人教版一年级下册数学第三单元 分类与整理 第一课时 表格式教案

一年级集体备课
备课时间： 年 月 日
学科 数学 单元 第三单元 年级 一年级 备课日期
单 元 教 材 分 析 在分类活动中体验分类标准的重要性，体会分类标准与分类结果的关系：同一标准下分类结果的一致性，不同标准下分类结果的多样性。在具体的分类活动中，能按照某一给定的标准对事物进行分类，也能够自己选择不同的、恰当的分类标准对事物进行恰当的分类，并能用不同的方式呈现分类结果（数数、标记、画图、列表，涂色等）；同时了解用一一对应的统计图、最简单的统计表也可以简洁、明晰的表达分类计数的结果，并能根据简单的统计图表回答问题或提出问题。 本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。
教 学 目 标 情感 目标 初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
知识 目标 1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
技能 目标 运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
单元教学重点难点 1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性
教学准备 课件
教法与 学法 直观教学法
课时安排 2课时
一年级集体备课 备课时间： 年 月 日
课题 分类与整理 课型 新授
教 学 目 标 1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同，提高操作能力。 3、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。4、初步学会与他人合作交流，体会到生活中处处有数学 。
教学 重、难点 重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。 难点：会用不同的标准进行分类。
教具 情境图课件
学具 气球模型卡片
教学过程设计 补充与修改
（根据实际需要自行调整） 创设情景 老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？课件出示图片，你是怎么知道的？还有不同的想法吗？都是解决同样的问题，方法为什么不一样？其实不管是按颜色来分，还是按大小来分，都是对这些礼物进行了分类。生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景？生举例，师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。 板书课题：分类 二、探究新知 （一）课件出示例题情境图 1 、你们都看到了什么？这些漂亮的气球有什么不同的地方？板书“形状、颜色”。这么多气球，我们怎样分类呢？ 2、同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写） 学生展示结果： （1）师：你们分了几类？每类有几个？你能看出谁最多吗？你怎么知道的？ （2）展示其它分类和记录的方法，让学生评价。 （3）讨论:喜欢那种记录结果的方式，为什么？你能一眼就看出谁最多吗？你怎么知道的？ 同学们这些气球还可以按什么分？（分一分并展示交流）板演 (二)在对比中体会 1、刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？（板书：分类标准不同，结果就不同） 2、无论结果怎样，什么是不变的？ 三、小结 通过给气球分类，我们知道了什么是分类，我们不仅学会了怎样分类，还学会了怎样整理个数，所以今天我们学习的是分类与整理，补充板书。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。 四、巩固发展 1、基本练习 指导学生完成练习七第2题.。 （1）教师带领学生完成第1小题。 （2）放手让学生自己完成第2小题。教师巡视指导困难生。 （3）讨论：分的都是这些卡片，为什么分类的结果不同？ 2、开放练习 课件出示题，找出每行中不同类的是什么？同桌交流后汇报。 3、拓宽思路 课件出示题，想一想可以怎样分？ 五、小结 今天这节课你有什么收获？
板 书 设 计 分类与整理 图一 图二 分类标准不同，结果就不同
教 后 反 思 （