗？
3、手绢作品展示。
我看到有的小朋友已经设计出非常精美的小手绢了，那就请将设计好的小手绢贴在展示台上，让其他小朋友来观赏一下你的杰作······小朋友能设计出多种多样的手绢真是了不起，这都是因为你们有一双灵巧的小手，五颜六色的彩色卡纸在小巧手的“指挥”下，漂亮的手绢作品才显得更加丰富多彩。
（二）歌表演
1、根据歌词的意思进行创编。
现在你们有了自设计的小手绢，今天你们又学习了一首《洗手绢》的歌曲，那么就让我们一起把这首歌曲再来唱一遍。不过这一次呢，老师要提出要求了：请小朋友们根据歌词的内容编成动作表演一下·····（放录音）
2、教师将学生编的动作进行整理并教授。
小朋友做得真不错，老师都被你感染了，如果我想和你们一起表演，你们欢迎吗？
3、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。
你们瞧，老师手中的这条手绢，在生活中你见到过吗？这条手绢是用来干什么的？
小朋友可真聪明啊，对，这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察一下它的形状？它是由8个角组成的，所以它的名字叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到这种小花绢。
4、 演唱歌曲《洗手绢》，用八角绢表演。 （教师示范）《洗手绢》这首歌曲如果用八角绢来表演会是怎样的一种效果呢？让我们一起来试试吧。
三、课堂小结：
小朋友表演的精彩极了，这一节课老师不仅看到了你们有一双能干的小手，更让老师感受到了你们的表演才华，请将自己制作的小手绢作品放入艺术档案夹，带回家让你的爸爸妈妈一同来欣赏，听听他们对你的作品是如何评价的？下节课你来说一说你的收获，好吗？ 同学们，音乐信号告诉我们，这节的艺术课马上要下课了。谢谢小朋友带给老师的欢乐时光。好了，请小朋友们做一件事情，将你们刚才制作手绢剩下的材料整理好，把我们干净、整洁教室恢复原样，然后带上你们自己喜欢的手绢作品走出教室。我们期待下节艺术课再见吧，小朋友再见！
授后小记:现在很多学生都不用手绢了，都用餐巾纸。那么让学生设计手绢的图案就有一些困难，在课上我设计了很多让学生体验尝试的教学环节，游戏活动更是小学生喜欢的，因此本节课达到了预定的教学目标。
课题二《有趣的瓜果》第一课时
教学目标：
能够根据瓜果的形、色特征，制作出自己满意的艺术作品，体验双手创作的乐趣。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学会抓住特征，设计瓜果的有趣造型。
对策：
通过故事活动的表演
教学准备：
各类瓜果
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、认识瓜果的形、色特征：
1、 闻一闻
2、 摸一摸
3、 猜一猜
1、尝一尝
（二）、引导学生利用瓜果的典型特征，创编故事并大胆进行分角色表演：
一天，瓜果王国要举办一场别开生面的表演大赛，题目是：人们为什么喜欢我。
荔枝姐姐和南瓜哥哥担任本次大赛的主持人。当两位主持人宣布“比赛现在开始”的话音刚落，大腹便便的西瓜首先上场了，“我是瓜果大王，因为我的个头最大，能为人们解渴、消暑。”香蕉说“我的味道又香又甜，我的形状最美，像小船、像弯月、像拱桥……”
鼓励学生展开想象，大胆创新，自选角色，续编故事情节。引导学生要抓住瓜果的典型特征，用丰富的表情、夸张的语言、俏皮的动作表演瓜果的故事。
（三）、彩泥制作：制作自己喜欢的瓜果造型。针对不同瓜果的外行进行挖切、粘贴。
（四）、学生作品展：你知道这是什么瓜果吗？
三、总结、下课
课题二《有趣的瓜果》第二课时
教学目标：
在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察和艺术表现能力，理解一个简单的道理——艺术源于生活。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
对策：
教师示范演唱，逐句教唱
教学准备：
歌曲
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一） 水果绘画作品展览。
（二）、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲
3、读歌词，理解歌词内容
4、边唱边用形体动作来记歌词。
1、对唱练习
2、歌表演练习（分男女声）
（三）、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
（四）、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
“松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。植物的生长离不开那几样？“阳光 泥土 水分 养料”
三、总结、下课
课题一《我们的双手会表演》第一课时
教学目标：
通过模仿、舞蹈、手语等各种表演活动使孩子们了解人类的双手不但能劳动、帮助其他小朋友，而且能从事艺术活动及表达情感。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
掌握傣族舞蹈的特色
对策：
学会歌曲并简单表演
教学准备：
歌曲
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、情境导入
1、 在《春节序曲》的音乐声中进教室。师：欢迎小朋友们到“艺术果园”来做客，在进行“摘果子”比赛之前，我要考考小朋友们，看看这首歌还记不记得？
2、 演唱歌曲《巧巧手》
3、 手影表演“我们都有一双巧巧手”。 师：我们的巧巧手还会玩手影游戏吗？（每个组派一个同学上来，集体表演）
4、 师：今天我们的比赛和“手”有关，小朋友们看一看，果树上不仅长满了果子而且还结满了各种“艺术之手”：“会模仿的小手”、“会舞蹈的小手”、“会手语的小手”，看哪个小组得的小手最多。
（二）、我们的双手会表演
活动一：会模仿的小手。
1、 师：看看自己的手，谁能说说这双手有什么用呢？小结：对了，我们都有一双能干的手，不仅能帮自己做力所能及的事，而且还能帮助别人呢！
2、 鼓励孩子们到台前模仿“勤劳之手”。师：有哪位小朋友能.做几个动作，让大伙猜一猜，你在用双手做什么事？
3、 根据音乐内容模仿。 师：下面，我们听一首歌，（音乐）你们听到了什么？ 让我们跟着音乐做做动作吧！小结：自己的事情自己做，做个懂事的好孩子。
3、 根据卡片内容进行情景模仿。 师：我们玩个游戏“猜猜猜”
（1）请一个小朋友上台来表演卡片上的内容，下面的小朋友猜。（粉刷匠）
（2） 集体模仿，请一个小朋友猜。（小司机）
活动二：会跳舞的小手
1、师：小朋友的双手可真能干，我们放松一下，一起唱首歌吧（《小孔雀告诉你》）。
2、师：看着小朋友的双手这么能干，老师也想露一手了。请小朋友帮我评一评，我能得一个“会跳舞的手”吗？（《孔雀舞》）
3、师：你们想学孔雀舞吗？老师教你们几个基本动作。（手位学习，脚位学习。）
4、师：让我们一起为《小孔雀告诉你》编个舞吧。（分小组进行）
一、总结、下课
课题一《我们的双手会表演》第二课时
教学目标：
1、学用“我们都是好朋友”等手语相互交流，引导学生对残疾人的关爱。
2、使学生有把自己的双手变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
了解双手的奇特功能。
对策：
学会一些简单的手语
教学准备：
音带
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
活动一：会手语的小手
1、师：我们的双手不仅是“会模仿的的小手”、“会跳舞的小手”，而且还会表达我们的情感呢！（说说常用的手语：如胜利、团结、真棒、暂停、ＯＫ等）
2、师：我们的双手还有个奇特的功能，它会说话呢？（引导出特别的手语“我们都是好朋友”及延伸其他的手语“让我帮帮你”） 师：谁能说说什么人是用手来说话的呀？（生说）对，聋哑人，他们特别需要我们的关心，你们愿不愿意和他们交朋友啊？我们一起对他们“说一说”：“我们都是好朋友”“让我帮帮你”
活动二：
师：我们的小手这么能干，让我们把他印下来，留做永久的纪念吧。（教师边示范边讲）沾上颜色后，将小手印在布上，印完之后把手擦干净，纸可不能乱丢哦。（在组长的带领下，有次序的沾好颜料，印完后并将垃圾丢进垃圾娄，提醒孩子们的小手是“懂礼貌的小手”，“爱卫生的小手”）使孩子们有变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。
三、小结：今天，我们把我们勤劳、能干的小手印在了大布上，我相信小朋友长大后的手会更勤劳更能干！ 评价：采取小组比赛，看哪个小组的“艺术之手”得的最多，最多的几个小组会得到老师“许了愿”的小纸鹤。注重艺术过程评价，重在培养孩子们小组合作意识，让每个孩子都有成功感。将其结果与平常的课堂比赛结果进行积累.
第六单元 快乐的火车
课题一《火车呜呜响》第一课时
教学目标：
通过看、听、画、唱、跳五种方式，引导学生表现火车的形象，激发学生的创造灵感，培养创造性思维。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、三声部节奏练习。
2、表现“渐强”、“渐弱”等音要素。
对策：
练习过程循序渐进
教学准备：
火车音乐资料
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入：
播放动画片《火车侠》主题曲，激发学生兴趣。 师：动画片火车侠一定给小朋友们留下了非常深刻的印象，正义的火车侠为拯救人类，作出了巨大的贡献。在现实生活中，火车的作用更是了不得，它是当今世界上最重要的交通运输工具之一。
（二）、听火车 ( 声音 )
师：火车不仅有着漂亮的外型，它的声音还独具特点呢。有哪位同学可以学一学火车的声音？
生：“呜”；“喀嚓”；“轰隆”…… 师：老师这里也搜集了火车的几种声音。 ( 播放 )
A 火车汽笛声；
B 火车启动声；
C 火车经过声。
下面我们就用火车的声音来做一个三声部节奏练习： 4 ／ 4 X - - -|X- - -| 呜 呜 X—X—| X—X—| 哧 哧 哧 哧 X X X X |X X X X| 轰隆轰隆轰隆轰隆 先集体练习，再分声部练习，最后多声部练习。
观看影片：火车由远到近，由近到远；声音由小变大，由大变小；
揭示知识点： 在音乐中，声音由小变大叫做“渐强”；声音由大变小叫做“渐弱”。 PP 渐强 渐弱 下面请同学们跟随老师的指挥来练习“渐强”“渐弱”。学生发出“轰隆”声。
三、总结下课
授后小记:今天的教学主要让学生简单了解火车的发展历程，以下就是我收集的关于的火车的资料。
世界上第一辆火车诞生的时候，速度很慢，每小时才6.4公里，当它和马车赛跑时，马车竟把火车远远地甩在了后面。但是第一辆火车的发明者英国人史蒂芬逊并不灰心，他以巨大的勇气和毅力，苦苦地对火车继续进行研究和改进。 史蒂芬逊发现自己设计的火车头有严重的缺陷：锅炉产生的蒸汽没有很好地利用，绝大部分都白白地浪费了。他还在路基和铁轨铺设上下工夫。他曾说过一段有趣的话：“火车与铁轨是夫妻关系，只要它俩关系融洽，火车的速度是不可估量的。”果然，经过艰苦不懈的努力，世界上第一条铁路——英国斯托克顿到达林顿约48公里长的铁路正式通车了。负责铁路勘测和修建的总工程师是史蒂芬逊，负责制造机车的也是史蒂芬逊。1825年9月27日，斯托克顿车站上人山人海，史蒂芬逊亲自驾驶着自己制造的机车，牵引着38节车厢，载着450名乘客以每小时24公里的速度轰隆轰隆地向达林顿方向驶去。围观的人群，发出了热烈的欢呼声和赞叹声！从此以后，机车一辆辆诞生，铁路一条条延伸，遍布全世界。史蒂芬逊播下的第一粒种子，如今已经在全世界开花结果。
课题一《火车呜呜响》第二课时
教学目标：
1、以快乐的火车”为主题，引发学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力。
2、学习歌曲《开火车》，激发学生的创造灵感，培养创造性思维。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能够跟着音带伴奏唱准歌曲。
对策：
设计与歌曲有关的游戏活动，让学生体会节奏
教学准备：
音乐
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、设计火车师： 同学们在设计火车的时候，老师播放了一首歌曲，有哪位小朋友注意听了，知道歌曲唱的是什么吗 唱的是关于火车的内容，这首歌的名字就叫《开火车》，你们想不想唱
（二）、学习歌曲《开火车》
1 ．看图，按节奏读歌词。 小板凳儿摆一排，小朋友们坐上来。 我的火车跑得快，我当司机把车开。穿大山呀过大河，火车跑遍全中国， 大站小站我都停，注意下车别下错。 2 ．请学生边读歌词，边根据歌词的意思做动作。 ( 律动 ) 3 ．教师范唱。
4 ．先学最后一句衬词“轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜——”
5 ．跟着老师唱。
6 ．跟着伴奏唱。 ( 自己跟着歌词的意思随意律动 ) 开 火 车 小板凳儿 摆一排， 小朋友们 坐上来， 坐上来呀 坐上来， 我的火车 跑得快呀， 我当司机 把 车 开。轰隆隆隆隆 轰隆隆隆隆 轰隆隆隆隆 呜…… 穿大山呀 过大河， 火车跑遍 全中国， 全中国呀 全中国。 大站小站 我都停， 注意下车 别 下 错。 — 轰隆隆隆隆轰隆隆隆隆 轰隆隆隆隆 呜……
（三）、火车舞蹈 ( 波尔卡 )
火车跑遍全中国，大家看看这是哪 出示图片：北京、香港、西藏、深圳。 你希望火车带你去哪里
现在我们就让火车带我们去“捷克”。
“捷克”是一个能歌善舞的民族，我们去那里看看捷克的民间舞蹈“波尔卡”。
下面我们就一起来欣赏管弦乐曲《火车波尔卡》，请你们跟随音乐尽情地跳起来吧 ! 同学们跟着音乐尽情地唱着、跳着，课堂气氛非常活跃。
三、总结、下课
课题二《火车带我去远方》第一课时
教学目标：
1. 通过歌唱、表演等体验活动，引导学生模仿火车的声响，用动作来表示火车的形象，提高艺术表现力。
2.加强学生对生活和艺术之间联系的关注，了解部分名胜古迹，增强学生的民族自信心、自豪感。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
开着火车去旅游，感受祖国的大好河山
对策：
教师将一些景点用图片展示出来，便于学生掌握。
教学准备：
课件
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、游戏《搭火车》“小朋友，今天我们要来个小比赛，什么比赛呢？就是请小朋友搬着小椅子，迅速的搭成一列小火车，比一比，哪些小朋友的小火车搭得又快又好。在搭的过程中，小朋友之间要学会谦让，不争吵。（在《火车波尔卡》的音乐声中，全班分成六组，搭六列火车，先搭完的小组则坐在位置上听音乐拍手。教师简单评价学生的比赛情况，并对优胜的队给予一定的奖励。）
（二）、火车出站、正常行驶、进站的时候，速度和声音有的不同。“小朋友搭的火车真棒，你们想不想乘着自己搭的火车去旅游呢？小朋友都想去旅游，但是在去旅游之前，老师有一个问题要考考大家，什么问题呢？ “小朋友，你们知道，火车在刚刚开动、正常行驶、进站的时候，速度和声音有什么不同？（讨论）你们能模仿一下它的声音吗？（出示，请学生跟着展示的内容模仿，速度由慢—快—慢，声音由弱—强—弱。先请个别学生模仿，然后请全班同学一起模仿。）
（三）、歌曲，并通过打击乐、律动等形式来表现歌曲。（直接放《开火车》的音乐）“小朋友，这是什么歌曲，你会唱吗？会唱的话，跟着一起唱一唱。”“对了，这是我们上一节课学习的歌曲《开火车》，哪个小朋友来说一说，这首歌曲我们应该怎样唱才好听？（欢快活泼的情绪、自然优美的声音）说得真好，我们一起跟老师的琴声唱一唱吧！“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现你欢快的心情呢？”“下面我们可以选择自己喜欢的方式来表现歌曲。每列火车前面，老师放了一些打击乐器，请小朋友自己选择，但是选择的过程中，仍然要注意谦让，如果你想要的打击乐器被别的小朋友选掉了，那你就选别的。如果你想用动作来表示特可以。“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现你欢快的心情呢？”
（四）、自己的旅游经历“小朋友，你们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，这是我在旅游是拍的照片，我们一起来看一看。“老师听说，许多小朋友也去过许多好玩的地方，把照片拿出来跟你边上的伙伴交流，你是跟谁一起去的，那里有些什么，你玩得高兴吗？我们请讲得好的小朋友来做小导游，带领大家去了解这个地方。（小组交流，而后请个别小朋友交流。）
（五）、火车去旅游。
1、万里长城。
2、天安门。
3、达拉宫
4、明珠塔
5、苏州园林要求：请学生简单介绍，如讲不出，教师补充。课件出示，到每一个地方，地图上的红线相应延长。
三、小结，结束活动。
课题二《火车带我去远方》第二课时
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
2、加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能用乐器为歌曲伴奏
对策：
游戏体验
教学准备：
乐器、音乐
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、律动：《开火车》。
（二）、师生问好。
（三）、新课教学
1、同学们，听，这是什么声音？
火车的声音
2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）
3、同学们，你们听这这首乐曲，想到了什么？
4、小火车在表扬同学们：他说：“同学们，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？”同学们，谁来帮小火车起名字呢？
5、同学们给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他“快乐的小火车好吗”？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
6、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）
7、看，同学们，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）
8、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
三、教师小结：
同学们，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请同学们画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们开着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）
课题三 《我的火车真漂亮》第一课时
教学目标：
1、让学生初步了解火车的发展史
2、根据自己的知识水平，创作火车
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
让学生认识到科技在飞速发展
对策：
通过火车图片、火车车速等相关因素的比较来证明
教学准备：
图片等
教学过程设计：
组织教学
1、师生问好
2、趣味练声
二、教学过程
（一）、看火车 ( 欣赏 ) ．
师：小朋友们你们知道世界上最早的火车，是什么时候、谁发明的吗
生：世界上最早的火车是 1825 年英国人史蒂芬逊发明的。出示世界上最早的火车“动力号”的图片。
师：从史蒂芬逊发明火车到现在，火车已经发生了巨大的变化，下面老师就请同学们来欣赏一组火车图片，请你仔细观察火车发生了哪些变化。
生：火车越来越漂亮了；火车没有烟囱了；火车的座位更豪华了……
师：小朋友们观察得很仔细，火车还有最重要的一个变化，就是火车的速度大大提高了，最早的火车每小时只能行驶 13 公里，而现在最快的悬浮列车能达到每小时 517 公里。速度惊人 !
（二）、画火车 ( 设计 )
师：有些同学已经跃跃欲试了，很想亲自动手来设计火车。现在就请你们行动吧。请你要用自己的话来介绍你设计的火车。
学生作画 ( 播放歌曲《开火车》为背景音乐，同时让学生无意欣赏 ) 。
学生作画
教师巡回指导
学生介绍作品
三、总结、下课
课题三 《我的火车真漂亮》第二课时
教学目标：
通过认识让学生是制作一辆未来的火车
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生能根据现有作品，来设计未来的火车
对策：
通过评价、分析、对比
教学准备：
制作用品
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入新课
录象资料：不同时期的火车，让学生了解火车的发展史。
（学生发表自己的意见，你了解的火车是什么样子的？）交流：
（二）、新授
1、师出示一列设计好的火车
2、介绍它的功能和它的特点及名字。介绍它的用料，制作过程。
3、这是上节课小朋友设计的火车，你能想办法将它制作出来吗？
（三）、设计制作未来的火车。
1、 首先火车是由一节一节组成的，在你带的材料中选择合适的用料
2、 设计车厢的外型和色彩
3、 由小组（4人左右）一起完成制作。
4、 展开想象力，你们的火车有没有特别的功能？
（四）、作品展示：
1、 在乐曲《火车波尔卡》的伴奏下，将小组设计的作品送到展台，组成“火车博览会”
2、 请各组介绍自己的火车；
3、 师生互评，评出“创意奖”“智慧奖”“金钥匙奖”等。
三、总结、下课
第七单元 我们的节日
课题一《六一国际儿童节》第一课时
教学目标：
通过各种艺术活动，培养学生动手与即兴创作的兴趣和能力，并在活动过程中使学生知道“六一国际儿童节”是世界儿童的节日，体验合作的兴趣，引发学生的小主人意识。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
引导学生以小主人的姿态认知“六一国际儿童节”，知道“六一”是世界儿童共同的节日，地球是我们共同的家园。
对策：
教师介绍，引导学生认识六一国际儿童节
教学准备：
歌曲资料
教学过程设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、趣味练声
C---F 2/4 C---F 2/4
1 2 3 3│ 3 1│ 5 5│5 ─│
大公 鸡在 门 前 喔 喔 喔
5 6 5 4│ 3 1│ 2 2│2 ━│
小山 羊在 树 下 咩 咩 咩
1 2 3 3│ 3 1│ 6 6│6 ─│
大黄 狗在 门 口 汪 汪 汪
5 6 5 4│ 3 1│ 2 2│1 ━‖
小青 蛙在 水 里 呱 呱 呱
（一）、歌唱：
放音乐《快乐的“六一”》，学生跟唱。
1、“六一”节的全称是什么？
2、在“六一”节里你的心情怎样？
3、你是怎样过“六一”节的？
4、你知道儿童节为什么设立在6月1日吗？
师：我们要举行一个欢庆“六一国际儿童节”的美术活动，你们准备用什么内容和形式来表现？（绘画、纸贴、泥塑……）
（二）、美术活动
分组合作的形式进行活动。充分尊重学生的构想，集体讨论、合作。突出表现世界儿童在节日中的幸福与快乐。活动中培养学生艺术创作的目的性和初步的设计能力。在活动中要使学生认识世界是由各种肤色、面孔的人组合而成的，世界儿童应心连心，手拉手，快乐地生活在这个“地球村”里。同时感受集体合作的力量和乐趣。
结合学校活动进行活动展示
学生创作，教师巡回指导
三、总结、下课
课题一《六一国际儿童节》第二课时
教学目标：
1、感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、培养观察能力。
3、通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
对策：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
教学准备：
画笔
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、体验性实践
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，大家来给自己做一番详细的介绍（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。
评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。
（二）、自主性实践
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。
三、教师小结：
要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。
授后小记:人物创作是孩子们的一大难点，本节课教学环节注重学生能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。
学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。
课题二《节日的祝贺》第一课时
教学目标：
能利用废旧物品——纸盒进行手工创作，培养学生的动手能力。在交流中表达美好的祝愿，培养学生的爱心。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
利用废旧物品——纸盒进行手工创作。做出各种各样的纸盒娃娃。
对策：
创设情境，使学生产生创作兴趣
教学准备：
纸盒等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、课前小游戏
师创设情境，出示纸盒娃娃，用纸盒娃娃的口吻进行自我介绍，提问：“现在几月份？听说小朋友有个快乐的节日，是自己的节日，是什么节日？”
“能告诉我你们是怎么过这个节日的吗？”
“我也想参加，可以吗？”
“可是我只有孤身一人，多想有同伴和我一起玩，谁来帮助我？”
（二）、师导入本课：大家一起动手做纸盒娃娃，来帮助老师的纸盒娃娃。
学生听纸盒娃娃的自我介绍，回答纸盒娃娃的问题。
学生述说是怎么过六一儿童节的，有照片的可以展示。
学生帮助纸盒娃娃，利用废旧物品进行手工创作教师引导学生观察，纸盒娃娃是怎么做的：
用彩色纸剪贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、手……
小结：剪剪折折贴一贴，
大小形状加颜色，
动脑动手搭配好，
纸盒娃娃出来了。
教师指导学生制作。
播放歌曲《快乐的“六一” 》。学生与教师一起制作纸盒娃娃：学生出主意，各抒己见，共同制作。
学生制作纸盒娃娃。
(注意彩色纸颜色的搭配，纸盒的大小决定每一部分形象的大小。)
三、小结
播放歌曲，结束本课。
课题二《节日的祝贺》第二课时
教学目标：
学习装饰环境——教室，以及学会装饰自己、打扮自己，和同学共同感受节日的气氛。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学习装饰自己和环境，表达自己的感受。
对策：
吸引学生用作品来装饰教室。
教学准备：
彩纸等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程：
（一）、欢庆六一
六一儿童节——儿童的节日。
唱歌、跳舞、做游戏------
准备节目、布置教室------
通过讨论、合作探究学习制作拉花、彩灯、装饰黑板。
1、 怎样布置我们的教室呢？
2、 看书：小朋友是怎样装饰教室的？
3、 分组讨论有什么制作彩带、拉花、彩灯、彩链的方法？（教师边巡视边观察有创新的制作方法）
4、 请同学讲不同的制作方法，教师引导补充。
5、 分组制作，培养学生的合作意识。
6、 拉花制作组：注意运用多种的制作方法及同学间的合作。（两个组一起制作）
7、 彩灯及装饰花的制作组：制作的装饰物尽可能大一些，色彩鲜艳。
绘画组：主要装饰黑板。可画可粘贴，字可用拼音但师生共同布置教室，感受节日的气氛。
（二）、大家讨论
1、 我们共同把制作好的彩带、彩灯等装饰到合适的位置。
2、 看一看我们共同布置的教室，你有什么感受？
3、 回去后我们要想一想准备什么节目？怎样打扮自己？
三、总结、下课
第八单元 森林里的故事
课题一《熊猫咪咪》第一课时
教学目标：
1、在活动中听赏并学唱〈熊猫咪咪〉。
2、感受前十六节奏型的特点并运用到演唱中。
3、激发孩子浓厚的兴趣，保护孩子的热情。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、在合作活动中让学生体验动物是我们人类不可缺少的朋友。
2、通过歌曲的学习，培养孩子互相帮助的好品质。
对策：
在歌曲教学中，让孩子认识动物是人类的好朋友。
教学准备：
歌曲等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
1、学生：伴着〈动物世界〉的音乐走进教室。
老师：听着〈动物世界〉的音乐，看着这么多可爱的动物，我们仿佛已经来到了神奇的大森林，来到了动物生活的世界，今天，我们已经开通了动物热线，要找一个动物朋友，看看大森林里哪个小动物先打进我们的动物热线。
老师：（接通动物热线）喂！你是谁呀？
小动物：“你们猜猜好吗？作为中国的国宝，我这辈子最大的愿望就是拍张彩照”
互动：学生们积极的猜是那位朋友，并和动物朋友交朋友。
2、老师：看到同学们都和熊猫咪咪交朋友了，杨老师也要加入到你们中间，认一个熊猫宝贝。那，我就是熊猫妈妈了。 咪咪：“我太高兴了，你们会唱我的歌《熊猫咪咪》吗？让我们一同唱好吗”？
“妈妈”：我们快点学习熊猫咪咪的歌好跟咪咪一起唱好吗？
互动：“妈妈”和小朋友共同学习并演唱歌曲《熊猫咪咪》。
3、“妈妈”：用将故事的形式简单介绍歌曲的背景（在老师向你们那么大的时候，有一年，熊猫最爱吃的竹子都开花了。竹子这种植物一辈子就开一次花，而且，开花后就不能吃了。熊猫们着急坏了，好多熊猫因为没有吃的饿死了。人们知道熊猫遇到困难后，马上想办法去帮助它，才使熊猫度过了那场灾难。这首歌就是哪个时期创作的。现在，世界上有200多只熊猫，都在四川省。）
“妈妈”：听了故事，学了歌曲，我们是怎么想的呢？
互动：学生说自己的感受。
4、“妈妈”：让我们动手给熊猫咪咪建一个家或给咪咪做一顿丰盛的早餐吧。
学生：小组合作，用各种方式帮助咪咪，表达朋友间的关怀，传递友爱。
学生：交流、展示作品（轻快、活泼的音乐）
三、总结：
孩子们，今天我们的动物热线让我们和熊猫咪咪成为了好朋友，我们今后还会不断开通热线，让我们和更多的动物成为好朋友，爱护它们就象爱护我们自己！最后让我们和熊猫咪咪一同演唱这首歌。让歌声传递我们的友谊。
课题一《熊猫咪咪》第二课时
教学目标：
1、通过想象画练习，学习简单的构图知识。
2、进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学习熊猫的画法。
对策：
通过对图片的欣赏，让学生要抓住熊猫的特征来表现
教学准备：
图片等
教学过程设计：
一、组织教学：
师生问好
二、教学过程
讲授新课
1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫 。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。
2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫 在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：
3,作画步骤:
(1)先划出熊猫 的基本形。
(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。
（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。
（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
三、总结、下课
课题一《狮子大王》第一课时
教学目标：
通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
对策：
通过各类图片的欣赏和分析来了解狮子。
教学准备：
图片等
教学过程设计：
一、组织教学：
师生问好
二、教学过程
1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
教 师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学 生：让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
教 师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。
学 生：
(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
2、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……
3、提出问题：
这些学生作业是用什么材料制作的？
有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。
4、教师巡视辅导
5、学生开始动手制作
6、课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
三、总结、下课
课题一《狮子大王》第二课时
教学目标：
1、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能抓住狮子的特征来表现
对策：
通过故事、卡通片的欣赏来帮助学生抓特征。
教学准备：
卡通片
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入新课
师：讲述故事
从前，在一个大森林里住着许多小动物，有一天狮子大王生病了，可森林里各种各样千奇百怪的小动物们一点也不管这事，因为狮子大王很爱捉弄它们，也很想把它们都吃了。狮子大王看见没小动物来看望它，对此感到很生气。
狮子大王要老虎和狐狸去问，问这是怎么回事。正好老虎和狐狸是死对头，就说：“我要自己一个人行动。”狮子大王生了病也就拿他俩儿没撤了，不太情愿的说：“好吧，好吧，我的病没好之前你们自己可以随心所欲的了。”它们听完这话之后，立刻出去问小动物为什么不来看狮子大王。狐狸先走到了小白兔家问，说：“你为什么不去看狮子大王？你明知道狮子大王病了。”小白兔说：“因为狮子大王喜欢捉弄我们。”狐狸听了这番话就说：“原来如此呀，我明白了。”说完狐狸又到别的小动物家去了。然后老虎来到了大公鸡的家，问：“你为什么不去看一看狮子大王呀。”大公鸡回答说：“有一天，它躲在一个大石头后面，我正好走过那里，突然它跳出来，吓得我马上跑回了家。”老虎说：“好了，我已经知道了。”狐狸又来到梅花鹿家，狐狸说：“你好，梅花鹿！你为什么不来看狮子大王呀？”梅花鹿说：“我觉得它坏的透顶，所以我才不看它。”狐狸告别梅花鹿又到别的小动物家去了。
它俩把这件事告诉了狮子大王。狮子大王听了这么多小动物给它的意见生气极了
课题一《拉拉钩》第一教时
教学目标：
1、 通过学唱歌曲《拉拉钩》，教育学生同学之间要团结友爱，互相帮助。
2、 听赏表演，歌曲《对不起，没关系》。教育学生讲礼貌。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生注重绘画中的点、线、色彩的运用
对策：
1、通过对音乐中的跳音、附点节奏的学习。
在律动、声音和节拍的比较中认识基本节奏符号。
教学准备：
磁带
教学过程设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、检查学生用具准备情况
二、教学过程：
1、 情境表演导入：
小伙伴们平时相处在一起，会有很多很多有趣的事情，老师就看到过这样的一件事情：
（请两位学生表演歌曲情节）
谁来说说看，他们之间发生了什么事？
谈话活动：
你和你的小伙伴之间发生过哪些有趣的事呢？先回忆一下，跟身旁的同学说一说。
2、歌曲范唱：老师把这件事情编成了一首歌，大家一起来听一听。（放歌曲录音）
2、熟悉歌词：
歌中怎么唱的？看老师的动作提示一起来说一说歌词。
3、跟老师学唱歌曲：
（1）、 跟琴声轻声哼唱。
（2）、 学会听前奏和间奏。
（3）、 注意歌曲中的跳音、附点节奏的学习：3 5 3 5 ； 1 5 5 0不 理 不 睬 翘 呀仔细听老师的范唱，学生跟着学唱。
4、有表情地歌唱：
（1）、 自己想象和感受歌曲所表现的情景，你觉得应该用怎么样的表情来唱《拉拉钩》呢？
（2）、 跟着录音伴奏，一起有表情地演唱。
5、歌表演《拉拉钩》：
（1）、 与身边的小伙伴商量一下，创编出表演动作。
（2）、 放歌曲录音，大家一起歌表演，找出表演得出色的学生，大家一起跟着做。
（3）、 边唱歌边表演。
三、总结、下课
《拉拉钩》第二教时
教学目标：
1、 通过歌唱、表演、绘画、欣赏等艺术活动，展示、表演发生在集体中的故事。
2、
培养谦让、互相关心等良好品德、促进学生间的友好交往。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
音乐中的跳音、附点节奏的学习
对策：
在律动、声音和节拍的比较中认识基本节奏符号
教学准备：
《拉拉钩》歌曲磁带，录音机，投影仪、彩色笔、画纸。
教学过程设计：
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、教学过程
导入新课
教师：
（一） 、复习歌曲《拉拉钩》：
1、 齐唱歌曲
2、 歌表演
3、 请学生上台进行歌表演
（二）、欣赏学生美术作品《小伙伴、好同学》：
1、 导入：其实我们小伙伴之间还有很多好玩和有意思的事情，就象这幅画，我们一起来看看，这群小伙伴们正在干什么？
2、 观察画面，说说画面的内容，体会小画家想表达的意图。
（三）、谈话活动：
你和你的小伙伴之间发生过哪些有趣的事呢？先回忆一下，跟身旁的同学说一说。
（四）、艺术创造表现：
1、把你觉得最难忘的一件事情告诉大家，但不是说，而是要通过表演或者绘画的形式表现出来。
2、分小组活动，学生想象和创作，老师巡回作适当指导。
（五）、同学互评
（六）、 听赏歌曲《对不起，没关系》：
1、 理解歌曲内容：歌中告诉了我们一件什么事情？
2、 你也遇到过这样的事情吗？你是怎么做怎么说的呢？ 同伴交流 ；分角色进行简单的戏剧表演。
节奏游戏：
1、 导入：“我们两个在一起，就像好兄弟！弟兄两个一起来玩一个走走跑跑的游戏，好不好？”
2、 出示节奏谱，老师手拍稳定节拍、口读歌谣：
哥 哥 走、走、 跑 跑、 走，
弟 弟 跑 跑、跑 跑、 跑 跑、 走，
哥 哥 拉 着弟 弟的 手，
一 起 跑 跑和 走 走。
（拍手）： × × × × × （后两句减少一拍）
3、 学生通过听觉记忆学会手拍稳定节拍、熟练背诵歌谣。
4、 启发学生发现：
在“口读和手拍”的活动中，说到“走”时，是一拍一个声音；说到“跑跑”时，是一拍两个声音，在和节拍的比较中理解节奏。
5、 使歌谣的前两句换成单一发音的象声词，更容易理解这种关系：
哥 哥 哒、哒、 哒 哒、 哒
弟 弟 哒 哒、哒 哒、 哒 哒、 哒
拍手： × × × × ×
引导学生创意变换其他象声词：“咚咚、啦 啦、叽 叽等”
6、 帮助学生理解“律动、口读、拍手、节奏谱”的关系，加深对“走”是一拍中的一个声音，“跑跑”是一拍中的两个声音的印象和理解。再使“走、跑跑”和相应的“节奏符号”联系起来，让学生在动作、声音和节拍的比较中认识节奏符号。
7、 增添不同的节奏短句练习：
三、总结下课
课题二《快乐的集体舞》第一教时
教学目标：
1、欣赏丰富多彩的儿童集体舞。感受集体的乐趣。
2、学跳集体舞。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
引导学生通过欣赏和模仿、创编《校园集体舞》。
对策：
让学生学会与他人相处和合作，加强友情体验，鼓励学生进行自主的动作创编。
教学准备：
音带、vcd
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好。
二、教学过程：
1、
导入：“同学们，你们跳过集体舞吗？在哪里跳的？”（学校）
“对，咱们上学期课间操时间就一起跳过一段节奏欢快，富有动感的集体舞。还记得怎样跳吗？”
2、教师示范，共同回忆动作。活动一欣赏集体舞作品。
“今天，老师给同学们带来几段集体舞，首先我们来欣赏一段跟我们学校课间集体舞同一风格类型的现代集体舞，同学们可以试着学一学舞蹈中的动作，看谁学得最快。”（放《大家一起来》）。
“同学们跳得真棒，不知道你们注意到了吗？我们的双手里空空的，现在老师再请你们欣赏一段集体舞，看小朋友们手里使用了什么道具？”（放《鼓娃》）。
“运用道具的集体舞显得更加活泼、富有生气、我们来模范一下小朋友敲小鼓时的手部动作。”
3．“我国是一个多民族国家，有很多少数民族，你们看，他们是哪个民族的小朋友？”（放《新疆舞》录像）。“他们采用了什么道具来舞蹈？”。
4．“现在请同学们欣赏一段表现我们美丽校园的集体舞，看看小同学在做什么游戏。”（放《课间十分钟》）。
5．“好，请同学们打开书，我们的课本上有几幅集体舞的图片，让我们来看一下”
1)“这是一段童话舞剧的照片，你能看出来小朋友们扮演什么角色吗？”
2)“请看最大的一幅剧照，这也是一段使用道具的集体舞。她们手里那什么样的道具？”
3)“这段舞蹈没有使用道具，完全是靠小朋友们优美的身姿来表现，因此，同学们一定要注意形体的塑造”。
6．“好了，看了这么多，不少同学都想试试跳集体舞了，那今天老师就跟同学们一起来创编一个集体舞”。
三、总结、下课。
课题二《快乐的集体舞》第二教时
教学目标：
1、 欣赏丰富多彩的儿童集体舞。感受集体的乐趣。
2、
学跳集体舞。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
模仿、创编《校园集体舞》。
对策：
鼓励学生进行自主的动作创编。
教学准备：
舞蹈光盘
教学过程设计：
一、
组织教学
1、 师生问好
2、趣味练声
二、教学过程
集体舞教学
1.“上节课，我们欣赏《大家一起来》，现在请同学们边唱边自编动作进行表演，看谁的动作最好，老师就采用他的动作创编到集体舞中去”。
2.教师伴奏，学生舞蹈。
3.“我们要做的是集体舞，你能不能跟身边的小朋友合作一下，2个人、3个人一起合作进行表演？”。
4.教师伴奏，学生舞蹈。
5.“老师看到了，有几个同学动作不错，我来给修改一下，我们一起表演，好不好？”。
6.教师教授动作，学生3个人一组站好。
7.“让我们排成不同的队伍进行表演”。
8.游戏“找朋友”表演。
三、总结下课：请小朋友在课后到校园里找更多朋友进行表演。
课题三《大家来活动》第一教时
教学目标：
1、学生通过多种艺术活动，学习手工制作、主题性绘画。
2、了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点等。
教学重点、难点及对策：
教学重难点：
形象设计、情趣构思以及对绘制、剪贴特点的理解和掌握。
对策：
列举各种范围和教师示范，启发学生形象思维，围绕设计类型讲授和提问。
教学准备：
《请来看看我们的村庄》歌曲录音带，录音机。
打击乐器铃鼓、碰铃若干。
教学过程设计：
一、组织教学：
1、师生问好
2、检查学生用具准备情况
二、教学过程：
导入新课
（一）、做个拼图游戏，大家一起来完成一幅作品。
1、 师生共同商量，确定一个反映学生生活的主题，探讨主题内容、画面的色彩与表现要求等。
2、 学生分别进行绘画活动。
3、 师生共同将完成的作品拼接组成一幅完整的图画。
（二）、自制纸花：
1、提出建议要求，出示范例。
2、老师示范制作方法和步骤。
3、学生学习折、剪，制作花朵。鼓励学生自创花的形状和大小。
（三）、作品展示：将全班的作品组合成一个大“花坛”，体会“集体是个大花园，我是其中花一朵”！
三、活动总结延伸：还能用什么作品或方式表现“我和集体”？把作品放在哪
里？送给谁？
课题三《大家来活动》第二教时
教学目标：
１．通过学习节奏，培养学生较强的节奏感，从而让学生即兴创编节奏型．
２．学习歌曲，并能有表情地演唱．
３．能有节奏地为歌曲伴奏．
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学习歌曲，并能有表情地演唱，能有节奏地为歌曲伴奏．
教学准备：
磁带、打击乐器
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程：
（一）、游戏：节奏传递
1、 模仿老师所出示的节奏型。
2、 请出一组学生进行节奏传递。
3、 学生自己即兴创编简单的节奏型进行传递：以四拍为一个单位，不要过长，在2～4人之间传递。
4、 分组比赛：各组第一人同时看一个节奏短句的节奏谱，心中默记，进行传递，最后看哪个组最准确。
2/4 ① × ×× ︱ ×× × ‖
② ×× ×× ︱ ×× × ‖
3/4 ③ × × × ︱ × ×× × ‖
④ ×× × × ︱× － × ‖
（二）、学唱歌曲：
1、 听录音范唱
2、 熟悉歌词
3、 跟老师和录音学唱歌曲
（三）、自编小动物的动作进行集体歌表演。
（四）、运用打击乐器给歌曲伴奏：
1、 学生创编适合于为歌曲伴奏的固定节奏型。
2、 空手模仿
3、 手持乐器演奏
（五）、绘画“你见到的或想象中的农庄景象”。（课后完成）
三、总结、下课
课题三《大家来活动》第三教时
教学目标：
学生通过多种艺术活动：手工制作、主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点。
加强学生的集体意识，诊视友情，分享快乐 。
教学重点、难点及对策：
学生通过多种艺术活动：手工制作、主题性绘画、歌唱表演，了解稳定的速度、节奏，不同角色的表演特点。
加强学生的集体意识，诊视友情，分享快乐 。
教学准备：
制作工具
教学过程设计：
组织教学
1、师生问好
2、检查学生学习用品情况
二、教学过程
（一）：活动
做个拼图游戏，大家一起完成一幅作品，大家一起商量，确定一个主题
讨论：内容、色彩、表现要求等
1、取一张较大的纸，进行集体绘画
2、将画剪开，进行拼图游戏
（二）、歌曲：
欣赏：歌曲《请来看看我们的村庄》
1、你在这首歌中看到这个村庄可爱吗？
2、来画一些简单的动物，做成胸饰自编节奏进行表演。
3、说说你见到的村庄或想象中的村庄上什么样的？
表演
（三）、制作： “集体是个大花园，我是其中一朵花”
1、出示图：花坛，多么美丽的花坛，小朋友是开放在这个花坛里的花
2、老师示范：
1）取一张皱纹纸，裁成长方形做花蕊
2）将花蕊下粘上双面胶，卷在牙签上
3）另取另色的皱纹纸做花瓣。
3、学生制作好后将花插在花坛里。
三、小结：我们要热爱我们的班集体，学校这个集体，家乡这个集体，祖国这个集体。
第二单元《可爱的春天》
课题一 春天在哪里 第一课时
教学目标：
通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
使小朋友感受春天的气息，寻找春天的足迹。
对策：
利用音乐，图片等资料让学生来感受春天的美。
教学准备：
歌曲磁带
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好！
二、组织教学
（一）、歌曲导入。
1．播放歌曲《春天在哪里》。
2．导语：听了这首歌后，小朋友们想到了什么呢？
（二）、展开。
1．那小朋友眼中的春天是怎样的呢？你还想看到春天的哪些景象？
2．出示相关的图片，说一说你看了图片后，你对春天又有了哪些新的认识呢？
3．教师总结：春天冰雪融化了，种子发芽了，小草绿了，花开了，蝴蝶在草丛中翩翩飞舞了。刚才我们听了美妙的音乐，欣赏了春天的美丽风光，现在小朋友们想不想和老师一起来感受春天的气息呢？
4．欣赏儿歌《小豆芽芽》。
5．师生共同表演。
6．既然春天是这样的，那你最想用什么颜色来表现它呢？并说一说为什么要选这个颜色呢？
（三）、学生自己实践。
导语：既然春天在小朋友眼里是那么五彩缤纷的，那小朋友就可以拿起你的笔来画一画美丽的春天。
（四）、评价和欣赏。
1．让学生在黑板上展示自己的作品。
2．抽选部分学生，要求说说你是怎么构思的。注意引导学生观察：你是用什么来表现春天的，颜色或其它。
三、总结、下课
课题一 春天在哪里 第二课时
教学目标：
1、通过歌曲的欣赏学唱、图片的欣赏等活动，让学生感受浓浓的春意
2、出不感受三拍子的曲风。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
感受并学唱三拍子的歌曲，掌握它的强弱规律
对策：
通过各类艺术活动的设计让学生有所感悟和掌握。
教学准备：
音带资料
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入
1、让学生回忆3月2日晚上的春雨、春雷，引入新课。
2、听布谷鸟的叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，它也叫报春鸟。问：还有哪些小动物也是春天的使者？（燕子、青蛙）
3、教育学生要保护我们的动物朋友。
（二）、活动
1、感受春天。给学生播放《春天在哪里》，师生边歌边舞，引出主题。让学生欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等 摄影作品，引导学生寻找春天的足迹，描述自己家乡春天的景色。
2、拥抱春天。带领学生走出教室，走进大自然，真正感受春天的气息，寻找春天的足迹。
3、表现春天。（1）学唱歌曲《春天到了》。让学生在以下三方面获得感受：从 五声音调歌曲中准确唱歌。 伴随慢唱，用手在空中画出音调高低的方法。通过视觉的辅助，感受音高的大致变化。
（2）学唱歌曲《春姑娘》。
A、猜谜。
B、用听唱法学唱。
C、放录音带，引导学生感受三拍子节奏。
D、学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
E、引导学生讨论：你觉得这首歌曲优美吗？怎样延长才能表现它的优美？
F、与学生共同创编节奏型，用打击乐为歌曲伴奏。
（3）表演情景剧---春姑娘来了。
配乐--《渴望春天》师旁白，学生即兴表演。花儿红了，草儿绿了，小燕子飞 回来了，和暖的春风吹得柳枝轻轻摇荡。小河里，鸭子欢快地戏水，花丛中，小蜜蜂辛勤地飞舞，草地上，小朋友唱着春天的歌儿，愉快地唱啊，跳啊，放风 筝，做游戏，一个个高兴极了。啊，春姑娘真的来到了。
4、请学生用绘画的方法表现可爱的春天。
三、总结、下课
课题一 春天在哪里 第三课时
教学目标：
1、学唱歌曲《春姑娘》
2、设计春天的大合唱，让学生参与表演
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、掌握春天的各类声音的节奏
2、掌握三拍子的韵律。
教学准备：
音带、打击乐器
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、学生跟老师律动进活动室：
（二）、听声音，寻找春天：
1、播放布谷鸟的叫声，“这个声音，你在哪个季节常能听到？
让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它也叫报春鸟。
2、除了布谷鸟 还有哪些小动物也是春天的使者呢？
（燕子、青蛙、蜜蜂等） 我们要保护我们的动物朋友。
3、除了这些动物，你还听过什么声音也是属于春天的？
（流水潺潺，小雨沙沙……）
（三）、把春天领进课堂：
1、 启发学生用各种方式表现春天到了：（播放背景音乐《春姑娘》）
模仿小鸟飞，布谷、青蛙叫；
表演小芽破土而出；
用沙球或人声表现春雨沙沙；
朗诵诗歌《春晓》……
2、 用即兴创作的方式进行音乐问答：
老师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？
学生唱：春天在那小青蛙的叫声里。
春天在那沙沙沙的小雨里。
春天在那小朋友的歌声里……
（四）、“春之声”大合唱：
1、 把学生分成四个小组，分别创作节奏型：
第一组：模仿青蛙叫的节奏，边拍手边口念：呱呱呱 呱呱 呱 ……
第二组：模仿小雨沙沙声，边念边摇动沙球：沙沙沙沙 沙沙 沙沙 ……
第三组：用人声学布谷叫：布谷 布 谷 ……
第四组：按节奏念关于春天的诗句：春眠不觉 晓 － ……
2、 四个声部的合成：
呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱呱 呱
沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙沙沙 沙沙 沙沙
布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
春眠 不觉 晓 － 处处 闻啼鸟 －
（五）、猜一猜，她是谁？
谜面：她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳；
绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；
姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。
播放背景音乐《春姑娘》的伴奏带，学生猜谜。
揭示谜底——春姑娘。
（六）、选择你心目中的春姑娘：
“瞧！春姑娘踏着不同的步伐正向我们走来——”教师用三种不同的节奏型边走边唱歌曲《春姑娘》。“你们喜欢哪一种？为什么呢？”
（七）、听唱法学唱《春姑娘》：
1、 放录音带，边听边用身势节奏拍手、拍腿、拍腿；拍手、跺脚、跺脚等，感受三拍子的特点。
2、 学生轻唱歌曲，教师钢琴伴奏。
3、 鼓励学生创编歌词，边唱歌边用动作表现歌词。
4、 用三种不同的速度演唱《春姑娘》：
引导学生进行连线游戏：
稍快、热烈地 美丽的春姑娘
中速、欢快地 热情的春姑娘
稍慢、优美地 活泼的春姑娘
提问：你最喜欢哪种性情的春姑娘？你准备怎样来表现
总结、下课
第二单元 课题二 《小雨沙沙》 第一课时
教学目标：
1、通过节奏练习，引导学生学习四分和八分休止符，认识反复记号。
2、学唱歌曲《小雨沙沙》，通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段表现春天的美丽。
3、利用多种艺术形式，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。
教学准备：多媒体课件、、自制的打击乐器等。
教学步骤：
一、 导入
1、 播放雨声
师：小朋友们，燕子报春、青蛙鸣春，春姑娘迈着轻盈的脚步来到了我们身边，听——这是什么声音？
生：雨声
2、 请学生朗诵或用语言描述关于春雨的诗话，引出古诗《春夜喜雨》，从而揭示主题——春雨。
师：小朋友有没有学过有关春雨的古诗呢？
师：让我们一起来朗诵这段描写春雨的美妙诗句
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
3、 师生交流，启发学生讲述对春雨的发现和感觉。
师：小朋友们念得真好，听了春雨的声音，你有怎样的感觉呢？
春雨的声音是怎样的？春雨的节奏又是怎样的呢？让我们一起来听听两种不同的雨声。
二、 节奏练习
1、 出示节奏1，学习反复记号，复习四分休止符
师：小雨越下越急，它的声音会发生怎样的变化？
2、 出示节奏2，学习八分休止符，区分四分与八分休止符
3、利用自制的打击乐器，模仿小雨的声音，巩固练习两条节奏
三、 学习歌曲《小雨沙沙》
1、 播放录音，整体听赏，进一步感受音乐的节奏。
师：小雨的声音真好听，让我们一起听听小雨和种子的对话
2、 出示课件，了解拟人化歌词的含义，培养学生对歌曲的兴趣。
师：小朋友们看，萌动的种子在小雨的滋润下发出新芽，喝着甜甜的雨水，开心的笑了，让我们也来唱唱这开心的种子和顽皮的小雨点。
3、出示第一段节奏与歌词，按节奏念歌词
师：小雨沙沙的下着，种子和小雨说着悄悄话，他们还说了什么？
4、出示第二段节奏与歌词，按节奏念歌词
师：开心的种子喝着甜甜的雨水，盼望快快长大，让我们把种子与小雨的对话用歌声来表达。
5、第一遍：播放录音，教师范唱，学生跟唱
6、第二遍：教师弹唱，学生跟唱 第二遍男女生对唱
7、第三遍：师生接唱
师：下面老师来扮演小雨，你们来扮演种子，我们来说悄悄话
8、第四遍：播放伴奏，男女对唱
9、第五遍：完整演唱
师：小雨的声音是轻轻地、柔柔的，让我们用轻柔的声音来表现
四、学习伴奏
（1）教师示范，学生模仿
用自制乐器为歌曲伴奏
（2）播放歌曲伴奏，师生边唱边加上乐器伴奏
五、情景表演
1、教师指导学生自由选择角色，分小组表演歌词内容。
师：小朋友们伴奏的声音真好听，让我们加上动作来表演，一定会更棒。请你与同桌分别扮演小雨和种子，一起来表演。
2、播放录音，教师关注学生相互的合作，鼓励他们的创造性表现。
3、请几组学生上台表演
4、集体表演
六、总结
师：小朋友们表演的真出色。今天我们学唱了歌曲《小雨沙沙》，从歌曲中我们知道，自然界的万物生长都离不开雨水的滋润。让我们都来做小雨，在欢快的音乐中到大自然中去拥抱大地、滋润万物
课题三 春天真美好 第一课时
教学目标：
1、运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。
2、尝试用身边的彩色扣子、区别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、表现春天方法的创新法和感受春天的美丽。
2、合理利用各种材料。
对策：
教师对学生制作时多引导，多示范
教学准备：
音带资料、制作用具
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入 在管弦乐《春之声圆舞曲》的音乐伴奏下，引导学生以三拍子的舞步，用动作来表现春天所带来的欢快心情，
（二）、欣赏
1、师生共同欣赏艺术作品〈山花烂漫〉，了解艺术家赞美 春天的市郊及绘画方式。
2、交流：对“迎接春天”的设想，结合学生用书上展现的多种材料的表现形式，请学生尝试用多种方式表现可爱的 春天。
（三）、活动
到室外与同学一起交流或做游戏。可以唱有关春天的歌曲，也可以举行春游绘画展。
（四）、交流： 结合生活中的经验，谈谈在春游中所发生的趣事，引导学生有意识地运用恰当的词汇或形体语言，形象地再现当时的情景。
（五）、欣赏： 1、让学生边听、边唱〈春天到了〉、在舞蹈中感受春天的美丽。
2、引导学生即兴舞蹈，尽情地表现对春天的感受。
（六）、制作：
学生自由组合、自取材料，用《春姑娘》做背景音乐，在优美的音乐声中，动手绘制五彩斑斓的花朵以及各种各样 的小风车，布置教室或到室外去玩耍。
三、总结、下课。
课题三 春天真美好 第二课时
教学目标：
1、让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。
2、培养学生的环保意识
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
将自己对春天的感悟用手工制作或用语言表达出来
对策：
在学生观察和表演时教师要适时的引导和鼓励
教学准备：
音带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（1）师：春姑娘给我们带来了这么美好的礼物，小朋友，让我们唱首歌送给春姑娘好吗？
课件播放动画歌曲《嘀哩嘀哩》
（2）师：听听歌曲是怎样描绘春天的？（提出听音乐的要求：安静、仔细）
（3）学生随歌曲的情绪和速度进行律动表演。
（让学生通过舞蹈的方式表达自己对春天美丽景象的感受和体验。）
（4） 环保教育
师：有了这些花草树木和可爱的动物，我们的大自然才变得这么美好。
讨论：为了我们生活的环境更加美好，我们应该怎么做？
（通过讨论，使学生初步了解大自然与人类的关系，激发学生关注地球环保的愿望。）
（5） 赏一赏 做一做
课件播放一组表现春天的艺术作品
诗配画《春晓》--国画《山花烂漫》--儿童画《放风筝》--剪纸画《春天的花》--拼贴画《春天到了》--果壳画《鲜花盛开》……
师生讨论作品中所描绘的美丽景色，了解各种表现春天的形式。
集体创作 学会合作（背景音乐--春姑娘）
1、 将全班分成六个小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；
2、 小组讨论：怎样把你心中最美的春天表现在画纸上？
3、 小组分工合作表现春天的景色（彩笔画、折纸、剪贴……）；
4、 作品评价：每组推出代表简述自己组的作品，然后进行互评、点评。
（把评价的主动权交给学生，有利于培养学生的语言交流能力，形成尊重他人的劳动成果和意识，学会欣赏他人。）
课后延伸 升华主题
师；小朋友们，你们有没有留意到春姑娘已经来到了我们的校园，来到了我们小朋友的身边？让我们一起去寻找春姑娘，好吗？
1、 带领学生走出教室，来到室外寻找春天。（引导学生观察大自然的变化，并能用自己的话说一说）
a、 天气变暖，小朋友摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；
b、 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；
c、春天来到了……（我们身边的每一个角落）。
2、 请学生回忆一下以前学过的春天的儿歌，朗诵给大家听一听。
三、总结： 现场采访：说说春天里你想做些什么？
（带领学生到校园里去寻找春天的足迹，让学生亲身感受春天的气息，拉近课堂与生活的距离，课内外相互融合，相互补充，增进交流，传递友情。）
课后小记:一年级的学生都喜欢艺术课，也非常感兴趣，对课上的游戏、律动、歌曲、表演、欣赏、绘画等已有了初步的认识和了解。孩子们有着丰富的想象力和较强的表现欲望以及迫切的求知欲。这一次完成的是一堂艺术综合课。其总目标是促进学生艺术能力和人文素养整合发展。在本堂课中，我统摄了音乐、美术、舞蹈、表演等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，促进听觉、视觉、形体、言语四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术心理结构和综合能力。艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶以及智能的提高等具有重要价值。在设计这堂艺术综合课时，我遵循艺术课程的总目标，在教学目标设计中注重了对学生"人文性"、"综合性"、"愉悦性"、"主体性"的培养。这样也体现了艺术课程的性质和价值。
第三单元 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 ) 妈妈的爱
课题一 妈妈的歌第一课时
教学目标：
1、让学生尝试表演《小宝宝睡觉了》
2、通过歌曲的学唱尝试绘画。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、能让学生充分发现和体验生活中妈妈的爱。
2、稍漫、安静地唱《小宝宝睡着了》画一画摇篮里的小宝宝。
对策：
通过各种摇篮曲的欣赏感受小宝宝睡觉时的安静。
教学准备：
音带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、 引发学生观察、比较自己在小宝宝时用过的物品，使学生产生新异、幸福的感受。知道自己是从这样的宝宝长大的。引导学生体会、回味妈妈呵护宝宝的心境。
（二）、 表演“小宝宝要睡觉”：
学生分别扮演小宝宝和妈妈，进行特定的情景表演。从中发现和体验生活中感人的一幕——妈妈慈爱的神情、妈妈温柔的动作、妈妈温暖的爱抚、妈妈轻柔的歌声。
（三）、 欣赏课本上的学生作品：
了解小画家是如何用艺术的形式来表现母爱的，使学生对于母爱的体会更亲切、更深刻。
（四）、 跟老师朗读古诗《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，抱得三春晖。
艺术家们用绘画、雕塑、舞蹈、音乐来表现对母亲的爱，小朋友用什么来表现对母亲的爱呢？拿起你的画笔，来画一画〈我也会照料小宝宝〉
学生作画，教师巡回指导
三、总结、下课
课后反思:大家都知道，世界上最伟大的人是母亲，从十月怀胎到痛苦的分娩，以及含辛茹苦将我们抚养长大，叫我们学走路、学说话、学唱歌。我们每个人都应该记住妈妈对自己的爱，唱一首献给妈妈的歌，表达对母亲的爱。今天学生们非常认真、投入，教学效果较好。
课题一 妈妈的歌第二课时
教学目标：
1、欣赏摇篮曲的曲风
2、为妈妈送上节日的礼物。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能够体会妈妈的辛苦
对策：
带领学生体验小时候的事物，回忆妈妈对我们的精心照料。
教学准备：
小时候用过的物品等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）导入：小时候，妈妈是怎样哄我们入睡的？
欣赏《摇篮曲》：
摇篮曲是妈妈唱给小宝宝的催眠曲。
你觉得摇篮曲都应该怎样唱比较好？
（轻柔的声音，稍慢的速度，安静、温柔的情绪等。）
学唱歌曲《小宝宝睡着了》：
1、 听老师清唱。
2、 按歌曲节奏朗诵歌词。
提问歌曲内容后，跟老师念歌词，感觉其中的意境美。
3、跟着琴声用“恩”轻声哼唱旋律。
4、 跟老师唱歌。
5、 跟录音唱歌。
你觉得应该用怎样的声音来唱这首歌？
（二）、自己创编歌表演。
1你知道“三八”节是什么节日？你的妈妈的生日是什么时候？
2、你能用自己灵巧的双手为妈妈献上有份礼物？
学生讨论 老师：不管上什么，妈妈都会喜欢。学做一朵花，送给好妈妈请你写出想对妈妈说的心里话
欣赏：《我帮妈妈去干活》 ？：图中有那些人物？分别在做什么？你有什么想法？
师生交流：还有什么方法和形式送妈妈礼物？（帮妈妈做家务；为妈妈捶背。。。）
三、总结、下课
课后小记:本节课学生通过观察、欣赏、学唱、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点及演唱要求，体验妈妈的爱，并用自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想。
课题一 妈妈的歌第三课时
教学目标：
1、通过学唱歌曲，体验小乌鸦爱妈妈的表现
2、学生尝试表演歌曲。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生从学习中再对母爱的延伸与发展
对策：
通过歌曲的表演来帮助学生感受妈妈的爱。
教学准备：
磁带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入：
我们每个人都有自己的妈妈，也都爱自己的妈妈，那小动物们呢？它们也都有自己的妈妈，它们也爱自己的妈妈吗？它们是怎么来表达自己的爱的呢？
（二）、听赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》：
提问：歌曲表现了一个什么样的故事？小乌鸦为什么不去玩？它急急忙忙赶回家做什么？
通过交流，学找问题的答案，引发学生深入思考，理解歌曲的内容。
（三）、讲讲小乌鸦和它妈妈的故事：
用自己话讲讲这个故事，可以适当地增添情节，相互交流，彼此感染，引发学生将自我体验、生活经历和想象结合起来，加深感受。
（四）、戏剧表演准备：
自制乌鸦头饰。
1、戏剧表演《小乌鸦爱妈妈》：
2、听赏歌曲，了解齐唱和重唱两种不同的演唱形式。
（五）、想象绘画《小乌鸦爱妈妈》：
不必局限于歌曲内容，可以自由想象发挥。
如：小乌鸦和妈妈在一起做游戏，小乌鸦给妈妈过生日………
三、总结、下课
课后反思:喜爱小动物是孩子的天性，亲近妈妈是孩子的本能。联系本单元前一课题的学习和感受，引发学生们对母爱感受的延伸与发展。通过欣赏、绘画、制作、歌唱和表演等活动，使学生提高艺术感受与表现的能力，鼓励学生选择自己喜欢的艺术方式进行表现。
课题二 送给妈妈的礼物 第一课时
教学目标：
通过歌唱表演、“我给妈妈画张像“、手工学做一束花等艺术活动，学习多种艺术要素（如绘画中的初步写生能力、戏剧中的表情、手工制作中的折叠等），帮助学生表达和传递对妈妈的感情之情。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
通过谈话的方式将心中的对妈妈的爱诠释出来
对策：
通过学唱歌曲、歌曲表演来帮助学生理解妈妈的爱。
教学准备：
磁带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
教学过程：
（一）、谈话活动：
你知道前些天有一个什么日子吗？你想对妈妈说些什么心里话呢？
妈妈我爱你
妈妈你辛苦了
妈妈我长大一定会好好照顾你的
……
把你想说的话写下来，回家后跟妈妈说一说，并请妈妈也写下她给你的话。
（二）、我为妈妈唱支歌：
1、 回忆一下，我们学过哪些唱给妈妈的歌？大家一起来唱一唱，注意应该用怎样的表情和声音。
2、 学唱歌曲《我的好妈妈》。
3、 歌表演。
（三）、活动延伸：
“我给妈妈画张像”。让学生回家后完成。
三、总结、下课
课后小记:母爱是人间最真诚、最无私的情感，而有些孩子却不懂得珍惜这份情感，认为爸爸妈妈对自己好是应该的。因此，本单元意图通过多种艺术活动形式，将学生领入到充满温馨和美妙的艺术氛围中，帮助学生寻找真爱的世界，从而让学生体会和理解妈妈对自己的爱，同时也学习用不同艺术形式来表达对妈妈的爱，使其情感得到升华，懂得珍惜和感谢母爱。
课题二 送给妈妈的礼物 第二课时
教学目标：
通过编故事、讲故事、歌表演等活动让学生给妈妈送上一份节日礼物，从而表达自己对妈妈的爱。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生自己创编歌舞表演
对策：
有小乌鸦爱妈妈的表演逐步引入本节课的教学内容中。
教学准备：
磁带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
(一)、创设情景：
教师放《小乌鸦爱妈妈》歌曲录音，头带乌鸦头饰在讲台上做动作迎接学生，学生也头带各种动物头饰听音乐，做动作进教室。
(二)、互动过程：
师：孩子们，乌鸦妈妈今天可高兴了，你们知道为什么吗？
生：不知道
……
生1：我知道，小乌鸦今天捉来的虫子又多又大，乌鸦妈妈吃得可饱了。
生2：小乌鸦给妈妈唱了一首好听的歌。
师：它唱了一首什么歌？
生2：《好妈妈》
（注：这首歌是本节课打算教的，这个学生的回答比较出乎我的意料，比我安排的顺序出现得早了，但既然已经说到这儿了，就不必再管什么顺序了，因此我立即进行了调整。）
师：你猜对了，那你知道小乌鸦为什么要给妈妈唱这首歌吗？
生2：因为它觉得妈妈很辛苦。
生：因为小乌鸦爱妈妈。
师：那你们爱妈妈吗？
生：爱！
师：你们想用什么方法来表达对妈妈的爱呢？
生：给妈妈唱歌
给妈妈跳舞……
给妈妈送礼物……
师：你们知道明天，三月八号是什么日子吗？
生：……不知道……
生3：我知道，是三八妇女节，
师：三月八日是全世界妇女的节日，妈妈也要过这个节，你们想对妈妈说什么？做什么？
生：我给妈妈买蛋糕吃
我给妈妈买贺卡，祝妈妈快乐
师：真好，但是如果我们像小乌鸦一样，给妈妈送上一首好听的歌，让妈妈知道我们多么爱她，你们想妈妈是不是会更高兴？
生：是！
师：那让我们一起来听听小乌鸦是怎么唱的。
（放范唱录音）
生：我会唱……我也会……
（注：这又是一个意外，许多孩子在听范唱的同时就跟着一起唱了起来，而且还一边唱一边跳，因此不再重复教唱。）
师：请大家一起唱一唱。
生：（齐唱歌曲，带表演）
师：你们能用这首歌编一个小故事吗？
（学生分小组进行编故事练习，老师巡回指导,然后讲一讲）
师：你能把这个故事演出来吗
(学生分小组进行练习，老师巡回指导,然后表演)
师:愿意和老师一起表演吗
生:愿意!
(教师当妈妈学生当孩子,一起表演《好妈妈》，学生兴趣极大，唱到最后一句“我的好妈妈”时，全班孩子扑向“妈妈”怀抱，情绪达到高潮。)
课后小记:本节课中出现的三个意外使我有很大收获，首先让我注意到了孩子们已有的生活学习经验在学习中的巨大作用，避免了重复教学；其次，激发了学生的情感，产生了出乎意料的效果。不足之处，我没能关注到个别特殊学生的心理，当全班学生表演《好妈妈》的时候，有一个孩子在自己的座位上坐着，情绪也不高，我认为他不想表演或是身体不适，但下课又忘了问，后来听班主任说，这个孩子的父母离异，而且不在身边，他一直跟爷爷奶奶一起生活，下课后别的孩子还沉浸在刚才的欢乐当中，而他却大哭了一场。这件事提醒我，在今后的教学中一定要细心，尽量关注到每一个学生，让孩子的心灵不再受到伤害。
第四单元 我爱五星红旗
课题一《国旗真美丽》第一课时
教学目标：
1、国旗的美丽、神圣，知道国旗是祖国的象征。
2、结合对国歌的几种演奏或演唱形式的欣赏，加强对国歌的记忆
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、让学生理解升国旗，唱国歌的庄严意义。
2、理解画面、学唱歌曲
教学准备：
音带等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、 导入：
每星期一的早上，我们都要集中到操场上，举行一个什么仪式？（升国旗仪式）升国旗时你看到了什么？听到了什么？
（二）、 欣赏《国歌》：
1、 知道《国歌》的演奏形式和演唱形式。
2、 这首歌你会唱吗？让学生跟着《国歌》乐曲唱国歌。
3、唱、奏《国歌》时应该注意什么？
引导学生懂得唱、奏〈〈国歌〉〉时，升国旗时都应该肃立，神情转注而庄重。
（三）、 学唱歌曲《国旗真美丽》
1、 复习以前学过的有关国旗的歌曲
《国旗国旗红红的哩》、〈〈国旗国旗真美丽〉〉……
2、 听录音范唱
3、 朗读歌词
4、 跟老师轻声唱
5、 跟录音唱歌
6、 边唱歌边动作表演
三、总结、下课
课题一《国旗真美丽》第二时
教学目标：
1、学习培养学生要热爱国旗
2、学生绘制出庄严的国旗
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
让学生理解国旗的来历和含义
对策：
通过教师讲述故事，帮助学生理解
教学准备：
歌曲、画纸等
教学过程设计：
一、组织教学
二、教学过程：
（一）、听音乐进活动室。
（二）、欣赏导入：
1、带着问题欣赏：歌名是什么？在什么情况下听到过这首歌？
2、复听歌曲（播放MTV），国歌响起时你应该怎么做？
（三）、讲讲国旗的故事：
1、 为什么要升国旗呢？国旗代表国家，是国家的象征。每个国家都有自己国家的国旗，我们中国的国旗是“五星红旗”。（出示国旗）
2、 听老师讲讲国旗的故事：出示图片：江姐和姐妹们在监狱中绣红旗；毛泽东主席亲自升起第一面五星红旗；中国体育健儿为国争得荣誉；在南极的科学考察站飘动的五星红旗；中国申奥成功了激动人心的场面；山村小学的孩子们高举手臂注视国旗冉冉升起……
（四）、说说国旗是什么样子的：（出示国旗）国旗是红色的长方形，左上方有五颗黄色的五角星，四颗小星环绕在一颗大星的右面，红色和黄色都是暖色，这两种颜色组合在一起，使人感到和谐、热烈。大星星像我们的祖国妈妈，小星星像我们各族小朋友，我们要像爱妈妈一样爱我们的国旗！
（五）、 复习歌曲《国旗多美丽》：让我们为最美的国旗献上一首歌《国旗多美丽》！跟录音齐唱歌曲。
（六）、 画画国旗的故事：
（七）、 小朋友唱得真好！今天我们还要来画一画我们美丽的国旗，画画国旗的故事。
（八）、 动笔之前先想一想，你准备从哪一个角度来画国旗，就画一面国旗呢，还是有关于国旗的故事。想好了用一支深色的水彩笔开始作画，下笔前要考虑好，万一画错了只需要在旁边再补上一笔。适当添加人物、风景，使画面更完整。（九）、学生创作，教师巡回指导。
（十）、 提醒学生回忆平时生活中见过的情景以及刚才课上看到的画面，想象，构思、作图。
（十一）、 作品评价：展示学生作品，让学生讲讲自己所画的内容，创作意图。集体评价。
三、总结、下课
课后反思:通过本节课的教学，要让学生知道国旗是一个国家的象征，爱护国旗就像爱护自己的国家。爱国主义的教育不仅仅是理论上的，更是在我们身边的每一件爱护国家的小事上。
课题二 《我是中国娃》第一课时
教学目标：
通过多种艺术手段表现中国娃的形象，让学生从人物形象、动作、表情、服装、音乐等方面，初步了解各种艺术形式的特点，并能描述自己内心的感受，激发做中国娃的自豪感。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
提高学生的自豪感
对策：
通过观看录像资料和绘画等方式
教学准备：
录像资料等
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、观看《我是中国娃》的录象资料：我们是中国人，是龙的传人。中国的孩子就是中国娃。引导学生共同讨论“中国娃”应具有什么品质、行为？努力做一名勇敢、坚强、爱父母、爱国家的中国娃。
（二）、观看地方戏曲片段：引导学生从舞蹈动作以及服饰的颜色式样中，了解中国艺术文化的特点。
（三）、模仿舞蹈中人物的表情或动作，表现中国娃的自豪。鼓励学生大胆创编表演。
（四）、绘画：向别人介绍自己就是中国娃。引导学生对任务神态的把握和内心感受的表现。
（五）、作品展示，集体评价。
实践：1、鼓励学生分组创编。（自编儿歌、讲故事、动作表演）
2、展示
3、评价：师生共同评价、评出优胜小组。 延伸：通过各种方法搜集有关少年英雄的事迹。
三、总结、下课
课题二 《我是中国娃》第二课时
教学目标：
通过活动让学生设计中国娃的形象，并进行讲解中国娃的特征。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
在绘画创作时能抓住中国娃的特征来表现
对策：
教师注重对中国娃形象的描述与讲解
教学准备：
图片
教学过程设计：
组织教学
1、师生问好
2、检查学生学习用品
二、教学过程
（一）、交流：
1、以小组为单位，比一比，哪组搜集的故事多？哪组运用的方法多？
2、每组推选一名代表讲故事。
3、师生共同评价。
（二）、绘画
1、把刚才故事中的一些主人公（中国娃）画下来。
2、向别人介绍我们就是中国娃。
要求：不管是画故事中的人物，还是生活中的人物，都要注意把握人物的神态、表情。
3、学生绘画 形式：四人小组合作作画。 要求：把故事中的人物画成情节性的。
学生创作
教师巡回指导
三、总结、下课
授后小记:本节课引导学生从《我是中国娃》欢悦的气氛、富有朝气的舞蹈动作以及服饰的颜色式样中，了解中国艺术文化的特点。也可让学生模仿舞蹈中人物的表情或动作，表现中国娃的自豪。鼓励学生表演一个富有自豪感的中国娃形象。
第五单元 能干的双手
课题一《漂亮的小手绢》第一课时
教学目标：
1、了解小手绢的作用
2、学唱歌曲《洗手绢》
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
培养学生的劳动观念
对策：
通过做手绢作品和绘画来解决
教学准备：
手绢等
教学过程设计：
一、组织教学：
1、师生问好
2、趣味练声
二、教学过程
（一）艺术活动一： 玩手绢
1．用游戏方式导入叠手绢。
大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦，同学们观察的真仔细。你看，（儿歌）我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？别告诉我，别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。
2．在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音]
有的小朋友动作非常快，已经做完了，快让老师欣赏欣赏，来，你们互相交流一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）
3．欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。
小朋友用自己的小巧手叠出了各种各样的小玩具，有时间的话教给老师好吗？现在让我们举行一个“小小手绢博览会”好吗？把你的玩具放桌上，大家一起来欣赏。我来打头，你们随后，让我们出发吧。（师生：律动，播放歌曲《洗手绢》。）看来呀，果真是小手绢，四方方，变出许多新花样。你们的小手真灵巧！
（二）、艺术活动二:：学唱歌曲《洗手绢》
1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
选择你喜欢的位置坐下来,听老师把话说：同学们，小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。有一个小姑娘，正在洗手绢呢，让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)
2、你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。
1、谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？
2、歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？
5．出示歌片、复听歌曲。
刚才我们听到的这首歌叫《洗手绢》，大家看，我的小手绢也洗好了，谁愿意帮老师的忙把它晾起来？我知道大家都很爱劳动，但是我只需要三个小帮手就够了……晾的时候小心别弄脏了手绢，其他同学为我们拍手加油。（出示歌片、放录音）小朋友快来看一看,手绢上都有什么？你一定不会想到，这是老师专门为你们设计的特制歌片。看着歌片让我们再来欣赏一遍这首歌，体会一下小姑娘愉快劳动的心情吧！……（录音范唱拍手、做动作）
6．随琴跟唱。
你听出来小姑娘是用什么方法来洗手绢的 还可以使用哪些方法来洗手绢 (机洗等)那么将这些方法比较一下，你认为最简便、最节水的方法是什么呢？对，是用能干的双手来洗手绢……你愿意用你的小手有节奏的指着歌词，跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌吗？（教师伴奏）……看来，这是一首你们爱唱的歌曲，所以这么快就唱会了。
三、总结、下课
授后小记:本节课的教学主要是培养学生的劳动意识，体验劳动的快乐！在教学活动的设计中我穿插了用手绢制作各类玩具或物品的环节，没想到很受学生的喜爱，大家在音乐声中，快乐的叠着自己的手绢，同时也掌握了手绢的形状、图案等知识。很好的完成了教学目标。
课题一《漂亮的小手绢》第二课时
教学目标：
1、简单掌握了解手绢舞
2、学会用手绢进行表演
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。
2、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。
对策：
通过欣赏、手绢展示等活动来帮助学生掌握
教学准备：
手绢等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）设计小手绢。
1． 介绍设计的方法。
同学们，老师的这些小手绢虽然很漂亮，但却不是你们设计的。你们想拥有一条自己设计的小手绢吗？
那就让我们做一次设计师，大胆尝试为自己设计一条漂亮的小手绢。先别着急,老师还有话要说:在设计的时候小朋友要先选择材料的颜色进行合理的搭配，然后再将图案设计在你准备好的色卡纸上,形成图案小样,最后我们放到展示台进行展示。最最重要的是这节课我们只用剪纸的方法来制作小手绢。）板书：搭配颜色、设计图案、形成小样、进行展示好了,请注意听——吹泡泡，吹泡泡，吹成五个小泡泡，（吹泡泡，吹泡泡，吹成五个小泡泡）开始设计吧。看看谁的小手巧，比比谁设计的快又妙！（放录音）
2、 在音乐声中设计小手绢。（放录音）
让我也加入你的行列，和你一起制作好吗？
3、手绢作品展示。
我看到有的小朋友已经设计出非常精美的小手绢了，那就请将设计好的小手绢贴在展示台上，让其他小朋友来观赏一下你的杰作······小朋友能设计出多种多样的手绢真是了不起，这都是因为你们有一双灵巧的小手，五颜六色的彩色卡纸在小巧手的“指挥”下，漂亮的手绢作品才显得更加丰富多彩。
（二）歌表演
1、根据歌词的意思进行创编。
现在你们有了自设计的小手绢，今天你们又学习了一首《洗手绢》的歌曲，那么就让我们一起把这首歌曲再来唱一遍。不过这一次呢，老师要提出要求了：请小朋友们根据歌词的内容编成动作表演一下·····（放录音）
2、教师将学生编的动作进行整理并教授。
小朋友做得真不错，老师都被你感染了，如果我想和你们一起表演，你们欢迎吗？
3、课堂拓展：教师介绍舞台表演用的八角手绢。
你们瞧，老师手中的这条手绢，在生活中你见到过吗？这条手绢是用来干什么的？
小朋友可真聪明啊，对，这是一条舞台上演出用的舞蹈手绢，大家仔细观察一下它的形状？它是由8个角组成的，所以它的名字叫八角绢，在我们汉族的秧歌舞中常常会见到这种小花绢。
4、 演唱歌曲《洗手绢》，用八角绢表演。 （教师示范）《洗手绢》这首歌曲如果用八角绢来表演会是怎样的一种效果呢？让我们一起来试试吧。
三、课堂小结：
小朋友表演的精彩极了，这一节课老师不仅看到了你们有一双能干的小手，更让老师感受到了你们的表演才华，请将自己制作的小手绢作品放入艺术档案夹，带回家让你的爸爸妈妈一同来欣赏，听听他们对你的作品是如何评价的？下节课你来说一说你的收获，好吗？ 同学们，音乐信号告诉我们，这节的艺术课马上要下课了。谢谢小朋友带给老师的欢乐时光。好了，请小朋友们做一件事情，将你们刚才制作手绢剩下的材料整理好，把我们干净、整洁教室恢复原样，然后带上你们自己喜欢的手绢作品走出教室。我们期待下节艺术课再见吧，小朋友再见！
授后小记:现在很多学生都不用手绢了，都用餐巾纸。那么让学生设计手绢的图案就有一些困难，在课上我设计了很多让学生体验尝试的教学环节，游戏活动更是小学生喜欢的，因此本节课达到了预定的教学目标。
课题二《有趣的瓜果》第一课时
教学目标：
能够根据瓜果的形、色特征，制作出自己满意的艺术作品，体验双手创作的乐趣。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学会抓住特征，设计瓜果的有趣造型。
对策：
通过故事活动的表演
教学准备：
各类瓜果
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、认识瓜果的形、色特征：
1、 闻一闻
2、 摸一摸
3、 猜一猜
1、尝一尝
（二）、引导学生利用瓜果的典型特征，创编故事并大胆进行分角色表演：
一天，瓜果王国要举办一场别开生面的表演大赛，题目是：人们为什么喜欢我。
荔枝姐姐和南瓜哥哥担任本次大赛的主持人。当两位主持人宣布“比赛现在开始”的话音刚落，大腹便便的西瓜首先上场了，“我是瓜果大王，因为我的个头最大，能为人们解渴、消暑。”香蕉说“我的味道又香又甜，我的形状最美，像小船、像弯月、像拱桥……”
鼓励学生展开想象，大胆创新，自选角色，续编故事情节。引导学生要抓住瓜果的典型特征，用丰富的表情、夸张的语言、俏皮的动作表演瓜果的故事。
（三）、彩泥制作：制作自己喜欢的瓜果造型。针对不同瓜果的外行进行挖切、粘贴。
（四）、学生作品展：你知道这是什么瓜果吗？
三、总结、下课
课题二《有趣的瓜果》第二课时
教学目标：
在游戏、语言、手工和表演等多种艺术活动中，培养学生的艺术观察和艺术表现能力，理解一个简单的道理——艺术源于生活。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
对策：
教师示范演唱，逐句教唱
教学准备：
歌曲
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一） 水果绘画作品展览。
（二）、学唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事导入：《冬瓜和南瓜》
2、听赏歌曲
3、读歌词，理解歌词内容
4、边唱边用形体动作来记歌词。
1、对唱练习
2、歌表演练习（分男女声）
（三）、情景表演：
1、老师作串联：喔喔喔，公鸡叫，太阳公公从东方升起，快乐的星期天开始了，你们看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？
2、小朋友对唱、齐唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的学生分别表演。
3、另选部分学生再次表演。
4、老师可提醒演员劳动的成果送给谁？
（四）、分组歌表演，评出最佳小组表演奖，合作奖、创作奖等五、小结：甲甲和牙牙真能干，种出这么大的瓜，小朋友，你们会种瓜吗？
“松土—下种----浇水----发芽----施肥----抽藤----开花----结果。植物的生长离不开那几样？“阳光 泥土 水分 养料”
三、总结、下课
课题一《我们的双手会表演》第一课时
教学目标：
通过模仿、舞蹈、手语等各种表演活动使孩子们了解人类的双手不但能劳动、帮助其他小朋友，而且能从事艺术活动及表达情感。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
掌握傣族舞蹈的特色
对策：
学会歌曲并简单表演
教学准备：
歌曲
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、情境导入
1、 在《春节序曲》的音乐声中进教室。师：欢迎小朋友们到“艺术果园”来做客，在进行“摘果子”比赛之前，我要考考小朋友们，看看这首歌还记不记得？
2、 演唱歌曲《巧巧手》
3、 手影表演“我们都有一双巧巧手”。 师：我们的巧巧手还会玩手影游戏吗？（每个组派一个同学上来，集体表演）
4、 师：今天我们的比赛和“手”有关，小朋友们看一看，果树上不仅长满了果子而且还结满了各种“艺术之手”：“会模仿的小手”、“会舞蹈的小手”、“会手语的小手”，看哪个小组得的小手最多。
（二）、我们的双手会表演
活动一：会模仿的小手。
1、 师：看看自己的手，谁能说说这双手有什么用呢？小结：对了，我们都有一双能干的手，不仅能帮自己做力所能及的事，而且还能帮助别人呢！
2、 鼓励孩子们到台前模仿“勤劳之手”。师：有哪位小朋友能.做几个动作，让大伙猜一猜，你在用双手做什么事？
3、 根据音乐内容模仿。 师：下面，我们听一首歌，（音乐）你们听到了什么？ 让我们跟着音乐做做动作吧！小结：自己的事情自己做，做个懂事的好孩子。
3、 根据卡片内容进行情景模仿。 师：我们玩个游戏“猜猜猜”
（1）请一个小朋友上台来表演卡片上的内容，下面的小朋友猜。（粉刷匠）
（2） 集体模仿，请一个小朋友猜。（小司机）
活动二：会跳舞的小手
1、师：小朋友的双手可真能干，我们放松一下，一起唱首歌吧（《小孔雀告诉你》）。
2、师：看着小朋友的双手这么能干，老师也想露一手了。请小朋友帮我评一评，我能得一个“会跳舞的手”吗？（《孔雀舞》）
3、师：你们想学孔雀舞吗？老师教你们几个基本动作。（手位学习，脚位学习。）
4、师：让我们一起为《小孔雀告诉你》编个舞吧。（分小组进行）
一、总结、下课
课题一《我们的双手会表演》第二课时
教学目标：
1、学用“我们都是好朋友”等手语相互交流，引导学生对残疾人的关爱。
2、使学生有把自己的双手变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
了解双手的奇特功能。
对策：
学会一些简单的手语
教学准备：
音带
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
活动一：会手语的小手
1、师：我们的双手不仅是“会模仿的的小手”、“会跳舞的小手”，而且还会表达我们的情感呢！（说说常用的手语：如胜利、团结、真棒、暂停、ＯＫ等）
2、师：我们的双手还有个奇特的功能，它会说话呢？（引导出特别的手语“我们都是好朋友”及延伸其他的手语“让我帮帮你”） 师：谁能说说什么人是用手来说话的呀？（生说）对，聋哑人，他们特别需要我们的关心，你们愿不愿意和他们交朋友啊？我们一起对他们“说一说”：“我们都是好朋友”“让我帮帮你”
活动二：
师：我们的小手这么能干，让我们把他印下来，留做永久的纪念吧。（教师边示范边讲）沾上颜色后，将小手印在布上，印完之后把手擦干净，纸可不能乱丢哦。（在组长的带领下，有次序的沾好颜料，印完后并将垃圾丢进垃圾娄，提醒孩子们的小手是“懂礼貌的小手”，“爱卫生的小手”）使孩子们有变成艺术之手、灵巧之手、勤劳之手的意识与愿望。
三、小结：今天，我们把我们勤劳、能干的小手印在了大布上，我相信小朋友长大后的手会更勤劳更能干！ 评价：采取小组比赛，看哪个小组的“艺术之手”得的最多，最多的几个小组会得到老师“许了愿”的小纸鹤。注重艺术过程评价，重在培养孩子们小组合作意识，让每个孩子都有成功感。将其结果与平常的课堂比赛结果进行积累.
第六单元 快乐的火车
课题一《火车呜呜响》第一课时
教学目标：
通过看、听、画、唱、跳五种方式，引导学生表现火车的形象，激发学生的创造灵感，培养创造性思维。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、三声部节奏练习。
2、表现“渐强”、“渐弱”等音要素。
对策：
练习过程循序渐进
教学准备：
火车音乐资料
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入：
播放动画片《火车侠》主题曲，激发学生兴趣。 师：动画片火车侠一定给小朋友们留下了非常深刻的印象，正义的火车侠为拯救人类，作出了巨大的贡献。在现实生活中，火车的作用更是了不得，它是当今世界上最重要的交通运输工具之一。
（二）、听火车 ( 声音 )
师：火车不仅有着漂亮的外型，它的声音还独具特点呢。有哪位同学可以学一学火车的声音？
生：“呜”；“喀嚓”；“轰隆”…… 师：老师这里也搜集了火车的几种声音。 ( 播放 )
A 火车汽笛声；
B 火车启动声；
C 火车经过声。
下面我们就用火车的声音来做一个三声部节奏练习： 4 ／ 4 X - - -|X- - -| 呜 呜 X—X—| X—X—| 哧 哧 哧 哧 X X X X |X X X X| 轰隆轰隆轰隆轰隆 先集体练习，再分声部练习，最后多声部练习。
观看影片：火车由远到近，由近到远；声音由小变大，由大变小；
揭示知识点： 在音乐中，声音由小变大叫做“渐强”；声音由大变小叫做“渐弱”。 P
三、总结下课
授后小记:今天的教学主要让学生简单了解火车的发展历程，以下就是我收集的关于的火车的资料。
世界上第一辆火车诞生的时候，速度很慢，每小时才6.4公里，当它和马车赛跑时，马车竟把火车远远地甩在了后面。但是第一辆火车的发明者英国人史蒂芬逊并不灰心，他以巨大的勇气和毅力，苦苦地对火车继续进行研究和改进。 史蒂芬逊发现自己设计的火车头有严重的缺陷：锅炉产生的蒸汽没有很好地利用，绝大部分都白白地浪费了。他还在路基和铁轨铺设上下工夫。他曾说过一段有趣的话：“火车与铁轨是夫妻关系，只要它俩关系融洽，火车的速度是不可估量的。”果然，经过艰苦不懈的努力，世界上第一条铁路——英国斯托克顿到达林顿约48公里长的铁路正式通车了。负责铁路勘测和修建的总工程师是史蒂芬逊，负责制造机车的也是史蒂芬逊。1825年9月27日，斯托克顿车站上人山人海，史蒂芬逊亲自驾驶着自己制造的机车，牵引着38节车厢，载着450名乘客以每小时24公里的速度轰隆轰隆地向达林顿方向驶去。围观的人群，发出了热烈的欢呼声和赞叹声！从此以后，机车一辆辆诞生，铁路一条条延伸，遍布全世界。史蒂芬逊播下的第一粒种子，如今已经在全世界开花结果。
课题一《火车呜呜响》第二课时
教学目标：
1、以快乐的火车”为主题，引发学生的好奇和兴趣，提高学生的艺术表现力。
2、学习歌曲《开火车》，激发学生的创造灵感，培养创造性思维。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能够跟着音带伴奏唱准歌曲。
对策：
设计与歌曲有关的游戏活动，让学生体会节奏
教学准备：
音乐
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、设计火车师： 同学们在设计火车的时候，老师播放了一首歌曲，有哪位小朋友注意听了，知道歌曲唱的是什么吗 唱的是关于火车的内容，这首歌的名字就叫《开火车》，你们想不想唱
（二）、学习歌曲《开火车》
1 ．看图，按节奏读歌词。 小板凳儿摆一排，小朋友们坐上来。 我的火车跑得快，我当司机把车开。穿大山呀过大河，火车跑遍全中国， 大站小站我都停，注意下车别下错。 2 ．请学生边读歌词，边根据歌词的意思做动作。 ( 律动 ) 3 ．教师范唱。
4 ．先学最后一句衬词“轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，轰隆隆隆隆，呜——”
5 ．跟着老师唱。
6 ．跟着伴奏唱。 ( 自己跟着歌词的意思随意律动 ) 开 火 车 小板凳儿 摆一排， 小朋友们 坐上来， 坐上来呀 坐上来， 我的火车 跑得快呀， 我当司机 把 车 开。轰隆隆隆隆 轰隆隆隆隆 轰隆隆隆隆 呜…… 穿大山呀 过大河， 火车跑遍 全中国， 全中国呀 全中国。 大站小站 我都停， 注意下车 别 下 错。 — 轰隆隆隆隆轰隆隆隆隆 轰隆隆隆隆 呜……
（三）、火车舞蹈 ( 波尔卡 )
火车跑遍全中国，大家看看这是哪 出示图片：北京、香港、西藏、深圳。 你希望火车带你去哪里
现在我们就让火车带我们去“捷克”。
“捷克”是一个能歌善舞的民族，我们去那里看看捷克的民间舞蹈“波尔卡”。
下面我们就一起来欣赏管弦乐曲《火车波尔卡》，请你们跟随音乐尽情地跳起来吧 ! 同学们跟着音乐尽情地唱着、跳着，课堂气氛非常活跃。
三、总结、下课
课题二《火车带我去远方》第一课时
教学目标：
1. 通过歌唱、表演等体验活动，引导学生模仿火车的声响，用动作来表示火车的形象，提高艺术表现力。
2.加强学生对生活和艺术之间联系的关注，了解部分名胜古迹，增强学生的民族自信心、自豪感。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
开着火车去旅游，感受祖国的大好河山
对策：
教师将一些景点用图片展示出来，便于学生掌握。
教学准备：
课件
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、游戏《搭火车》“小朋友，今天我们要来个小比赛，什么比赛呢？就是请小朋友搬着小椅子，迅速的搭成一列小火车，比一比，哪些小朋友的小火车搭得又快又好。在搭的过程中，小朋友之间要学会谦让，不争吵。（在《火车波尔卡》的音乐声中，全班分成六组，搭六列火车，先搭完的小组则坐在位置上听音乐拍手。教师简单评价学生的比赛情况，并对优胜的队给予一定的奖励。）
（二）、火车出站、正常行驶、进站的时候，速度和声音有的不同。“小朋友搭的火车真棒，你们想不想乘着自己搭的火车去旅游呢？小朋友都想去旅游，但是在去旅游之前，老师有一个问题要考考大家，什么问题呢？ “小朋友，你们知道，火车在刚刚开动、正常行驶、进站的时候，速度和声音有什么不同？（讨论）你们能模仿一下它的声音吗？（出示，请学生跟着展示的内容模仿，速度由慢—快—慢，声音由弱—强—弱。先请个别学生模仿，然后请全班同学一起模仿。）
（三）、歌曲，并通过打击乐、律动等形式来表现歌曲。（直接放《开火车》的音乐）“小朋友，这是什么歌曲，你会唱吗？会唱的话，跟着一起唱一唱。”“对了，这是我们上一节课学习的歌曲《开火车》，哪个小朋友来说一说，这首歌曲我们应该怎样唱才好听？（欢快活泼的情绪、自然优美的声音）说得真好，我们一起跟老师的琴声唱一唱吧！“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现你欢快的心情呢？”“下面我们可以选择自己喜欢的方式来表现歌曲。每列火车前面，老师放了一些打击乐器，请小朋友自己选择，但是选择的过程中，仍然要注意谦让，如果你想要的打击乐器被别的小朋友选掉了，那你就选别的。如果你想用动作来表示特可以。“除了唱歌以外，我们还可以用怎样的方式来表现你欢快的心情呢？”
（四）、自己的旅游经历“小朋友，你们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，这是我在旅游是拍的照片，我们一起来看一看。“老师听说，许多小朋友也去过许多好玩的地方，把照片拿出来跟你边上的伙伴交流，你是跟谁一起去的，那里有些什么，你玩得高兴吗？我们请讲得好的小朋友来做小导游，带领大家去了解这个地方。（小组交流，而后请个别小朋友交流。）
（五）、火车去旅游。
1、万里长城。
2、天安门。
3、达拉宫
4、明珠塔
5、苏州园林要求：请学生简单介绍，如讲不出，教师补充。课件出示，到每一个地方，地图上的红线相应延长。
三、小结，结束活动。
课题二《火车带我去远方》第二课时
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
2、加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能用乐器为歌曲伴奏
对策：
游戏体验
教学准备：
乐器、音乐
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、律动：《开火车》。
（二）、师生问好。
（三）、新课教学
1、同学们，听，这是什么声音？
火车的声音
2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）
3、同学们，你们听这这首乐曲，想到了什么？
4、小火车在表扬同学们：他说：“同学们，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？”同学们，谁来帮小火车起名字呢？
5、同学们给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他“快乐的小火车好吗”？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
6、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）
7、看，同学们，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）
8、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
三、教师小结：
同学们，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请同学们画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们开着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）
课题三 《我的火车真漂亮》第一课时
教学目标：
1、让学生初步了解火车的发展史
2、根据自己的知识水平，创作火车
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
让学生认识到科技在飞速发展
对策：
通过火车图片、火车车速等相关因素的比较来证明
教学准备：
图片等
教学过程设计：
组织教学
1、师生问好
2、趣味练声
二、教学过程
（一）、看火车 ( 欣赏 ) ．
师：小朋友们你们知道世界上最早的火车，是什么时候、谁发明的吗
生：世界上最早的火车是 1825 年英国人史蒂芬逊发明的。出示世界上最早的火车“动力号”的图片。
师：从史蒂芬逊发明火车到现在，火车已经发生了巨大的变化，下面老师就请同学们来欣赏一组火车图片，请你仔细观察火车发生了哪些变化。
生：火车越来越漂亮了；火车没有烟囱了；火车的座位更豪华了……
师：小朋友们观察得很仔细，火车还有最重要的一个变化，就是火车的速度大大提高了，最早的火车每小时只能行驶 13 公里，而现在最快的悬浮列车能达到每小时 517 公里。速度惊人 !
（二）、画火车 ( 设计 )
师：有些同学已经跃跃欲试了，很想亲自动手来设计火车。现在就请你们行动吧。请你要用自己的话来介绍你设计的火车。
学生作画 ( 播放歌曲《开火车》为背景音乐，同时让学生无意欣赏 ) 。
学生作画
教师巡回指导
学生介绍作品
三、总结、下课
课题三 《我的火车真漂亮》第二课时
教学目标：
通过认识让学生是制作一辆未来的火车
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学生能根据现有作品，来设计未来的火车
对策：
通过评价、分析、对比
教学准备：
制作用品
教学过程设计：
组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入新课
录象资料：不同时期的火车，让学生了解火车的发展史。
（学生发表自己的意见，你了解的火车是什么样子的？）交流：
（二）、新授
1、师出示一列设计好的火车
2、介绍它的功能和它的特点及名字。介绍它的用料，制作过程。
3、这是上节课小朋友设计的火车，你能想办法将它制作出来吗？
（三）、设计制作未来的火车。
1、 首先火车是由一节一节组成的，在你带的材料中选择合适的用料
2、 设计车厢的外型和色彩
3、 由小组（4人左右）一起完成制作。
4、 展开想象力，你们的火车有没有特别的功能？
（四）、作品展示：
1、 在乐曲《火车波尔卡》的伴奏下，将小组设计的作品送到展台，组成“火车博览会”
2、 请各组介绍自己的火车；
3、 师生互评，评出“创意奖”“智慧奖”“金钥匙奖”等。
三、总结、下课
第七单元 我们的节日
课题一《六一国际儿童节》第一课时
教学目标：
通过各种艺术活动，培养学生动手与即兴创作的兴趣和能力，并在活动过程中使学生知道“六一国际儿童节”是世界儿童的节日，体验合作的兴趣，引发学生的小主人意识。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
引导学生以小主人的姿态认知“六一国际儿童节”，知道“六一”是世界儿童共同的节日，地球是我们共同的家园。
对策：
教师介绍，引导学生认识六一国际儿童节
教学准备：
歌曲资料
教学过程设计：
一、组织教学
1、师生问好
2、趣味练声
C---F 2/4 C---F 2/4
1 2 3 3│ 3 1│ 5 5│5 ─│
大公 鸡在 门 前 喔 喔 喔
5 6 5 4│ 3 1│ 2 2│2 ━│
小山 羊在 树 下 咩 咩 咩
1 2 3 3│ 3 1│ 6 6│6 ─│
大黄 狗在 门 口 汪 汪 汪
5 6 5 4│ 3 1│ 2 2│1 ━‖
小青 蛙在 水 里 呱 呱 呱
（一）、歌唱：
放音乐《快乐的“六一”》，学生跟唱。
1、“六一”节的全称是什么？
2、在“六一”节里你的心情怎样？
3、你是怎样过“六一”节的？
4、你知道儿童节为什么设立在6月1日吗？
师：我们要举行一个欢庆“六一国际儿童节”的美术活动，你们准备用什么内容和形式来表现？（绘画、纸贴、泥塑……）
（二）、美术活动
分组合作的形式进行活动。充分尊重学生的构想，集体讨论、合作。突出表现世界儿童在节日中的幸福与快乐。活动中培养学生艺术创作的目的性和初步的设计能力。在活动中要使学生认识世界是由各种肤色、面孔的人组合而成的，世界儿童应心连心，手拉手，快乐地生活在这个“地球村”里。同时感受集体合作的力量和乐趣。
结合学校活动进行活动展示
学生创作，教师巡回指导
三、总结、下课
课题一《六一国际儿童节》第二课时
教学目标：
1、感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。
2、培养观察能力。
3、通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。
对策：
引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。
教学准备：
画笔
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、体验性实践
1、教师导言：同学们，大家都是一年级小学生，大家来给自己做一番详细的介绍（看到小朋友的礼貌表现及时表扬。）
2、展示课题，引导学生观察，感受人物的脸部特征。
（1）找特点：男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
（2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏：当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画
（1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。
（2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结：朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。
重难点：在观察的过程中学习正确的观察方法，找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官，并表现出来；体会班级是个大家庭。
评价：通过对比观察，能否找出好朋友的特征；通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点；是否对大师有所了解，并大胆发言、表现；能否大胆地表现自己的好朋友；是否激起与好朋友间的友谊之情。
（二）、自主性实践
1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。
（1）拓展朋友的范围：与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。
（2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友（要求全身像），将画好的作品剪下贴在KT板上。
三、教师小结：
要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。
授后小记:人物创作是孩子们的一大难点，本节课教学环节注重学生能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见；能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现；能否大胆地表现自己想结交的好朋友；是否有我们的朋友遍天下的感受。
学生也是社会的人，对学生来说才是人生的起步，从小就进行交朋友、建友谊的熏陶，看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入，拓宽了创作的范围，拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像，难度略微提高，有了第一步的铺垫，学生同样能轻松完成，避免了创作的畏惧心理。
课题二《节日的祝贺》第一课时
教学目标：
能利用废旧物品——纸盒进行手工创作，培养学生的动手能力。在交流中表达美好的祝愿，培养学生的爱心。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
利用废旧物品——纸盒进行手工创作。做出各种各样的纸盒娃娃。
对策：
创设情境，使学生产生创作兴趣
教学准备：
纸盒等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、课前小游戏
师创设情境，出示纸盒娃娃，用纸盒娃娃的口吻进行自我介绍，提问：“现在几月份？听说小朋友有个快乐的节日，是自己的节日，是什么节日？”
“能告诉我你们是怎么过这个节日的吗？”
“我也想参加，可以吗？”
“可是我只有孤身一人，多想有同伴和我一起玩，谁来帮助我？”
（二）、师导入本课：大家一起动手做纸盒娃娃，来帮助老师的纸盒娃娃。
学生听纸盒娃娃的自我介绍，回答纸盒娃娃的问题。
学生述说是怎么过六一儿童节的，有照片的可以展示。
学生帮助纸盒娃娃，利用废旧物品进行手工创作教师引导学生观察，纸盒娃娃是怎么做的：
用彩色纸剪贴：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发、手……
小结：剪剪折折贴一贴，
大小形状加颜色，
动脑动手搭配好，
纸盒娃娃出来了。
教师指导学生制作。
播放歌曲《快乐的“六一” 》。学生与教师一起制作纸盒娃娃：学生出主意，各抒己见，共同制作。
学生制作纸盒娃娃。
(注意彩色纸颜色的搭配，纸盒的大小决定每一部分形象的大小。)
三、小结
播放歌曲，结束本课。
课题二《节日的祝贺》第二课时
教学目标：
学习装饰环境——教室，以及学会装饰自己、打扮自己，和同学共同感受节日的气氛。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学习装饰自己和环境，表达自己的感受。
对策：
吸引学生用作品来装饰教室。
教学准备：
彩纸等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程：
（一）、欢庆六一
六一儿童节——儿童的节日。
唱歌、跳舞、做游戏------
准备节目、布置教室------
通过讨论、合作探究学习制作拉花、彩灯、装饰黑板。
1、 怎样布置我们的教室呢？
2、 看书：小朋友是怎样装饰教室的？
3、 分组讨论有什么制作彩带、拉花、彩灯、彩链的方法？（教师边巡视边观察有创新的制作方法）
4、 请同学讲不同的制作方法，教师引导补充。
5、 分组制作，培养学生的合作意识。
6、 拉花制作组：注意运用多种的制作方法及同学间的合作。（两个组一起制作）
7、 彩灯及装饰花的制作组：制作的装饰物尽可能大一些，色彩鲜艳。
绘画组：主要装饰黑板。可画可粘贴，字可用拼音但师生共同布置教室，感受节日的气氛。
（二）、大家讨论
1、 我们共同把制作好的彩带、彩灯等装饰到合适的位置。
2、 看一看我们共同布置的教室，你有什么感受？
3、 回去后我们要想一想准备什么节目？怎样打扮自己？
三、总结、下课
第八单元 森林里的故事
课题一《熊猫咪咪》第一课时
教学目标：
1、在活动中听赏并学唱〈熊猫咪咪〉。
2、感受前十六节奏型的特点并运用到演唱中。
3、激发孩子浓厚的兴趣，保护孩子的热情。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
1、在合作活动中让学生体验动物是我们人类不可缺少的朋友。
2、通过歌曲的学习，培养孩子互相帮助的好品质。
对策：
在歌曲教学中，让孩子认识动物是人类的好朋友。
教学准备：
歌曲等
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
1、学生：伴着〈动物世界〉的音乐走进教室。
老师：听着〈动物世界〉的音乐，看着这么多可爱的动物，我们仿佛已经来到了神奇的大森林，来到了动物生活的世界，今天，我们已经开通了动物热线，要找一个动物朋友，看看大森林里哪个小动物先打进我们的动物热线。
老师：（接通动物热线）喂！你是谁呀？
小动物：“你们猜猜好吗？作为中国的国宝，我这辈子最大的愿望就是拍张彩照”
互动：学生们积极的猜是那位朋友，并和动物朋友交朋友。
2、老师：看到同学们都和熊猫咪咪交朋友了，杨老师也要加入到你们中间，认一个熊猫宝贝。那，我就是熊猫妈妈了。 咪咪：“我太高兴了，你们会唱我的歌《熊猫咪咪》吗？让我们一同唱好吗”？
“妈妈”：我们快点学习熊猫咪咪的歌好跟咪咪一起唱好吗？
互动：“妈妈”和小朋友共同学习并演唱歌曲《熊猫咪咪》。
3、“妈妈”：用将故事的形式简单介绍歌曲的背景（在老师向你们那么大的时候，有一年，熊猫最爱吃的竹子都开花了。竹子这种植物一辈子就开一次花，而且，开花后就不能吃了。熊猫们着急坏了，好多熊猫因为没有吃的饿死了。人们知道熊猫遇到困难后，马上想办法去帮助它，才使熊猫度过了那场灾难。这首歌就是哪个时期创作的。现在，世界上有200多只熊猫，都在四川省。）
“妈妈”：听了故事，学了歌曲，我们是怎么想的呢？
互动：学生说自己的感受。
4、“妈妈”：让我们动手给熊猫咪咪建一个家或给咪咪做一顿丰盛的早餐吧。
学生：小组合作，用各种方式帮助咪咪，表达朋友间的关怀，传递友爱。
学生：交流、展示作品（轻快、活泼的音乐）
三、总结：
孩子们，今天我们的动物热线让我们和熊猫咪咪成为了好朋友，我们今后还会不断开通热线，让我们和更多的动物成为好朋友，爱护它们就象爱护我们自己！最后让我们和熊猫咪咪一同演唱这首歌。让歌声传递我们的友谊。
课题一《熊猫咪咪》第二课时
教学目标：
1、通过想象画练习，学习简单的构图知识。
2、进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
学习熊猫的画法。
对策：
通过对图片的欣赏，让学生要抓住熊猫的特征来表现
教学准备：
图片等
教学过程设计：
一、组织教学：
师生问好
二、教学过程
讲授新课
1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫 。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。
2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫 在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：
3,作画步骤:
(1)先划出熊猫 的基本形。
(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。
（3）添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。
（4）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
三、总结、下课
课题一《狮子大王》第一课时
教学目标：
通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
对策：
通过各类图片的欣赏和分析来了解狮子。
教学准备：
图片等
教学过程设计：
一、组织教学：
师生问好
二、教学过程
1、引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
教 师：播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学 生：让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
教 师：提出研究问题，组织学生小组合作学习。
学 生：
(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。
（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：
一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？
二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？
三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？
四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？
五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。
2、组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……
3、提出问题：
这些学生作业是用什么材料制作的？
有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？
学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。
4、教师巡视辅导
5、学生开始动手制作
6、课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？
三、总结、下课
课题一《狮子大王》第二课时
教学目标：
1、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。。
教学重点、难点及对策：
重点、难点：
能抓住狮子的特征来表现
对策：
通过故事、卡通片的欣赏来帮助学生抓特征。
教学准备：
卡通片
教学过程设计：
一、组织教学
师生问好
二、教学过程
（一）、导入新课
师：讲述故事
从前，在一个大森林里住着许多小动物，有一天狮子大王生病了，可森林里各种各样千奇百怪的小动物们一点也不管这事，因为狮子大王很爱捉弄它们，也很想把它们都吃了。狮子大王看见没小动物来看望它，对此感到很生气。
狮子大王要老虎和狐狸去问，问这是怎么回事。正好老虎和狐狸是死对头，就说：“我要自己一个人行动。”狮子大王生了病也就拿他俩儿没撤了，不太情愿的说：“好吧，好吧，我的病没好之前你们自己可以随心所欲的了。”它们听完这话之后，立刻出去问小动物为什么不来看狮子大王。狐狸先走到了小白兔家问，说：“你为什么不去看狮子大王？你明知道狮子大王病了。”小白兔说：“因为狮子大王喜欢捉弄我们。”狐狸听了这番话就说：“原来如此呀，我明白了。”说完狐狸又到别的小动物家去了。然后老虎来到了大公鸡的家，问：“你为什么不去看一看狮子大王呀。”大公鸡回答说：“有一天，它躲在一个大石头后面，我正好走过那里，突然它跳出来，吓得我马上跑回了家。”老虎说：“好了，我已经知道了。”狐狸又来到梅花鹿家，狐狸说：“你好，梅花鹿！你为什么不来看狮子大王呀？”梅花鹿说：“我觉得它坏的透顶，所以我才不看它。”狐狸告别梅花鹿又到别的小动物家去了。
它俩把这件事告诉了狮子大王。狮子大王听了这么多小动物给它的意见生气极了
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