一年级上册语文园地四 表格式教案（2课时）+当堂达标训练题（无答案）

课题 语文园地四 课时 2课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习：认：反义词读：亲子阅读《小松鼠找花生》 做：积累字卡比比谁认的字多教学准备：课件、图片。
第 一 课 时
教学目标 1．趣味识字，发现其中规律，指导书写：女 开 。2.字词句运用，会读，会说，会背。3．字卡展示：引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
教学重点难点 1.主动认字，有兴趣识字。 2.会读 会说 会背
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入新课
　　今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的说反话的游戏。我说上，你说下。我说左，你说右。【一年级学生活泼好动，喜欢做各种游戏，利用游戏激发学生的学习兴趣】
二、趣味识字
出示反义词：大小 上下 南北 男女 开关 正反 　　1.请3—4位同学大声认读。（注意读准字音）
2.学习小组开火车认读。生字：男 女 开 关 正 反带拼音读 去拼音读 组词读3．我会写：女 开 教师指导学生观察占格、笔顺、主笔。 教师范写。学生书空。学生临写描红。教师检查、纠正。 小组内评比写字小明星。你还知道哪些这样有趣的生字？【采用小组合作的学习方式，培养学生乐于与人合作的习惯】
三、读读说说1．同学们真棒，今天春夏秋冬都来了，让我们和他们打个招呼。出示：春天 夏天 秋天 冬天2．第二组词语：大地 树叶 青草 莲花飞鸟 小鱼 青蛙 雪人小老师领读 自由读 开火车读 赛读师：你是怎么记住这些生字的？交流识字方法。四、展示台今天老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方有许多小朋友们常见的字。
　 1. 小朋友们在读什么？生字卡片出示生字卡片，你会读吗？你是怎么会读的？（引导学生说）
　 2. 小组内学习生字卡片的字，相互教会。
　 3. 识字比赛。
　　在展示台上有很多生字卡片，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它读一读，等一会儿介绍给大家。如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。最后看哪个小组对的字最多。
（1）分小组活动，讨论，认字。活动交流（3）教师抽查
　　4. 扩展练习
　　 从家中的包装袋，废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。【引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣】日积月累
1.同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。
　 （1）学生自愿参与。
　 （2）背完后，评选出背古诗的小能手。2.今天又要介绍一种新的语言形式：名言警句，是指一些名人说的，写的，历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于留传。
　 （1）范读。
　 （2）激发学生读的兴趣，引导学生自发跟读。
　 （3）教师抽查。
　 （4）学生评议，纠正个别读错的字音。
　　3.感悟句义。
　 （1）学生反复朗读后，根据字面意思说说这些句子的意思。
　 （2）教师明确句子意思，便于学生理解，识记。
　 （3）指导背诵，避免拖腔拉调的齐读。
　　4. 课后找一找还有哪些珍惜时间的名言警句，读一读，背一背，看谁记得多。【读名言警句，懂得珍惜时间，积累语言，感受汉语的魅力，激发学习语文的兴趣】
板 书 设 计
语文园地四识字加油站字词句运用
第 二 课 时
教学目标 1.口语交际：我们做朋友2.亲子阅读：小松鼠找花生，了解花生是在地下长的，激发认识自然的乐趣
教学重点难点 引导学生主动，大胆，乐于和别人交朋友
教 学 过 程 修 改 建 议
一、口语交际：我们做朋友
（一）唱（或播放）《找朋友》这首歌，
1．小朋友们，你们喜欢这首歌吗？会唱的小朋友一起唱吧。
2．小朋友们，我们刚上一年级不久，可能班里还有不少同学我们不认识，但是你想和你身边的同学称为好朋友吗？这节课我们就来说说你想和哪位同学做朋友，为什么想和这位同学做朋友？你想和谁做朋友，为什么？能说给大家听听吗？（二）交朋友1．自我介绍，让大家认识你2．你想和什么样的同学做朋友教师按生的回答，把交友原因写在黑板上。
A乐于助人 B、 勤备好学 C、 讨人喜欢 D、 热爱劳动
E、共同爱好等等
3.指导生用自己真诚的语言描述自已的好朋友，说出自己喜欢他（们）的理由，师随机点拨指导，抓住亮点，启发生用最贴切的语言赞美自己的好朋友。
【一年级的学生，年纪小，学生每时每刻都在与社会接触，面对生活，面对大千世界，面对形形色色的人，有些不良行为的存在，严重影响了小学生良好道德品质的形成。而学生辨别是非能力差，对一些事物，不良现象，不法行为缺乏正确辨别，容易交上不良行为的朋友，通过此节教学，意在深化认识与良化行为并行。可让生认清什么是好，什么 是坏，帮助他们增强择友的标准。锻炼学生基本的社会交往能力、初步的道德辨别能力。】
（三） 以卡会友，互动交流
学生把自己喜欢朋友的原因写在卡片上，放音乐，读给朋友听，送给朋友。
【巧妙地设计“以卡会友”的情境，以游戏的形式创设了一种生动活泼、自由合作、真实感人的学习氛围。把主动权交给学生，让他们置身其中，畅所欲言，面对面尽情地表达对朋友的真实情感。又能真正体现出朋友间的互助互爱、互相帮助的友谊。】二、阅读1．小朋友，在森林住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看它是谁？你认识它吗？它在干什么？让我们一起阅读《小松鼠找花生》2．自由读短文两遍，要求：读正确，流利，不填字不漏字。3．学习课文第一和第二自然段（1）自读 1 自然段，说说你知道了些什么？ 花生的花很鲜艳，理解 “ 鲜艳 ”就是颜色明亮好看。 还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）读好句子: 一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。【设计意图：通过多媒体图片让学生充分进入情境，抓住重点词语，展开想象说话，锻炼学生口头表达能力。】（2）可是这么美的花，小松鼠却从来没有见过，正在小松鼠纳闷的时候，他的好朋友鼹鼠来了。学生分角色朗读。（体会小松鼠由好奇——高兴的心情）（3） 看到这么美的花和知道花生花的美味后，小松鼠是怎么想的呀？它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）【设计意图：在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同角色转变，联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。】4．学习第三、四自然段（1）出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。解释“每天”的意思。（天天）体会小松鼠的急切心情。（2）“可是，找的结果怎样呢？” 一只望着花谢的花生地发呆、失望的小松鼠。引读句子“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。” （3）此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望、奇怪的语气。【设计意图：承上启下，想象理解，通过多媒体演示，得出“小松鼠每天都去花生地看花生结果了没有”这个结论，充分感知“每天”所强调的意思，符合低年级儿童的理解规律。】5． 学习第五自然段 （1）过渡：在失望的同时，小松鼠还感觉到非常奇怪！“是谁把花生摘走了呢？”6.补充相关知识：延伸1．会将爱和家长一起读这个故事，也可以表演给家长看。2．课下搜集相关植物的果实生长的位置。
板 书 设 计
语文园地四反义词四季 植物 动物名字卡片 认识姓名珍惜时间的名言花生果长在土里
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、给下面的字补全音节。k n g f n zh 开 男 关 反 女 正 二、反义词对对碰。①女 ②南 ③正 ④ 大 ⑤西 ⑥春反——（ ） 秋——（ ） 北——（ ）东——（ ） 小 ——（ ） 男——（ ）三、一字多词我最棒！（连一连）蓝 蛙 冬 鸟 虫 草 走 秋 天 青 飞四、把和这个季节无关的词语用“\”划去。1.春天 落叶 小草 青蛙 2.夏天 荷花 菊花 蝉鸣3.冬天 雪花 雪人 桃花