湘文艺版五年级音乐上册第9课《（综合表演）乌鸦与狐狸》教学设计

《乌鸦与狐狸》教学设计
第二课时：综合表演《乌鸦与狐狸》
教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》
教学目标：
1.学生能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》的表演活动，体验参加表演的乐趣。
2.学生能自主的扮演《乌鸦与狐狸》的每一个角色，并根据角色情绪的变化，有感情的演唱歌曲片段。
3.学生能够大胆创新的编创《乌鸦与狐狸》后续，自己想词，老师帮助编曲。
4.通过学习该课，使学生明白两个道理，一是，站在乌鸦的角度，做人要谦虚谨慎，不可得意忘形，更要有智慧，不能够太轻信他人。二是站在狐狸的角度，做人要真真实实，脚踏实地的去争取自己想得到的，不能为了达到自己的利益而去损害他人利益，从而失去了别人对你的信任，得不偿失。
教学重点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
教学难点：
1.歌曲中，各个角色情绪的变化掌握。
2.在演唱过程中，倚音、变化音的音准掌握和下滑音的演唱技巧。
3.充分调动学生的积极性，让学生主动参与表演。
教学过程：
导入
教师手拿乌鸦与狐狸头饰走进教室，师生问好；
师：今天老师请来大森林里的两个小动物来我们的音乐课堂做客，看看他们是谁？（教师出示头饰，学生回答）师：在同学们以往的认识中，这两个小客人给你们留下了什么样的印象？请学生自由回答。（设计意图；通过小动物头饰，引入今天表演的主人公，激发学生对本节课学习兴趣。）
（二）授新知
复习歌曲《乌鸦与狐狸》
1.师：在上节课，我们已经学会了歌曲《乌鸦与狐狸》，现在请同学们跟着伴奏来唱一唱这首歌。（设计意图：复习歌曲）
2.师：同学们的演唱非常优美动听，接下来请同学们 ，发挥自己的想象，加上肢体动作，再来演唱一遍歌曲，（在演唱过程中强调学生演唱时的姿态、表情）（设计意图：加入肢体动作，增强歌曲渲染力，激发学生表演兴趣。）
3.师：通过同学们上节课的学习和刚才的演唱，请同学们思考并回答，歌曲中所描述的狐狸和乌鸦各表现出怎样的性格特征？（设计意图：通过分析狐狸和乌鸦性格特征，让学生更加投入角色，为后面表演做铺垫）
4.师：请同学们根据歌曲情景，将歌曲进行分幕，并具体说一说该怎样分？
生：分为三幕，第一幕“洋洋得意喜得饼”第二幕“甜言蜜语骗饼吃”第三幕“愚笨乌鸦失奶饼”此过程教师引导学生进行分幕。（设计意图：增强课堂趣味性，集中学生注意力）
（三）合作学习
1.将全班学生分为三组，每组选一幕在小组长的带领下进行角色分配、讨论交流和表演练习。（设计意图：以学习者为中心，让学生自主学习，提升学生的创新性，增强同学间的团结协作能力。）
2.小组展示
师：请同学们按照第一幕到第三幕的顺序，各小组戴上小动物头饰依次上前展示。
师：同学们的表演真精彩，尤其是狐狸和乌鸦扮演者，表演更是形象生动，看来都很有表演天赋。（表演完后，教师肯定了学生后，及时指出不足，帮助学生纠正出现的问题。）
师：经过了刚才同学们精彩的分幕表演，老师已经迫不及待的想让同学们完整的表演一遍了。请三组同学推选出自己组的同学，三组同学合作完整表演一遍。（设计意图：分幕表演，让每组同学都有上前表演的机会，并且在观看别人表演时，可以互相借鉴学习，完整表演便于学生及时纠正分幕表演时出现的不足。）
（四）拓展创新
师：同学们表演的真是棒极了，接下来请同学们开动小脑筋想一想，怎样使我们的表演更加精彩完美？教师提示：我们已经有舞蹈动作、歌唱、旁白再加入什么呢？引导学生加入“打击乐器”
生：加入打击乐器
教师拿出音乐教室提前准备好的乐器，请学生先认识乐器，三组同学讨论选用什么乐器，领取乐器后，在小组内展开讨论交流，所选用的乐器用在什么地方？该如何用？并进行练习。（设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生的大胆发挥想象力，增强学生自主学习能力同时，复习了所学乐器的使用方法。）
师：通过刚刚的练习，想必同学们和老师一样，非常期待接下来的精彩表演吧！现在请同学们拿着自己的乐器和表演乌鸦、狐狸的演员一起上前，给大家进行展示。（设计意图：对学生自主学习的结果，进行了考核，也让同学们充分感受音乐童话剧的魅力，提升学生学习兴趣。）
（五）课堂小结
同学们今天的表现非常好，不论从分组练习还是上前表演来说，每一位同学都是值得表扬的，希望同学们能够继续努力，在今后的课堂里，老师还能看到你们更大的进步。
（六）课后作业
大森林里，乌鸦和狐狸的生活依然在继续，他们之间还会发生什么事呢？请同学们发挥想象力大胆创新，为《乌鸦与狐狸》编写续集。