第14课《诗词三首》教学实录

豁达坦然最风情——部编版九年级上册语文《诗词三首》整合教学实录
一、导入
师：同学们，早读大家已经预习了诗词，这节课我们学习《诗词三首》这三首诗歌。
二、朗读诗歌明其体
师：这三首诗歌体裁是不一样的，它们分别是？
生：乐府诗，格律诗，词。
师：不同的体裁，其节奏和韵律是不一样的。请大家自由朗读这三首诗词，边读边思考，它们读起来有什么区别？
（学生朗读）
生：《酬乐天扬州初逢席上见赠》句子整齐，节奏分明，朗朗上口。
师：请你带着节奏感读两句。（生读）
生：《水调歌头》句子有长有短，读起来灵活自由，像唱歌。
师：挑几句读读。（生读）
师：不错。词又叫长短句，就是当时的歌词，配上音乐是可以唱的。再想想，词完全自由吗？
生：词是有严格的格式的，所以叫填词。
师：《行路难》呢？
生：《行路难》是乐府诗，和律诗有点像，有节奏感，似乎读起来比律诗有气势。
师：是，这首乐府诗比律诗长，而且李白的诗歌气势就足。看看这三首诗歌的韵脚。
生：第二首压en韵，第一首有两个韵脚，分别是an和ai，第三首压an韵。
师：是，第一首于第四联换了韵脚。其它两首没有换。
屏显：
乐府诗：“吟诵时如行云流水，一气而下”，“可以自由转换韵脚来极尽……感情跌宕多姿之妙。”“形式以七言为主，兼有杂言，文采飞扬，读来抑扬顿挫。”（徐志平）
律 诗：形式整饬雅致，音韵华美。
词：语句悠扬婉转，摇曳多姿。
师：请根据老师标注的朗读提示，三个小组每组齐读一首，读出诗歌各自不同的特点。
三、分析诗歌感其悲
师：这三首诗歌体裁不同，但写作背景相似。我们一起来看：
屏显：
李白少有大志，胸怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。他二十四岁“辞亲远游”，直到四十二岁才奉诏供奉翰林。可是入京后，却没被皇帝重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相赶出长安。《行路难》即作于被迫离开长安时。
805年，刘禹锡参加王叔文领导的政治革新，变法失败后多次遭贬，826年奉调回洛阳。这一年，他在扬州与白居易相逢，白居易在宴席上作《醉赠刘二十八使君》赠予刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。
熙宁二年（1069年），王安石变法开始。熙宁四年（1071年），苏轼上书谈论新法的弊病。王安石不高兴，让御史谢景在皇帝跟前提苏轼的过失。苏轼于是请求出京任职，之后辗转在各地为官。熙宁七年（1074年）知密州。丙辰（1076年）中秋，词人与胞弟苏辙已七年未得团聚。
师：相似之处在哪里？
生：李白是被赶出京城，刘禹锡是被贬了二十三年，苏轼也是被贬六七年。
生：他们都仕途不顺利，人生不如意。
师：概括得漂亮！仕途不顺，人生逆旅，这三位诗人内心都曾苦闷、失落、悲伤。看这些写苦的句子，思考：你觉得谁的内心最悲苦？
屏显：
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
转朱阁，低绮户，照无眠。
生：我觉得李白最苦。他连最爱喝的酒都不喝了，也吃不下桌子上美味佳肴，想舞剑却茫然无措。
师：对呀，李白诗中不是有“斗酒诗百篇”的诗句吗？而且大家看，李白吃不下、喝不了的是怎样的筵席呀？
生：很贵。酒和菜都要万钱。
师：这当然是李白特别喜欢用的夸张修辞，但足以说明酒席的奢华。可爱酒如命的李白此刻却吃不下、喝不下。苦闷。这是通过什么手法写苦呢？
生：动作和神态描写。
生：我觉得苏轼最苦。他“无眠”，晚上睡不着。
师：睡不着的具体原因呢？
生：思念他的弟弟，想到自己仕途不顺利，已经离开京城七年了。
师：苏轼与弟弟感情很好，他曾请求调到离弟弟近的地方做官，希望与苏辙聚会，但未能实现。
生：我觉得刘禹锡苦。他被朝廷贬了二十三年。
师：是啊。他被贬时33岁，正是大好年华，可回来时已50多岁，按我们现在也已经要退休了。他人生最美好的年华都处于被贬期间。而且，他被贬的地方是怎样的？
生：“巴山楚水凄凉地”，最荒凉的地方。
生：李白用了“塞”“满”，让人感觉他的未来道路完全被阻塞了。对于想成就“伟业”的李白来说，太痛苦了。
师：咬文嚼字，不错！
生：刘禹锡回来之后，他的许多好朋友都去世了，曾经的一切都变了。师：刘禹锡这里的好友，主要指的是当初与他一起参与改革的朋友。其中王叔文在被贬后又被赐死，其他的经过二十多年许多已经病逝。所以其无限悲痛之中还含有对朝廷的激愤之情。
生：还有，他说自己是“弃置身”，被朝廷抛弃。被抛弃的感觉是很辛酸悲凉的。
生：苏轼用了“恐”和“寒”，似乎在隐喻对朝廷的感受。苏轼也是有政治抱负的人，但却遇到了尔虞我诈的朝廷，他不能实现理想。悲苦。
师：同学们都谈的很好。面对人生的不如意，这三位诗人的内心曾经充满苦闷。但他们的伟大之处在于，他们并未一味沉溺于个人的悲凉之中，而是从悲伤走向豁达。
四、再析诗歌悟其达
1.一悟其达
师：结合这些句子，说说这三位诗人分别是怎样表现豁达的？
屏显：
一悟其达
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
生：李白想到了与自己有相似经历的姜尚和伊尹，他们也曾仕途受阻，最终遇到名君，成就一番事业。他觉得自己也许能和这两个人一样。
师：以人比己。这是什么手法？
生：用典故。
生：刘禹锡觉得自己虽然如“沉舟”“病树”，但他的周围千帆竞发，万木逢春……（说不下去）
师：这是比喻的修辞，诗人将自己比作“沉舟”“病树”，而“千帆过”“万木春”则比喻天地万物新陈代谢，具有生生不息的活力。诗人觉得自己虽然老了，但时代在发展，历史在前进。于是诗人跳出了个人悲苦的藩篱，表现出了乐观豁达、积极进取的精神。这是以物喻人。接着看下一句。
生：苏轼是由月亮悟到人生。月亮有阴晴圆缺，同样的，人生有悲欢离合，自古就是，所以不必悲伤。
师：是啊，自古以来，就是这样，世间没有永远圆满的事情，有欢聚就有离别，有快乐就有悲伤。这是由月思人，是苏轼由眼前的月亮悟到的人生哲理。有研究者谈到“他的哲思每每是他对眼前情景的反省”。苏轼很善于由眼前之景得出哲理。比如《题西林壁》。
屏显：
李 白：由人比己
刘禹锡：以物喻人
苏 轼：由月思人
师：其实，这些诗句不仅写出了诗人的豁达，也传递出了诗人自我开解的过程。
大家有没有发现哪两位有些像啊？
生：苏轼和刘禹锡。都是悟到了人生哲理。
师：所以，他们看开了，放下了。而李白的情感还有反复。
不论如何，他们最终都表现出了乐观、积极、旷达的情感。请齐读：（指导学生读出豁达，读好三个虚词。）
2.二悟其达
屏显：
二悟其达
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
但愿人长久，千里共婵娟。
师：如果说上面的句子是间接表达豁达之情，那么这三句是？
生：直接表达。
师：就叫做直抒胸臆。三位诗人都直接表现出面对苦难乐观豁达的精神。大家结合诗句品品这三个副词，根据理解为这三位诗人的豁达排个队。
生：李白排第一。“会”是终将的意思，他已经被皇帝赶出京城，可能再没有机会实现政治理想了，但他还是对未来充满希望。自信心十足。
生：“暂”是暂且，在酒宴上，诗人要暂且凭借这杯酒振作精神，那下去之后，诗人也是会振作自己的精神的。能够在苦难面前振作精神，我觉得刘禹锡应该排第二。
师：那就是说苏轼排第三了？
生：我觉得苏轼排第一，他懂得了悲欢离合是世间常态，于是他的内心平静淡然，只是希望亲人平安健康，即使相隔千里也能共享这一轮明月。这才是真正的超然旷达；第二是刘禹锡，他能振作起精神面对以后的生活；李白是对理想的执着追求，他并未放下，所以他排第三。
师：有理有据。这几位同学其实是从不同的角度排序的。前面的同学是根据豁达的程度来排的，后面的同学是根据豁达是否现实来排的。
这些是老师的理解：
屏显：
李白豁达。他的豁达是坚持。被“赐金还山”如何？被赶出京城又如何？前路困难重重又如何？他会经历风雨而痴心不改，他会放下苦闷执着追求，他会冲破一切阻力继续努力。他坚信，自己“济苍生，安社稷”的理想抱负终会实现。
刘禹锡豁达。他的豁达是放下。二十三年的凄凉光景已经过去，曾经的“战友”已经离世……这一切已尘埃落定，无法改变。于是，他放下过去的辛酸，收藏起曾经的悲凉，振作精神，积极进取，继续生活。
苏轼豁达。他的豁达是看开。朝中风起云涌，他被迫出京任职，与弟分别七年之久，中秋团圆亦不能相见。可世界不就是这样吗？那月亮有时缺，必定也有时圆，人生有分离，必定也有欢聚，有逆旅，也定然有顺遂。于是，他的心如止水，惟愿亲人平安康健，惟愿他们能共享人间一轮明月。
3.再读诗歌
师：让我们带着对诗歌情感的理解再来齐读诗歌。要将这三首诗的情感波澜读出来。
（指导学生读出诗人的情感变化。）
五、总结提升学其人
师：面对人生的不如意，李太白坚持理想，刘禹锡放下过去，积极进取，苏东坡超然物外。同学们，在我们的人生中，自然也会遇到各种各样的不顺，也会有苦闷、悲伤、失落，那时，你最希望自己像哪位诗人呢？
生：李白。永不放弃对自己理想的追求。
生：苏轼。无论身处怎样的境地，都随缘自适。
生：刘禹锡。积极进取。
……
师：同学们，无论你愿意像谁，请记得：在人生的困境面前，豁达是最好的态度。最后，让我们在朗诵中结束今天的新课。
屏显：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
但愿人长久，千里共婵娟。
（学生朗读）