牛津上海版（深圳用）五年级上册英语 Unit 2 Going to school 教案（表格式）

课 题 Unit 2 Going to school
教学目标 （1）知识目标： 要求学生掌握by car, by plane等重点词汇,并结合本课时学到的句型进行交通方式的询问，并灵活的运用到日常生活中，解决生活中的问题。 （2）能力目标：通过小组合作教学培养学生智慧学习的能力，提升创新思维能力和综合解决问题的能力，提升学生的英语核心素养。 （3）情感目标：通过交通方式的学习，培养学生环保意识，倡导绿色出行，遵守交通规则。
重 点 理解和掌握交通工具相关词汇by car, by plane, by bus, on foot等词汇以及句型How do you go to... I go to...
难 点 能够在现实生活中并灵活的运用句型How do you go to... I go to...进行沟通交流，解决生活中的问题,掌握on foot 的特殊用法 。
教学准备 制作课件，准备课堂教具，制作使用任务单。
教 学 过 程 Step1. 歌曲热身、活动复习 通过唱歌热身和复习活动，激发学生的学习兴趣，查看预习情况，为新课的学习奠定基础。 Step2. 导入，设立一日游任务 通过我上班的方式，询问同学上学的方式，从而引出主题。然后我采用任务驱动，激发学生对本堂课的兴趣。五年级的孩子开始学会独立，所以我设立了了解主人公Alice上学路线和方式的任务，学生需要根据路线确定不同站点的名字，向Alice询问交通方式，因此，为了完成任务，同学们需要攻克我们本课的教学重难点，让同学们带着任务去解决本课的任务，更能激发学生的兴趣，让学生主动思考，主动学习，主动的求知欲望更能加深学生知识的记忆，达到事半功倍的效果。 Step3. 新知呈现 首先我会向同学们出示从Alice家到学校的路线图，路线图上会出现不同的路线，同学们找到Alice上学的粉色路线，确定不同的站点名。 然后我运用超链接的方式创设情境，将不同的路线所对应的情境呈现给大家，英语教学最重要的就是情景教学，也就是情景创设，这样当生活中同样的场景出现时，同学们就更容易将所学进行灵活运用。然后不同的场景会有不同的交通方式，学生们根据Alice选择的交通工具，攻克单词关掌握by car, by bus, by bike, on foot，并且通过交通方式的询问去攻克句子关，掌握句型How do you go to… I go to …在完成任务的同时掌握新知会让学生更有成就感，而且没有学习新知的压迫感。 Step4. 巩固拓展 1.学生根据自己的实际情况，运用by car, by bus, by bike, on foot等重点词组，句型How do you go to… I go to …进行对话改编，表演练习。 2.学生将句子中go用come进行替换，回答问题，同时了解这两者所运用的场景。 3.总结交通方式前使用介词by,以及走路的特殊表达方式on foot. 4.进行交通方式单词的回顾复习，通过小游戏进行检测，巩固。 5.小组合作，6个人组成一个小组，用所学句型How do you go to… I go to…进行旅行对话改编,表演。可借助卡片上辅助的单词和句子，丰富语言，注意表情和动作，可夸张。
作业 1.Talk about “ How do you go to school ” with your parents. 2.Ask your parents“How do they go to work ”..
板 书 设 计 Going to school How do you go to ... I go to…by bus by car by bike on foot