湘文艺版四年级音乐下册第8课《（演唱）蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
一、教学分析：
1．教学内容分析:
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用2／4拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。
2．学生分析：
因为四年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。
二、教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动。
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
三、教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。
难点：1，让学生正确掌握节奏：XXX　　XXX︱　XX 　X　︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
2，表现歌曲不同角色的演唱情绪。
四、教学过程：
（一）、课前律动
伴随着《春天在哪里》的音乐跟随教师一起进行音乐律动。
（二）、课前声乐发声练习
由律动中出现的黄鹂鸟这一动物，引出学生们回答喜爱的动物，并请同学模仿动物叫声：如小狗汪汪汪，小猫喵喵喵等；引导学生说出动物叫声之后，在教师带领下伴随电子琴旋律随着旋律开始练声：
小狗在叫汪汪汪汪汪
小猫在叫喵喵喵喵喵
青蛙在叫呱呱呱呱呱
蜜蜂在叫嗡嗡嗡嗡嗡
（三）、导入课题
1、师：同学们的声音真的是动听极了，像黄鹂鸟唱歌一样好听，今天我们歌声中的黄鹂鸟也带来了一位好朋友，让我们一起看谜语猜出它的名字，首先请同学们一起读一读谜语。
生：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走，
（学生齐声说出答案：蜗牛。）
师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？
生表演（缓慢、笨重）
2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不是老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是怎么样一头蜗牛呢？他和他的好朋友发生了什么故事呢？我们欣赏一段视频老师请同学讲述。
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。
播放课件视频，欣赏之后同学们自由发言。
师总结故事描述：
在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦，嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟坚定的说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。
师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？
生回答……
师总结：蜗牛 —— 不畏艰难，对奋斗目标执着追求
黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处
（四）、学唱歌曲
1、师：我们的小蜗牛来到我们教师觉得我们同学们非常聪明，他想考考 我们大家我们有没有信心？
生：有！
播放课件：
酸酸的　　紫色的　　　大葡 萄
X X X　　　X XX ︱　　　X X 　 X ︱
5 55　　　5 35 ︱　　　1 6 　　5 ︱
加入拍击节奏：小切分 八十六 二八 四让学生对全曲中的代表性节奏有一定概念，再伴随钢琴加入旋律学习，让学生多互动，增加学习激情。
掌握之后加入练习：
X X X　　　X XX ︱　　　X X 　 X ︱
辣辣的　　红色的　　　　红辣 　椒
师：有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们来听听。回答这首歌的情绪，速度
生：稍快，欢快。同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别教唱。重点教第一句“XXX　　XXX︱　XX 　X　︱”以及最后带换气符号的句子。
3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。
4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
（五）表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）
2、学习分角色律动
师：老师的琴上有两个不同角色的旋律，你们可以分辨吗？
（教师弹奏旋律）
生回答：第一段是蜗牛，第二段是黄鹂鸟。
请同学们讨论一下，哪个动作适合蜗牛，那个动作适合黄鹂鸟（学生讨论并示范）。
教师伴随弹奏旋律组织学生律动。
3、练习分角色加入动作表演歌曲
跟随伴奏让学生分角色表演唱歌曲（教师组织指导出现的歌唱和动作问题）
4、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
（五）、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里下课。