(共31张PPT)
电能从哪里来
六年级 科学
一、聚焦
小灯泡亮了。
电能从哪里来？
资料
小灯泡亮了。
电能从哪里来？
资料
日光灯发光发热。
空调吹出热风。
吊扇转动扇叶
电能从哪里来？
资料
资料
资料
二、探索
活动一：学习并了解各式各样的电池
纽扣电池
五号电池
资料
资料
圆柱型锂电池
资料
镍氢电池
蓄电池
硅光电池
资料
资料
资料
纽扣电池
五号电池
七号电池
一号电池
资料
资料
资料
资料
蓄电池
圆柱型锂电池
镍氢电池
充电宝
资料
资料
资料
资料
硅光电池
资料
活动二：我们来发电
用手摇发电机可以发出电来点亮小灯泡。
资料
电动机
资料
资料
资料
转动电动机的转子，可以产生电流。
资料
手柄
转子
资料
三、研讨
让转子转得更快，我们有什么办法？
资料
四、拓展
火力发电
燃料的化学能
动能
电能
资料
资料
资料
水能
动能
电能
水力发电
资料
资料
资料
资料
风能
动能
电能
风力发电
资料
资料
太阳能
动能
电能
太阳能发电
资料
核能
动能
电能
核电站
资料
资料
资料
五、结束语
能量转化器 使用的能量形式 输出的能量形式
电能
电能从哪里来
普通电池
化学能
太阳能电池板
太阳能
核电站
核能
水电站
水能
风力发电站
风能
热电厂
热能（化学能）
六、下节课材料准备
一些植物的图片《电能从哪里来》教学设计
【教材简析】
《电能从哪里来》是教科版六年级上册第三单元《能量》中的第7课，本课的设计，着重聚焦在电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能、核能等）转换而来。相比于上一节课了解电能转化为其他能源，本课主要帮助学生认识其他形式的能如何转化为电能，以及深入认识电能与其他能量的相互转化。
【学生分析】
通过前面的学习，在实验探究的基础上，学生已经对电能与其他能量的转化有了一定的认识。同时，通过分析数据，观察现象，学生的理解能力也有了一定程度的提高，对电能与其他能量的相互转化的理解和描述也有所提高。
【教学目标】
科学概念目标
1.电池是把化学能或光能转化成电能。
2.电能都是其他形式的能量转化来的。
科学探究目标
通过观察、实验、阅读资料认识电能的来源。
科学态度目标
体验科学技术对社会进步的贡献。
科学、技术、社会与环境目标
发电有多种方法，选择要考虑综合因素。
【教学重难点】
重点：了解不同形式的能量是如何转化为电能的。
难点：描述手摇发电机是如何将动能转化为电能的。
【教学准备】
学生准备：导线圈、指南针、小电动机、小灯泡、粗线。
教师准备：导线、各种电池照片、手摇发电机、小灯泡。
【教学过程】
一、聚焦
谈话：同学们，电的用途广泛、使用方便，人们的生活越来越离不开电，我们使用的电能又是从哪里来的呢？
简单电路可以提供电能，让小灯泡发光。
手摇发电机，也可以让小灯泡发光，这里的电能又是从哪里来的呢？
手摇发电机是将动能转化成电能，让小灯泡发光。
我们的常用电器，诸如日光灯、空调、电风扇，让它们发光发热、转动的电又是从哪里来的呢？
设计意图：学生对电有一定的认识，但对于电能的产生并不是很理解。通过手摇发电机的演示，让学生充分认识到电能是由其他能量转化而来的，聚焦电能转化，引出后面的学习。
二、探索
活动一：学习并了解各式各样的电池。
学习并了解各式各样的电池。
了解一次电池、二次电池、硅光电池等电池都是将化学能或者光能转化为电能的。且有些电池可以重复使用，有些是不可以的。
小结：
电池虽然移动方便，但是往往电容量比较小，提供的电压也很小，只能满足一些小型用电器的使用。而像我们教室里的电灯、电风扇、电脑、空调等电器需要的电压和电量都很大，这时就依靠从发电厂输送过来的交流电来工作了。
设计意图：学生对电池很了解，但它们对于电池的工作原理并不清楚。通过对各式各样电池的学习，学生能够知道，即便是小小的电池，在其中也是存在能量的转化的。只是为了便携使用，电池的电量是有限的。
活动二：我们来发电。
谈话：手摇发电机可以将动能转化成电能，那转动我们前面用的小电动机，会有电流产生吗。
学生猜测，并通过实验验证。
实验结论：转动电动机转子的时候，线圈内有电流通过，线圈产生了电磁，电磁让小磁针发生了偏转。
交流汇报
（1）为什么转动转子灯泡不亮？
（2）转动转子，产生电磁，说明了什么？
5.小结：转动小电机的转子，可以产生电流，但电流很小，不足以点亮灯泡，但通过电磁的产生，说明确实有电流产生，证明了转动小电动机可以发电。
设计意图：通过实验验证，借助前概念的认知，帮助学生用现象来验证，转动电动机的转子，是可以产生微弱电流的，从而证明动能转化成电能。
三、研讨
1.讨论：有什么办法可以让小电动机的转子转动地更快一些？
2.观察手摇发电机内部结构。
3.总结：利用轮轴的工作原理，将准备好的线绳牢牢的缠在小电动机的轴上，在缠线的同时放大了“轮”的大小，拉动两端的绳子就可以更省力也更快速的转动小电动机了。
设计意图：通过对手摇发电机原理的认识，帮助学生快速理解如何更好地将动能转化为电能。同时，利用前面学过的知识，帮助学生理解科技的发展和技术的进步是相互关联的，不可能靠一个技术就可以解决问题。
四、拓展
1.谈话：生活中的发电厂都有哪些？
2.学习了解生活中的发电厂及它们的能量转化。
设计意图：本环节的设置，重点是拓展学生的课堂知识，帮助他们更好的认识电能是不同形式的能量的转化，同时提高学生热爱生活，热爱科学的兴趣。
板书设计：
电能从哪里来
手摇发电机：动能转化为电能
电池：化学能转化为电能
发电厂：各种不同能量向电能的转化
下节课材料准备
一些植物的图片
