一年级下册美术教案第9课 美化人行道 沪教版（表格式）

课时教学设计（详案）
课题 《美化人行道》 课时 1课时
教学目标 知识与技能： 初步了解人行道地砖图案排列特点，学会利用基本形排列组合，设计对称的人行道地砖图案。 过程与方法： 在交流的过程中，学习用对折剪的方法拼贴对称地砖图案的方法。 情感态度与价值观： 细致观察生活，认识到人行道路中的图案对称美，发现生活中的美，培养图案设计的意识。
教学重点 用基本形排列组成对称图案
教学难点 图案的对称表现
教学流程及活动
环节 教师活动 学生活动 设计意图
预备 播放大自然美景，引导学生欣赏 欣赏春天美景，感受春天的美好 图片欣赏引入，感受春天的美景，为人行道的导入做好铺垫
比较与发现 （发现人行道的美） 1、师出示两张不同的人行道图片 2、师：哪一条人行道和春天的景色更配？ 3、师小结：这个人行道上有鲜艳的色彩和美丽图案 4揭示课题《美化人行道》：今天我们就一起做一做小小设计师，一起来美化人行道 5、找一找 1）师出示一些地砖图形 2）师：在这些漂亮的图案中隐藏着一些图形，谁来说说看你看到了了什么？ 对比人行道图片选择并交流 欣赏各种彩色的人行道和图案 学生交流所看到的图形 让学生在选择对比的过程中，发现人行道的美 通过设计师角色扮演，更好的激发学生的学习兴趣 通过观察发现人行道地砖中几何形状组合的美
观察与交流 （对称图形的排列方式） 1、组织学生观察对称的图形 师：看看他们有什么不一样的地方，你发现了什么排列规律 2、寻找快速剪出相同图形的方法 1）师：你有什么办法一次剪出四个相同的图形？ 2）师示范演示对折剪 1）对折再对折 2）可以先画再剪 3、师出示一些排列的图形 师：剪好了，我们就要去贴了，看看这几张图形，哪张排列的更好些？ 4、组织学生尝试排列对称图形 1）师：我这里有一些剪好的图形，谁愿意上来摆一摆 2）师：他们两个谁排列的更好？ 5、组织交流 1）师：你有什么方法能让图形对的更加更加整齐些？ 2）小结：对折产生的辅助线能够帮助我们更好的对齐 学生发现对称的规律 学生交流图形的规律 学生交流回答（对折） 学生观察 学生交流 （从中发现需要对称，以及图案要对齐） 请两位学生上前排列图形，其他学生发现问题 学生交流 学生交流 学生理解 通过观察几张对称图片，发现不同的对称方法 在交流的过程中，并通过教师的演示发现运用对折剪剪出多个形状的方法 在对比几个图形排列的过程中发现一些在对称过程的问题，明确对称的方法。 发现在实际对称的过程中出现的问题，引发学生思考简便的方法表现对称
示范与制作 （制作一块人行道地砖） 1、师：想一想有不同的折法吗 课件展示不同的辅助线 师演示折叠方法 2、师示范（提示） 1）在贴图形的过程中注意对准辅助线 2）丰富图案，可以使用叠加的方法，也可以添加一些线条 3）胶水一定要涂满粘贴处 3、出示优秀学生作品 4、师出示一条人行道 任务：用地砖铺一条人行道 提出作业要求 1）制作一块美丽的地砖，美化人行道 2）用对称的方法来自作 5、教师巡视指导。 学生思考 学生观察 4、学生制作 通过欣赏及演示的方法，让学生理解辅助的制作方法，示范一个完整的人行道地砖，学生理解制作步骤。 任务的出示，学生沉浸于小小设计师的角色，更好地完成作品。
展示与评价 （发现他人作品的美） 作品展示：用自己作业有序排列成一条人行道。 组织学生评价交流 评价要求： 1）能用对称的方法进行制作 2）地砖粘贴是否平整？剪贴是否光滑 教师点评 学生把作品贴到人行道上 人行道的铺设激发学生的成就感。
板书： 9、美化人行道 对称 上下对称 左右对称 中心对称 图例：