语文九年级上鲁教版18《童区寄传》
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文档简介
(共21张PPT)
柳宗元
教学目标：
一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。
二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。
记录某人生平事迹的文字。
一般只为名声大、有地位的人立传。
这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。
传：
作者
柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
一、阅读全文
二、古文详解
1、童寄者， 郴州荛牧儿也。 行牧且荛，
二豪贼劫持， 反接， 布囊其口，
去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。
（有一天）他正一边放牛一边打柴，
两个强盗把他绑架了，
反背着手捆起来，
用布塞住他的嘴，
带到四十里外的集市上去卖。
区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像一般小孩子常有的那种样子。
强盗不以为意，对着喝酒，喝醉了。
区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。
一个强盗离开去谈生意；
一个躺了下来，把刀插在路上。
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
2、逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。
遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；
郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其
杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”
区寄偷偷地看他睡着了，把捆住他的绳子靠在刀刃上，用力一上一下来回拉动，绳子终于断了，他趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。
区寄还没有跑出多远，那个谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。
区寄急忙说：“做两个主子的仆人，哪里比得上做一个主子的仆人？那人不好好待我（所以我杀了他）；
你果真能保全我（不杀我），好好待我，无论怎样都行。”那个强盗盘算了很久，心想：“与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人分钱，哪比得上我一人独吞？多亏这孩子杀掉了他，太好了！”
即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。 夜半，童自
转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，
复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区
氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之
矣。愿以闻于官。”
就着炉火把绳子烧断，尽管手烧伤了也毫不畏怯；
又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来，惊动了整个集镇。区寄（对众人）说：
“我是区家的孩子，不应当做僮仆。两个强盗绑架了我，我幸而杀死了他们。
我希望把这件事报告给官府。”
立即把他同伴的尸体藏好，带着区寄到主人（窝主）那里。把区寄捆绑的更结实了。半夜时分，区寄转动身子，
3、虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。
刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护
还之乡。
4、乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：
“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”
集镇的官吏向州官报告了这件事，州官又向大府报告。大府把区寄召来看看，原来是个老实的孩子。
刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。于是送给他衣裳，派官吏护送他回到乡里。
乡里干抢劫绑架的强盗，都不敢正眼看区寄，没有一个敢经过他的家门，都说：
“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”
分组讨论，高效完成下列学习任务。
1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。
讨论一
1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？
明确：
1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。
2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。
区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
讨论二
语言
动作
为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
处惊不乱
沉着机智
善于随机应变
伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
以缚即炉火烧绝之，
复取刃杀市者。
因大号，一虚皆惊。
沉着镇定、机智灵活
果断勇敢、意志坚强
面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。
抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。
市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”
思考
第一、二节对区寄语言、动作描写
官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论
描写手法
正面
侧面
柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？
讨论四
找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。
本文记叙区寄被抢到绑架后临危不惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；
主题思想
同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。
穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？
作业
智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜
胸怀大志——彼得大帝
天资聪慧——曹冲称象
人间天使——音乐神童莫扎特
谦逊有礼——孔融让梨
自由引导人民——圣女贞德
冷静沉着——司马光砸缸救友
崇尚自由——“一休哥”
一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴
癫狂小神童——徐渭
柳宗元
教学目标：
一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。
二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。
记录某人生平事迹的文字。
一般只为名声大、有地位的人立传。
这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。
传：
作者
柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
一、阅读全文
二、古文详解
1、童寄者， 郴州荛牧儿也。 行牧且荛，
二豪贼劫持， 反接， 布囊其口，
去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。
（有一天）他正一边放牛一边打柴，
两个强盗把他绑架了，
反背着手捆起来，
用布塞住他的嘴，
带到四十里外的集市上去卖。
区寄假装像小孩子似的啼哭，害怕得发抖，像一般小孩子常有的那种样子。
强盗不以为意，对着喝酒，喝醉了。
区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。
一个强盗离开去谈生意；
一个躺了下来，把刀插在路上。
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
2、逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。
遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；
郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其
杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”
区寄偷偷地看他睡着了，把捆住他的绳子靠在刀刃上，用力一上一下来回拉动，绳子终于断了，他趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。
区寄还没有跑出多远，那个谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。
区寄急忙说：“做两个主子的仆人，哪里比得上做一个主子的仆人？那人不好好待我（所以我杀了他）；
你果真能保全我（不杀我），好好待我，无论怎样都行。”那个强盗盘算了很久，心想：“与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉他？与其卖出去两人分钱，哪比得上我一人独吞？多亏这孩子杀掉了他，太好了！”
即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。 夜半，童自
转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，
复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区
氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之
矣。愿以闻于官。”
就着炉火把绳子烧断，尽管手烧伤了也毫不畏怯；
又拿起刀杀死了那个谈生意的强盗。接着就大喊起来，惊动了整个集镇。区寄（对众人）说：
“我是区家的孩子，不应当做僮仆。两个强盗绑架了我，我幸而杀死了他们。
我希望把这件事报告给官府。”
立即把他同伴的尸体藏好，带着区寄到主人（窝主）那里。把区寄捆绑的更结实了。半夜时分，区寄转动身子，
3、虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。
刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护
还之乡。
4、乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：
“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”
集镇的官吏向州官报告了这件事，州官又向大府报告。大府把区寄召来看看，原来是个老实的孩子。
刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。于是送给他衣裳，派官吏护送他回到乡里。
乡里干抢劫绑架的强盗，都不敢正眼看区寄，没有一个敢经过他的家门，都说：
“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”
分组讨论，高效完成下列学习任务。
1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。
讨论一
1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？
明确：
1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。
2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。
区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
讨论二
语言
动作
为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
处惊不乱
沉着机智
善于随机应变
伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
以缚即炉火烧绝之，
复取刃杀市者。
因大号，一虚皆惊。
沉着镇定、机智灵活
果断勇敢、意志坚强
面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。
抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。
市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”
思考
第一、二节对区寄语言、动作描写
官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论
描写手法
正面
侧面
柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？
讨论四
找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。
本文记叙区寄被抢到绑架后临危不惧、智杀儿盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；
主题思想
同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。
穿越历史的长河，在我们中华民族的历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己年轻而又宝贵的生命。作为青少年的我们，今天应该做些什么？
作业
智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜
胸怀大志——彼得大帝
天资聪慧——曹冲称象
人间天使——音乐神童莫扎特
谦逊有礼——孔融让梨
自由引导人民——圣女贞德
冷静沉着——司马光砸缸救友
崇尚自由——“一休哥”
一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴
癫狂小神童——徐渭
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