《体育游戏：在泡泡世界里丢手绢》（教案）体育与健康二年级上册-人教版（表格式）

《体育游戏：在泡泡世界里丢手绢》教学设计
指导思想
本课教学坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。依据“以学生发展为中心”的理念，重视学生的主体地位。结合水平一学生的运动技能水平而设计，激发学生的运动兴趣，同时，关注个别差异与不同需求，确保每一个学生受益。
教材分析
本次课是一节体育游戏课，本课是以奔跑为主的综合躲闪、移动、突起突停、应变等多种活动的追捉游戏。它能有效的锻炼学生灵敏、速度等身体素质和奔跑、躲闪的基本活动能力，促进学生机敏、果断、观察、判断以及应变、创新等心理素质和能力的发展。
学情分析
水平一阶段的学生爱玩，学生们对体育课有着很浓厚的兴趣与积极性，模仿能力强，喜欢在老师的带领下进行活动，但是他们的注意力较差，自控能力较差，生性好动，活泼开朗，爱表现自己，课堂组织纪律性较差、情绪变化较大。某些学生在体育课上过于激动，偶尔表现的忘乎所以，针对学生的这些特点，我在教学中主要以示范讲解诱导为主，以多样的游戏进行巩固，使学生寓教于乐。
教学目标
1、运动参与目标：全体学生积极参与到游戏中，初步体验相互追逐的快乐，学习游戏的玩法及规则，能遵守规则玩游戏。
2、运动技能目标：通过本节课的教学，让95%以上的学生初步掌握丢手绢的技术动作。并能完全表述出游戏方法。
3、身体健康目标：通过本次课发展学生突起突停、应变等能力，培养学生敏锐的观察能力，训练学生下肢力量素质。
4、心理健康与社会适应目标：通过本课学习让学生感受游戏的乐趣，增强与他人的合作意识，提高社会适应能力，体验合作创编游戏的乐趣。
教学重难点
重点：学生对游戏规则的理解和游戏行动
难点：学生之间的相互配合以及遵守规则
教法方法
音乐引导法：通过熟悉的音乐引导学生了解学习内容。
讲解示范法：通过精炼的语言使学生形成正确的动作概念，用正确规范的动作示范，更有利于学生模仿。
评价法：通过学生自我评价和教师的点评，激发学生的运动兴趣。
自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
教学流程
程序与时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织形式与要求 阶段目标
开始部 分 3 分钟 常规导入 整队，检查人数。 师生问好 宣布本课内容及要求。 检查服装、安排见习生。 5、安全教育。 1、核对人数。 2、向学生问好。 3、宣布本课内容及要求。 4、安排好见习生 站队迅速、队形整齐、报数正确 向老师问好 注意力集中、认真听本节课内容及要求 要求： 集合快、静、齐； 精神饱满、注意力集中。 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 组织：四列横队 明确本节课学习内容及要求
准 备 部 分 7 分钟 1、慢跑：由四列队跑成四个圆，在圆上随音乐跑动 2、游戏：我们是快乐的泡泡 规则：“我是大泡泡”学生手拉手变大圆；“我是小泡泡”学生全体向中间集合把圆变小；“泡泡飞高啦”学生原地跳；“泡泡飞低啦”学生原地蹲下。 1、口令：向左向右转、在组长带领下跑到指定位置 2、讲解游戏规则 3、根据游戏要求口令指导 4、安全提示 1、在组长带领下跑到正确位置 2、认真听游戏规则 3、遵守游戏规则进行游戏 4、注意安全、避免发生碰撞 要求： 充分热身、安全练习 听从安排、按照口令做动作 达到热身效 调整学生活跃性 果 发展学生灵敏及协调能力
基 本 部 分 25分钟 音乐导入 熟悉“丢手绢”歌词 聆听“丢手绢”音乐 二、教师讲解游戏规则及要求 三、游戏开始 四、对第一阶段进行评价 五、创新游戏 教师有感情朗读歌词 播放音乐 在学生大胆讨论发言后，总结讲解规则 提出要求 安全提示 1、宣布游戏开始 2、巡回参与到每组中去，指导方法 教师评价 语言引导——除了这种传统玩法，你们还能想出其他玩法么？ 学生跟读 随音乐跟唱 在教师讲解之前让学生自由讨论游戏方法 大胆举手发言 学生按规则进行游戏 学生互评 每一个小组在组长带领下自由创新新玩法 要求：认真听音乐 组织队形： 四个队围成四个圆 游戏过程中一定要注意安全 按教师要求一步步练习 保护自己 不伤害他 创编有新意、大胆发言 音乐导入更直观，学生自主发现学习内容 发挥学生的主动性 发展学生应变能力 培养集体荣誉感
结束部分 5 分钟 总结 放松 看谁“灭”的多 3、课后作业 哨音集合 教师小结 提问：和电脑游戏相比，哪个更健康 教师拿出泡泡水，吹出泡泡让学生打破 和你们的父母、兄弟一起参与游戏 听到哨音后，向中间集合 学生小结 打破教师吹出的泡泡，看谁“灭”的多 大胆发言 组织：散点站立 充分放松 在轻松的氛围中结束本次课
预计课的心率及密度 平均心率：120~140次/分 心理负荷：良好 练习密度：55%左右
场地、器材
篮球场一片 手绢4条、泡泡水、音响
课后反思
本课亮点：
1、根据学生的心理、年龄的特点，精心设计制定游戏活动，在活动过程中，以学生为主体，鼓励他们大胆讨论、交流，发表自己的意见看法，积极参与到活动中去。
2、打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开发、互动、活泼的教学情景，把课堂营造出民主、愉悦的课堂氛围。设计的每个教学环节都源于学生生活、贴近学生生活，引导学生在玩中学、学中玩，体会学习中的乐趣。
本课不足：
1、学生的年龄较小、又是游戏课，学生容易兴奋，课堂纪律不是很好，学生的注意力也不能长时间集中，有些学生不能按照规则参与游戏。
2、部分学生不能大胆的表现自己，不敢发表自己的意见看法。
3、学生都希望成为丢手绢者或被丢手绢者，不愿当游戏围圏的“道具”，游戏中一些人缘不是很好的或者跑的快的学生成了“摆设”，没玩到游戏。