湘文艺版四年级音乐下册第8课《（演唱）知更鸟的歌》教学设计

《知更鸟的歌》教学设计
教学目标：
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道合唱是声乐演唱形式的一种。
2、能和同学合作，用合唱、齐唱等演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。
教学重点与难点：
用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。
教学过程：
一、律动感受
师：一堂愉快的音乐课开始了，让我们一起随着美妙的音乐来进行律动吧！（聆听全曲）歌曲带给你怎样的感受？（舒服、有朝气地）
师：请孩子们再次随音乐律动，并感受乐曲，歌曲一共有几部分？
（聆听第二遍）生：A B两部分
1、认识知更鸟
师：今天老师带来了一位特别的朋友，它来自遥远的英国，名字叫知更鸟，让我们一起来认识一下它吧！
知更鸟是一种候鸟，它因多彩的羽毛婉转的歌声而深受人们的喜爱。是所有鸟类中英国人最熟悉，最喜欢的一种鸟。英国人还为知更鸟写了歌曲呢！
2、揭示主题《知更鸟的歌》
师：今天的音乐课让我们一起来学习英国民歌《知更鸟的歌》。
二、新课教学
1、老师范唱
师：你们想听老师唱这首歌吗？请同学们仔细聆听，歌曲中两部分情绪有什么变化吗？
生：前面部分轻快活泼，后面部分缠绵舒缓。
师：为什么情绪会有这样的变化呢？
2、了解歌曲创作背景，讲述知更鸟迁徙的原因
师：知更鸟是候鸟的一种。由于深秋时分，天气转凉，知更鸟已经不适应这里的环境，所以知更鸟只好恋恋不舍地飞向温暖的南方过冬，等明年春暖花开的时候，它们又会重新飞回来。所以，歌曲中出现了两种不同的情绪。第一乐段是春天的知更鸟在快乐的歌唱，第二乐段是深秋的知更鸟带着愁绪离开这里。
3、画图谱
师：为了让孩子们更直观的感受歌曲的情绪，老师准备了一幅图谱，让我们再次聆听音乐，随老师一起边画图谱边用la哼唱感受歌曲吧！
4、学唱A乐段（轻快、活泼）
① 同头换尾、重复
师：现在，我们来学习第一乐段，模仿春天里快乐的知更鸟歌唱，让我们先观察一下乐谱，有什么相同的地方吗？师带唱一遍
② 师生歌曲接龙（学生唱乐谱重复和相同的，师乐谱唱不同地方的）
师：现在我们一起来做一个歌曲接龙的游戏，孩子们用啦唱绿色方框内的内容，老师唱其他的，好吗？
③ 师唱谱生填词
师：现在，老师唱啦孩子们填词，我们合作学习第一乐段。
④ 歌曲处理，加入动作演唱（老师边做动作边带唱）
师：孩子们声音真美，不过我觉得还可以表现得更好一些，声音要是能更轻巧一些就更好了，你能跟着老师带着动作来唱吗？（带动作直观感受 呼吸）
⑤ 将A乐段完整的跟音乐带动作演唱
师：孩子们的表现很不错！现在请大家跟着我一起带着表情动作完整的演唱一遍吧！
5、学唱乐曲B乐段主旋律（缠绵 舒展）
① 师范唱B段主旋律
师：下面请孩子们看谱，我范唱一遍，孩子们你们会发现老师在演唱的时候做了什么变化吗？（将强弱感觉唱出来）你们能将这种强弱对比模仿出来吗？
② 跟琴学唱主旋律（重点是强弱，缠绵 舒展的）
师：现在让我们跟着琴一起演唱歌曲第二乐段吧，看着乐谱中的提示将感觉唱出来好吗？
③ 跟琴学唱第二遍（歌曲处理）
师：要是孩子们声音更柔美、舒展，强弱对比更明显更就好了，我们再来一次。
④ 带动作和情感完整演唱
师：孩子们你们能尝试着完整的唱一遍吗？
三、二声部合作
1、 带动作演唱全曲
师：现在，我们将学会的两段乐曲完整的演唱吧！请孩子们边唱边感受，找出两个乐段旋律的相同和不同。
生：不同：一乐段是一条旋律二乐段有两条旋律
相同：第一部分旋律与第二部分的低声部旋律基本相同。
师：是一模一样吗？ 生：倒数第三拍不同
师：像这样的乐曲中有两个声部的演唱形式我们称它为二声部合唱歌曲。
2、生唱主旋律，师加入低声部
师：现在让我们伴奏再来演唱一遍，这一遍请孩子们轻轻唱，并注意观察老师是在什么时候加入的？（全班齐唱，师加二声部）
3、生跟琴自学低声部
4、学习不同的部分：连音线：一字多音，连贯的
师：孩子们跟琴演唱得还不错，我们把稍微不同的部分单独提出来练习一下！
5、齐唱低声部（强调轻巧 跳跃）
6、尝试合唱
师：考验孩子们的时刻到了！孩子们，你们想接受老师的终极挑战吗？现在我把孩子们分成两部分，一组唱高声部，扮演深秋歌声缠绵的知更鸟，二组唱低声部，扮演春天里快乐歌唱的知更鸟，请你们记住自己的角色。先让我们先分声部来试一试吧！
① 师生合作
A老师唱高声部，二组唱低声部（生高声部聆听）
B老师唱低声部，一组唱高声部（生低声部聆听）
② 生生合作
一组高声部，二组低声部
师：让我们一起来合唱第二乐段，看看哪一组的孩子扮演的角色更出色，声音最稳定。让我们找到自己最美的声音合唱一遍吧！
③ 歌曲处理
师：孩子们的表现要比老师想象中的好多了。不过在演唱中老师给大家提一个建议，合唱讲求声音的统一、融合，请孩子们把自己有个性的声音收起来，把自己想象成老师生的多胞胎的孩子，你们不仅长得一样，连声音也是一模一样！让我们带着这样的感觉再来合唱一次！我想看看哪一组孩子声音最稳定，角色扮演的更好。
6、加入律动完整的呈现
师：孩子们的表现让老师刮目相看，现在，我们尝试着将全曲演唱一遍，第一乐段用齐唱加律动的形式表现，第二乐段用合唱的形式表现。你们能做到吗？让我们一起来试一试吧！
四、总结 ：
师：今天的音乐课我们一起感受到了合唱的魅力，孩子们美妙的歌声让老师陶醉了！这节音乐课上孩子们还收获了一位新朋友——知更鸟，我们用动听的歌声表达了对它的喜爱，希望以后孩子们能与更多的动物做好朋友，保护它们、爱护它们！最后，让我们在这首美妙的歌声中结束我们今天的音乐课吧！