人教版体育与健康二年级上册《游泳》（教案）

《游泳》教学设计
一、创新整合点
本课以“关注学生的全面发展，满足不同学生的学习需要”建立和谐、互助的自主健身意识为指导思想。游泳运动作为一项运动项目和一项生存技能已经被社会普遍接受,现在的很多家长都比较迫切地希望自己的孩子掌握这项技能,并且送孩子参加了各种游泳培训班。游泳作为一项很好的大众健身运动，在苏州有很广泛的群众基础。星海小学开始游泳课程正是基于这样的背景下，近几年来从实施的情况看，效果和价值都初步体现出一种良性循环。
二、教材分析
根据一年级学生没有游泳基础，接受能力差，力量不足的实际情况。选择游泳最简易的游泳基本功作为教学内容，有陆上模仿、水中行走、合作打腿、水中游泳、闷气潜水、水中吹泡泡练习。让同学们从教简单易学的的技术开始学习，并逐渐增加难度和要求。既增加了信心
三、学情分析
授课班级学生，活泼、好胜、学习新知积极性高。学生对情景游戏教学具有较为浓厚的学习兴趣，在学习过程中，较易产生疲倦、学习兴趣下降、注意力不集中的情况。根据其没有游泳基础，接受能力不强的特点进行教学设计，突出简易、新颖、有趣、富有变化、高效的特点。由于独生子女，学生在学习过程中很少会关注同伴，互助赞美和鼓励。
四、教学目标及重难点
知识与技能目标：通过充分的多形式的游泳练习克服怕水心理，80%以上的同学建立起初步的水感，控制身体在水中的平衡。（重点）
过程与方法目标：70%以上的同学掌握浮板自由泳的技术要领，并能游三米以上。（难点）
情感态度与价值观目标：学生能够学会关注同伴学练，相互鼓励，在集体的学练中体验合作、交流、协调的团队的精神。
五、教学环境与准备
游泳池浅水区、游泳装备、电子设备（i pad）5个、
六、教学流程
一、导入：教师示范漂亮的水中玩水动作
熟悉水性练习
(1)水中走动（1-10米的水中行走，双脚跳、侧滑步，兔子舞）
(2)水中跳跃前进。
(3)水中洗脸、打水仗。
(4)水中游戏、水中转圈。
熟悉水性方法介绍
下水后绕地慢走一圈,或来回运动，体会人体在不同水位是身体对水的感觉
走动的方法：两臂前伸,要求水至肩上，保持人体在水中的平衡
水中跳跃前进和快走,充分体会水对人体的阻力
在浅水区域进行相互泼水，打水仗，感觉水给人带来的刺激
双手掬水给自己洗耳恭听脸，配合水中呼吸进行练习。
学习水中站立
（1）、教师示范、讲解
水中抱膝浮体，浮体后的展体动作要领。
（2）、抱膝浮体,深吸一口气后,屈膝下蹲,双手从两侧抱住双腿,低头,大腿紧靠胸部水中憋气,人体在水中成球状。
（3）、展体当人体在水中成球状后,两臂前伸掌心向下，两腿并拢后伸直，使人体在水中盛开字形状。
（4）、浮体：展体后的水中站立方法。当人体在水中成球状浮体后，憋一段体会在水中浮的感觉，然后松开双臂前伸直后，向身体两侧在臂压水同时两腿向下踩，站立出水，当人体在水中成一字形状后，在水中漂一会后，双腿弯曲收于腹下，双臂直臂划水至身体两侧,双腿向下踩，站立。
（5）、分组用平板电脑学习感受水感练习，教师巡回指导
（6）、学生练习、教师辅导
重点：保持住水中平衡、站立时两膝往胸前靠拢、站立。
(1)水中抱膝、站立
(2)抱膝、浮体、展体、站立
七、教学反思
由于初学游泳的一年级新生怕水心理严重，前几节课我们用了大量的水中游戏和比赛，让他们在欢乐的气氛中排除水中干扰，直接体会正确的本体感受，通过观看老师的示范和利用电子设备i pad定型后过渡合作练习，最后才独立完成水中打腿，过渡自然，严谨高效，直观。教学从易到难，富于变化，注重水中实践精讲多练，同学们都非常适应开始享受水中乐趣。水感练习是所有泳姿学习的第一步，只有学生喜欢下水，没有恐惧心理，他们的肢体才会放松，这对于以后的游泳教学是一个最有利的保障。克服心理障碍，对于进行合作学习起到了很好的辅助作用，大部分同学可以独立完成水感练习，教学效果达到预期目标。