《冲过战壕与游戏比赛》（教案）体育与健康二年级上册-人教版（表格式）

《冲过战壕与游戏比赛》教案
学校： 年级：二年级 授课教师：
教学 内容 1、冲过战壕 2、游戏比赛
教学目标 1、通过学习游戏“冲过战壕”使学生掌握奔跑、跨过和躲闪的动作技能。发展学生的腿部力量和奔跑速度。 2、运用情境教学激发学生学习的欲望,培养学生机智、果断、勇敢和诚实守信的良好品质。
重点 学生掌握跨过和躲闪的技能。
难点 躲闪的反应能力。
课的 结构 课的内容与教法 组织形式与要求 运动负荷
时间 次 数 强度
开 始 部 分 课堂常规： 1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2、教师宣布本课教学内容。 3、安排见习生 组织： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× 要求： 快、静、齐 3’ 小
准 备 部 分 一、情境导入： 老师接到任务，今天来学习解放军叔叔的一项本领。 1、“小战士热身活动（教师领做） 4×8拍 肩绕环 体侧运动 体转运动 腹背运动 活动膝关节 弓步压腿 活动手腕、踝关节。 跑两圈 2“小战士”开始学习本领（循序渐进） （1）、第一关：前方就是我们的阵地“小战士”们我们怎样冲过阵地？（快速跑） （2）、第二关：阵地上不会这么简单让我们通过，会有地雷埋伏在阵地上。冲击手怎样冲过去呢？（跨过地雷） （3）、第三关：阵地上会有敌人“阻击手”冲击手怎样冲过去 （躲闪开）冲击手怎样躲闪阻击手？ （4）、综合练习，学生分别练习跑过、跨过战壕的本领。 （5）、师生共同探讨问题。 讲解：冲击手要快速跑过、跨过和躲闪战壕里的阻击手。 （6）、教师纠正错误动作。 组织： ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× 要求：在口令的提示下带领学生做徒手操，动作幅度要大，有力度，让身体各部位逐渐适应。充分活动开各关节 组织： × × × × × × × × × × 起点 终点 （1）、学生分组练习，跑过战壕并且体会身体要躲闪阻击手的感觉。学生互相观察各队的冲击手和阻击手方法。 （2）、分组练习跨过战壕并且体会身体要躲闪阻击手的感觉。学生互相观察各队的冲击手和阻击手方法。 5’ 12’ 16’ 4’ 3次 2 2 2 中 大 中
基 本 部 分 游戏比赛： 方法：选出两名学生站在“战壕”内为“阻击手”，其余学生分成人数相等的四队，成横排站在起跑线后，面对“战壕”。 教师发令后，按四列横队的顺序分别冲过“战壕”，“阻击手”则在“战壕”中追拍通过的队员。被拍着站在旁边的指定的区域里，未拍中者站在终点线后，仍按原次序排成横队。下一轮次终点线改为起点线，原起点线变成终点线。每轮冲过“战壕”后，以冲过多的队名次列前。 规则：1、发令后“冲击手”才能启动，必须正面通过“战壕”，不得从旁绕过，违反者算失败。 2、“阻击手”不得跑出“战壕”，不得推人、拉人。 组织： × × × × × × × × × × 起点 终点 1、学生认真听讲游戏方法和规则。2、学生听从指挥，分组比赛。
结束部 分 放松（跟随音乐和老师进行放松活动） 小结：总结本次课的活动情况 宣布下课 1学生认真做好放松。 2、学生认真听讲。 3、收拾器材 4、下课
场地 器材 标志旗（4个）、体操垫（10个）播放音响（1个） 练习密度 40%～60%;平均心率：140～160次/分;运动强度：大
课 后 反 思 本课主教材教学选用了情景式教学为主线。学生相互探索法、尝试完善法和竞赛法，始终把教师放在“导演”的位置上，充分发挥学生的主观能动性，让学生自我寻求解决问题和掌握动作技能的方法。以跑、跳和躲闪技术的教学，注重对学生自学潜力的培养，让他们在自学、讨论、研究的基础上，到达掌握知识技能和技巧的目的。在情景创设中“怎样才能躲闪阻击手”来启发学生思维群策潜力，并在尝试中提高对问题的认识，增强学生相互配合、相互协作的意识，使学生主体性得到充分发挥，有利于学生主动地学习和发展。在教学中，注重知识的联系性，增强学生对解放军的了解，渗透了德育，丰富知识。游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，透过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育带给了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生个性是有倾向性的使学生认识游戏比赛的好处，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。