湖北科教版二年级上册音乐备课教案

第一单元 《秋天多么好》
教材分析：
《丰收之歌》是第一单元“秋天多么好”中的音乐作品。这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，歌曲的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学内容：湖北科学技术出版社音乐教材第三册第一单元第二课时《丰收之歌》
教学目标：
1、通过 学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2、在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
教学难点：创编表演简单的集体舞。
教学准备：电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、进入课堂，师生问好；
（低年级采用歌唱问好法）
二、复习旧歌
1、学生跟琴齐唱歌曲；（《秋天多么美》）
2、教师评价指导；
三、情境创设，感受音乐
经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，农民伯伯的心情是怎样的？（生回答：喜悦、高兴、兴奋等）这个时候，他们会怎样来庆祝丰收呢？（生讨论回答，展现一副庆丰收的美景）
四、学唱歌曲《丰收之歌》
1、初听歌曲；
（1）让我们与农民伯伯一起去享受这种喜悦吧！请听《丰收之歌》
（2）听到这首歌曲，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？ （生回答）
2、教师范唱,请学生听完后评价,熟悉歌曲旋律。
3、学习歌谱
（1）学生随琴用“la”轻声哼唱旋律，师及时指导；
（2）再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；
（3）完整的哼唱歌谱；
4、加上歌词唱一唱
（1）学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）
（2）学生完整演唱歌曲，教师评价。
（3）分男女学生演唱，学生互评，教师小结。
5、分析处理，表演歌曲
（1）你觉得怎样才能把这首歌唱得最好听呢？
节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的
（2）按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
（3）你能再编创几个动作来边唱边跳吗？
（分组创编，教师指导）
五、拓展
1、同学们，你们在平时还学过听过哪些关于秋天丰收的音乐作品？
2、今天老师也大家带来了两首关于秋天、关于丰收的音乐，我们一起来听听；（播放音乐《喜洋洋》、《丰收锣鼓》）
五、课堂小结
让我们把丰收的喜悦带到我们的生活中吧！
（随着《丰收之歌》的旋律边唱边做动作离开教室）


第二单元《聪明的小动物》第一课时
教材分析：
《聪明的小猴》是一首欢快、活泼、幽默的山东民歌，四二拍，五声宫调式，其结构为两个7小节乐句组成的一段体结构。两个乐句和节奏完全相同，旋律相对应，给人一唱一和的感觉。跳进和级进结合紧密，主述和衬词配合完美。两个乐句开头二小节的音高相同。第一跃居从第三小节开始起了变化，从主音转到上主音结束，且每个乐句的后四个小节从弱拍开始全都是“哎嗨哟，哎嗨哟哟哟”的衬词，为歌曲增添了不少情趣。歌词 用拟人的手法将会唱歌、会跳舞、会敲锣打鼓、会用乐器盖新房的小猴神气活现的呈现在人们面前。
学情分析：二年级的学生活泼好动，喜欢了解新鲜事物，因此这首歌一定会得到学生的喜爱，在教学过程中，教师将运用多种手段吸引学生注意力，让学生快乐的学习。
教学目标
1、带着欢快、活泼的情绪，用轻巧而富有弹性的声音演唱《聪明的小猴》表现歌曲幽默风趣的风格，启发学生学习小猴子的聪明。
2、进一步熟悉锣鼓钹等打击乐器，记住他们的声音，并动手敲击。
教学重点：带着欢快、活泼的情绪，用轻巧而富有弹性的声音演唱《聪明的小猴》表现歌曲幽默风趣的风格
教学难点：为歌曲编创简单的动作。
教学准备：电子琴
教学过程
一、组织教学、师生问好
二、学习歌曲《聪明的小猴》
1、谈话导入
讲述小猴子盖新房的故事，引入课题，请学生回答这间小屋用了哪几种乐器，它们会发出什么样的声音？
设计意图：通过故事引发学生对歌曲的兴趣，调动学生的学习积极性
2、学习节奏×× ×和× ××
A、小猴子盖新房的时候总是敲三下，你们能试着给小猴子帮忙敲一敲吗？引出×× ×和× ××
B、请学生分组敲击这两种节奏，没有乐器的同学，用手拍，或者用脚跺
设计意图：将学生最不喜欢的乐理知识用游戏的方式让学生理解，让学生乐学，爱学。
3、学习歌曲
A、跟着老师随节奏朗读歌词
B、师范唱，学生整体感受，了解歌曲的情绪（欢快），速度（中速）
C、师弹琴，学生跟音乐轻唱歌曲
D、接龙演唱，纠正没有唱好的小节。
E、男女对唱
F、齐唱歌曲，用自己喜欢的方式为歌曲伴奏
设计意图：通过多种形式让学生学习歌曲，可以让学生永远处于兴奋状态，教学效果就会更好些

三、处理歌曲
1、你觉得用什么样的伴奏能让这首歌跟好听呢？
伴奏型 × ××
×× ×
2、请学生用自己喜欢的方式给歌曲伴奏
如用打击乐器，或者拍手，跺脚，甚至别的能够发出声音的方式，鼓励学生的自主创新
3、你能再编创几个动作来边唱边跳吗？
（分组创编，教师指导）
设计意图：对歌曲进行再创造，有助于发挥学生的主体意识，并增强学生创造能力，触动学生的造作灵感。
四、课堂小结
聪明的小猴子用乐器造了音乐小屋，希望今后我们也用手中的乐器创造更多好听的音乐。

第三单元《同栽幸福花》
教学目的：
1、调动学生的学习兴趣和积极性，发展音乐听觉和记忆。
2、通过听唱、自学等形式学习歌曲》同栽幸福花》，并对学生进行民族团结的教育。
3、在歌曲中引导学生体验音乐的情绪表现。
教学重点：
1、感受音乐情绪。
2、用自然、流畅的声音，亲切地演唱这首具有民族风格的歌曲。
教学用具：多媒体、电子琴、帽子、表情卡
教学过程：
一、师生问好
二、导入新课
师：今天老师特意带来了一段舞蹈想送给同学们，大家想不想看？生：想。师：那就请同学们仔细看一看，老师跳的是哪个少数民族的舞蹈？同学们可以和老师一起来跳一跳。同学们说说老师跳的是那个少数民族的舞蹈，举手回答问题。老师要选那个坐的最好手举的最好的同学回答。女生：新疆。师：回答的非常正确，新疆维吾尔族。好老师奖励你一顶新疆维吾尔族的帽子。戴上它。
师：我们中国有56个民族组成，我们是什么族？对，汉族。同学们还知道哪些少数民族呢？
生：苗族、傣族、土家族、侗族、新疆维吾尔族、白族、水族、蒙古族等（3个学生回答）对，奖励你一顶高山族的帽子，把它戴上。回答的同学分别奖励高山族的帽子。
师：同学们的知识非常丰富，回答的非常好。
三、学习歌曲
(一)初听
师：今天老师给大家带来了一首表达了我们和少数民族的小朋友生活在一起的歌曲，我们一起来听一听。师：歌曲给我们带来了一种什么样的心情？举手回答，老师要请坐的好，手举的好的同学回答。生：答。师：给我们带来了开心快乐的心情。我们这样表示好吗？（在黑板上贴上开心图片）
(二)复听
师：这首动听的歌曲歌名是 边说边摘开白纸。大家齐声把歌名读一遍。歌里有许多少数民族的小朋友，让我们仔细听听，都有那些少数民族的小朋友？师：都有那些少数民族的小朋友？提示举手回答，老师提示。生：答。回答的非常好。一颗星星送给你。
(三)再听
师：请同学们闭上眼睛，再次聆听歌曲,仔细的听一听歌里的小朋友，在做些什么？提示 生:共同栽培幸福花。师：同学们听的很认真，回答的很棒。奖励你一个小太阳。
(四)感受节奏
师：我们来试一试用拍手、摆头、拍拍小脸蛋、轻声跺脚来表现这首歌曲的节奏，好不好？同学们表现的都不错，老师发现××同学不但节奏把握的好，而且脸上的表情也非常好。奖励你一颗星星。好，同学们再接再厉继续表现。
(五)模唱
师：请同学们抬头挺胸手背后，现在，我们一起来哼唱这首歌曲，好吗？我们用‘LO’字轻声哼唱歌曲，记住手背后，轻声哼唱。（老师在一边引导哼唱把握节奏）哼唱得不错。我们用‘Li’再来哼唱一遍。同学们的轻声哼唱掌握的非常好。
(六)按节奏读词
出示课件大歌谱，
1、 试读 下面请同学们齐声把第一段歌词诵读一遍。老师领头。现在请同学们跟着老师按节奏把第二段歌词诵读一遍。注意：轻声地读、看着老师的指挥棒。老师用棒子指挥节奏，节奏可以放慢点。
2、 展示难点 同学们朗读的不错，边说边把难点句贴在黑板上。老师想请一位同学把这一句按节奏再读一读。（老师最喜欢勇敢发言的同学，不管回答的是正确的还是错的，都是值得表扬的）生：读。（这位同学很勇敢）下面老师来朗读这句，同学们听听跟刚才位同学读的有没有区别。生：有。
3、 掌握难点 师：请全体同学跟着老师一起读一读。（两遍）
(七)填词试唱
1、 不错，下面老师来演唱这首歌曲，请同学们给老师打分。如果同学们给老师掌声，老师会唱得更好。谢谢。同学们可以轻轻地跟着老师唱一唱。请一位同学给老师打分。谢谢（弹琴范唱同时把伴奏录下来）
2、 下面老师和同学们一起把歌曲演唱一遍。（琴录音，前面是间奏老师下来引导学生）
3、 老师请一位同学把这一句唱一唱，同学们应该踊跃的表现自己，错了也没有关系。同学们听听老师是怎么唱这一句的，老师弹琴范唱难点句，有区别吗？区别在那儿？学生齐唱（两遍一定要唱准确）非常好。
(八)分组演唱
下面我们进行分组演唱:
1、请第1组的同学演唱第1、2句，第2组的同学演唱第3、4句，后面部分全体同学齐唱，听清楚了吗？注意每句之间每个组都要衔接好。
2、请第3组的同学演唱第1、2句，第2组的同学演唱第3、4句，后面部分全体同学齐唱。
(九)乐器伴奏
师：请拿乐器的同学到台上来为歌曲伴奏，老师和下面的同学一起来演唱歌曲。同学们是不是觉得有乐器伴奏更是锦上添花。
四、创编动作
师：同学们能不能试着根据歌词做一些动作，如，小华来培土，阿嚘来洒水，妹娃来施肥，索蚂把虫抓，也可以做自己喜欢的动作来表达这首歌曲，看看哪些同学的动作即忧美又好看，全体同学都站起来。让我们跟着音乐跳起来。（听课件录音）同学们表演的动作美极了，大家鼓声鼓励自己。
五、音乐会
同学们开心吗？那我们把少数民族的小朋友也请来，一起开一个小音乐会怎么样？看，少数民族的小朋友来了。（打开大团结图片）这个时候我们是不是更要表现好，注意自己的小嘴巴不要乱动。请拿乐器的同学到中间来，你们为歌曲伴奏；1、2组同学到这边来，你们演唱歌曲；3组的同学到这边来，你们来表演舞蹈。都清楚了吗？让我们一起载歌载舞，跳起来。
同学们，我们和少数民族的小朋友在一起唱歌跳舞快乐吗？是啊，就像56个民族生活在祖国的怀抱里，是多么的幸福、快乐呀。
六、听歌出室
让我们再次唱起这首《同栽幸福花》，同学们边唱边跳出教室。

第四单元 古诗新唱
教学目标：
1、 学习并体验古诗新的表现手法，通过音乐这种形式让学生理解古文与音乐的新颖结合。
2、 启发学生的创作意识，激励学生自己创作配乐诗和简单的古诗新唱。
3、 教会学生用稍慢的速度用2拍子节奏演唱歌曲。
4、 德育教育，培养学生勤俭节约的优良意识。
第1课时
教学内容：欣赏《静夜思》 学唱《锄禾》
教学重难点：掌握歌曲的速度和节奏
教学过程：
1、 导入：大家会背《静夜思》吗？ 引导学生全文背诵
2、板书：《静夜思》 唐 李白
3、齐声朗读古诗
4、大家读的很好，可是如果给它配上音乐大家听听看，会有什么不一样。
5、 请学生描述听配乐古诗的感受
6、小结：古诗有很多表现方式，希望大家能创造更多的故事朗诵方式
二．学唱《锄禾》
7、 出示古诗《锄禾》 这是那首古诗？ 《悯农》 唐 李绅
8、 齐声朗读古诗并背诵
9、 古诗大家都会背，可是大家唱过古诗吗？
10、 听范唱，感受古诗歌曲的音乐意境。
11、 随着音乐哼唱歌曲的曲调。
12、 在教师指导下演唱歌曲，采用听唱法进行，多听曲调。
13、 分组演唱歌曲，学生互相评价，找出演唱中的问题，然后集中解决。
14、 小结：大家今天感受了古诗的另类表演方式，大家能不能给其他古诗也配上曲调唱一唱啊？

第六单元
课时：第一课时
教材分析：
（一）歌曲《咱们从小讲礼貌》是一首校园歌曲，歌曲为四二拍，歌曲旋律欢快活泼，琅琅上口。具有深刻的教育意义和现实意义，歌曲为民族调式中带清角的六声音阶。歌词形象生动，长短句的结合富于节奏感。　　
（二）《让座》是一首叙事性的儿童歌曲，四二拍，五声宫调式，二段体。表现了尊老爱幼、乐于助人的好品质，反映了处处放光彩的社会新风尚。
教学内容：学唱歌曲《咱们从小讲礼貌》 编创活动《让座》
学情分析：
教学目标：
1、通过主题《咱们从小讲礼貌》的学习，让学生从小养成讲文明礼貌的好习惯。
2、通过创编活动，《让座》，引导学生体验、感受到做一个讲文明、讲礼貌的好孩子的快乐与自豪，提高学生的创造力和综合表演能力。
教具准备：电子琴、录音机、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好。检查坐姿
设计意图：
二、故事导入
出示课件 老师讲《小兔和小猴》的故事
猪伯伯买苹果回来，小猴和小兔在踢足球，小猴一下子把头撞在猪伯伯身上，苹果撒了一地。小猴一边跑一边喊：“对—不—起—”猪伯伯连连摇头：“这孩子……”小兔子走过来，边说对不起边帮猪伯伯捡起苹果放到篮子里，猪伯伯直夸小兔。“小兔，小兔，你可真有礼貌啊！”
师：说说你喜欢谁，为什么？追问：小猴也说了礼貌用语了呀，为什么你不喜欢他？
生：不喜欢小猴，因为他只说了一句对不起，就又跑着玩去了。
生：喜欢小白兔，因为他不但说话有礼貌还帮助猪爷爷把果子装进篮子。
师：对，我们向别人道歉的时候，一定要态度诚恳。讲礼貌不仅表现在会说礼貌用语上，更要体现在行动上。言行一致，表里如一，才是真正地懂礼貌。
设计意图：
三、揭示新课课题《咱们从小讲礼貌》
1、欣赏歌曲《咱们从小讲礼貌》
　　边欣赏歌曲，边看教材插图。
图上画了些什么？有谁？在干什么？你有什么感想？
点学生回答。
2、朗读歌词，找出你不认识的字。师生共同解决。
3、老师范唱歌曲，学生给老师拍手打节奏。
4、再听歌曲录音，学生可以自由的小声用“la”和“a”跟唱歌曲的旋律。并找出自己觉得难的地方，师生共同解决。
5、跟着老师的琴学唱歌曲。
注意连线和休止符的地方的处理
6、学生和老师一起演唱歌曲。
注意歌曲的情绪 乐观
可以用自己的动作表现歌曲
7、表演唱。
分男女生唱 师生合作唱等
设计意图：
四、游戏情景表演
师：大家学了半天也很累了，一快来玩个游戏吧！你们爱坐公共汽车吗？咱们一块来乘公共汽车，老师是司机，乘客们坐好，准备开车了。
（《让座》）音乐响起，师生一起做律动，师找两位同学，配合表演。）
师：人民商场站到了，上来一位老奶奶，我们应该怎么做呢？（一生上车）
生：老奶奶请坐我这儿吧！
扮演老奶奶的学生：谢谢你，小朋友。（坐下）
生：不客气。
师：老奶奶，小朋友给你让座，你心情怎样呢？（亲切地）
扮演老奶奶的学生：我很高兴，他真是个好孩子。
（车继续前进）
师：同学们，植物园站到了，上来了一位叔叔，这位叔叔一不小心踩了别人的脚，会发生什么事呢？
师：你做的很好，如果故意去妨碍别人，再说对不起可以吗？
生齐说：不可以。
扮演叔叔的小朋友不出声，师问：“你为什么不说话”，他说：“他还没说话呢？”
师：你踩了别人的脚，应该主动道歉才对。
生：对不起。生：没关系。
师：同学们，终点站到了，你们觉得这趟旅行开心吗？为什么这么开心呢？
生：因为很好玩。
生：因为我喜欢坐车。
生：因为大家都使用了礼貌用语。
师：对呀，使用了礼貌用语，人与人之间变得那么亲切友好，就像一家人一样，礼貌用语多神奇呀。老师希望每个人都成为一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
设计意图：
五、小结：
师：希望你们要像歌中的小朋友那样做一个讲文明、有礼貌、遵守纪律的好孩子。
在《咱们从小讲礼貌》的歌声中出教室。
第八单元《生日之歌》第一课时教案
教材分析：
《生日歌》是第八单元“生日之歌”中的音乐作品。这是一首英国民歌，《生日歌》是一首家喻户晓的歌曲，由中文和英文两种唱法。三四拍，G大 调，一段体，由四个短小的乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。
学情分析：
二年级的学生通过一年的音乐课的学习，已形成了一定的学习习惯和学习能力；大部分学生对音乐课都有浓厚的兴趣，上课的积极性很高。但学生素质参差不齐，有的具有初步的歌唱能力和表演能力，敢独立地演唱自己喜欢的歌曲，但仍有极少数学生不敢开口，不愿开口，不会唱歌，上课管不住自己，动不动就开了小差。在教学活动中，教师应根据学生的特点采用多种教学手段，激发学生的求知欲望，使学生积极参与到学习活动中来，掌握学习内容。
教学目标：
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
教学重点：
听赏歌曲《生日歌》，让学生分组合作。
教学难点：制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。
教学准备：电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、课前准备
1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。
二、学唱歌曲
1、导入
师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！
（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）
2、学歌词
师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？
学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。
师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？
A、请学生轻声哼唱
听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。
B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。
C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。
三、听《生日歌》
1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？
3、请小朋友一起来说一说
4、师引导欣赏《生日歌》
师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？
学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。
四、课堂小结。
湖科版小学音乐第三册第八单元《生日之歌》第一课时教案
课题：《生日歌》
教材：湖北科学技术出版社
年级：二年级上册第八单元（第三册）
课时：第一课时
教材分析：
《生日歌》是第八单元“生日之歌”中的音乐作品。这是一首英国民歌，《生日歌》是一首家喻户晓的歌曲，由中文和英文两种唱法。三四拍，G大 调，一段体，由四个短小的乐句构成。曲调优美、流畅，表现了人们对“寿星”的美好祝福。有资料表明，这首歌曲是世界上演唱人数最多，演唱次数最多的歌曲。歌曲旋律流畅上口，简单易学，四拍“祝你生日快乐”的节奏基本相同，演唱时可随着旋律的起伏，唱出力度的变化和发自内心的情感。
学情分析：
二年级的学生通过一年的音乐课的学习，已形成了一定的学习习惯和学习能力；大部分学生对音乐课都有浓厚的兴趣，上课的积极性很高。但学生素质参差不齐，有的具有初步的歌唱能力和表演能力，敢独立地演唱自己喜欢的歌曲，但仍有极少数学生不敢开口，不愿开口，不会唱歌，上课管不住自己，动不动就开了小差。在教学活动中，教师应根据学生的特点采用多种教学手段，激发学生的求知欲望，使学生积极参与到学习活动中来，掌握学习内容。
教学目标：
1、能恰当地用歌声和体态语言表现音乐的情绪。表现出三四拍、四四拍歌曲的不同韵律。
2、在听赏、演唱及其他多种音乐活动中感受音乐情绪，感受与同学、父母、老师之间浓浓的情谊，感受友谊的珍贵和集体的温暖。
教学重点：
听赏歌曲《生日歌》，让学生分组合作。
教学难点：制作生日贺卡，并写上祝福，在父母过生日的时候作为礼物送给他们。
教学准备：电子琴、多媒体课件；
教学过程：
一、课前准备
1、了解班内学生的生日，看看班级中哪个学生的生日碰巧在上课这一天，或是接近这一天。
2、事先安排部分学生为他（她）准备一些生日礼物。
二、学唱歌曲
1、导入
师：老师知道我们班有个小朋友就要过生日了。今天老师想和小朋友们提前为他（她）庆祝一下，开个生日会！
（请过生日的学生站到前面，师播放歌曲《生日快乐》）
2、学歌词
师：小朋友，这首歌熟悉吗？请小朋友随音乐拍手，把你的身体动起来。为这个小朋友庆祝生日好吗？
学生在老师的指导下，为这首熟悉的歌曲随音乐摇动身体。
师：小朋友们，你们想不想为他（她）唱首歌祝福一下呢？
A、请学生轻声哼唱
听师的范唱，比较有感情和没感情的演唱。
B、引导学生用“情”演唱，用“心”演唱。
C、让带礼物的学生把礼物送给“小寿星”，其他小朋友边做边唱。
三、听《生日歌》
1、师：今天，我们一起为这个小朋友过了个有意义的生日。我相信你们的爸爸妈妈在你们生日这天肯定会给你们过一个非常有意义的生日，并且把最好的祝福送给你们。那你们知道爸爸妈妈的生日吗？
2、分小组说说自己爸爸妈妈的生日是什么时候。在他们过生日的时候，你想为他们做些什么？
3、请小朋友一起来说一说
4、师引导欣赏《生日歌》
师：欣赏之后，你想为爸爸妈妈做点什么呢？
学生分组合作，制作生日贺卡，并写上祝福。在爸爸妈妈过生日的时候做为生日礼物送给爸爸妈妈。
四、课堂小结。