第13课《湖心亭看雪》教案 2021-2022学年人教部编版九年级语文上册

丹阳国际书院九年级语文
《湖心亭看雪》教案
教学目标：
知识与能力：
积累一些文言词语，了解作者和写作背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。
揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者文章中所运用的白描手法及其作用。
2、过程与方法：通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情。
3、情感态度与价值观：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，应引导学生感受作者的性格，理解作者的“痴”。
教学重难点：
1、深入理解本文的写景特点。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
课时安排：1课时
教学方法：诵读法、自主学习法、合作探究法
教学过程：
一、激情导入：西湖之美，人所共知。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”何时西湖最美？古人云：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……真能领山水之绝者，尘世有几人哉？”今天，我们来学习张岱的《湖心亭看雪》，一起去领略西湖雪景之美。
2、出示学习目标。
二．诵读课文
1.师范读文章，请学生注意听清字音、句读、语气。
2.学生自由朗读课文。（读准字音，注意抑扬顿挫）
3.小组推荐学生代表范读课文。
三、译读课文
根据课下注释，小组合作通译课文，并归纳总结重点字词句，提出疑问。（请学生通译课文，并点出重点字词句。教师指导。如：绝、更、拏、拥、毳、雾凇、沆砀、焉得、白等）
四．品读课文
(一)情感铺垫
张岱对西湖情有独钟，曾写过《西湖寻梦》，在《自序》中，他说“西湖无日不入吾梦中。”真爱西湖者，舍我其谁？请再读课文，体会作者的情感。
（二）出示导学提纲（思）
（1）“独往湖心亭看雪”一句中的“独”字有什么表达作用？
（2）请找出第一段中的写景句，并加以赏析。
（3）文中从舟子口中道出的“痴”字，看似随意，实则意味深长。试理解作者的“痴”表现在哪些地方？
（4）请同学们联系文章内容，谈谈全文表达了诗人怎样的思想感情？
五、合作互动（议）
1、以小组为单位，再读原文，自主勾画相关语句。
2、针对疑惑不解之处，小组成员互相交流。
3、讨论成果以文字形式展现。
六、展示与评价
1、各个小组分别展示学习成果，并注意倾听他人意见，择其善者而从之。
2、各组代表针对汇报成果进行评价。
4、教师适时指导评价，并精讲重点，点拨疑难。
七、导学归纳
1、通过对本文的学习，大家都有哪些收获呢？
2、教师小结：《湖心亭看雪》一文运用白描手法，表现了西湖雪后的洁净之美，表达了作者痴迷于世俗之外的闲情逸致，隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。
七、当堂检测
【基础自测】
解释下面加点词语
余拏一小舟 ____________ （2）雾凇沆砀 ______________
（3）及下船 ______________ （4）强饮三大白 ________
2.翻译下列句子
（1）是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
___________________________________________________________
雾凇沆砀，天与云于山于水，上下一白。
___________________________________________________________
3.理解默写
文中点明看雪环境的句子是“_____________，_____________。”
文中描写雪景的句子是：___________________________________________________________
文中以舟子的喃喃之语收束全文的句子是“________________，_______________________。”
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湖心亭看雪
张岱
行（独）
景（白描） 痴 情（故国之悲）