冀教版数学五年级上册 四 可能性_体验并设计游戏规则 教案

抢数游戏
教学设计
教学目标：
1、使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进行游戏活动和游戏设计；
2、培养学生直觉思维与逻辑思维的能力；
3、激发学生的好奇心与求知欲，培养学生爱数学、学数学的情感。
教学重点：
使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略 进行游戏活动和游戏设计
教学难点：发现取胜策略
教学过程
一、游戏导入,体会方法
1.谈话引出游戏规则，理解游戏要求。
师：同学们，喜欢玩游戏？今天我们就一块儿来上一节游戏课，看看第一个游戏怎么玩。游戏规则：从1开始，两人轮流报数，每次只报一个数，不能跳数，抢到数字12即可获胜。
2.抽取两位同学玩报数游戏，三局过后谁赢谁输？你认为是什么原因导致这样的结果？
二、操作游戏，步步为营
1.游戏一：从1开始，两个轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，抢到3即可获胜。比一比哪组同学在最快时间里发现怎样才能抢到3。
师：同学们，怎样才能抢到3呢？
2.游戏二：从1开始，两个轮流报数，每次可以报一个数或者两个数，每轮两人报数的个数之和是3个数，谁先抢到指定数字为赢，比一比哪组同学在最快时间里发现了取胜的策略。同桌合作，任意抢30，抢10，抢20。
师：同学们，抢数过程如果有困难，可以上网查阅资料。通过三局PK，谁赢了？你发现了什么规律？我们一起来听听电脑老师怎么分析的。
3.游戏三：比一比，说一说，哪个小组分析得最有道理。
①.师生抢15。
师：游戏规则不变，谁来跟老师玩抢15游戏？你站起来怎么不讲话呢？待学生说出原因之后师生报数验证他的分析。
②.生生分析抢36的策略。
师：同学们，要想抢到36，怎么报数才能取胜？大家手势判断他的想法。
③抢数（）。
师：大家能正确分析抢15和36的方法，你还能抢到哪个数？怎么抢到的？
④让54游戏。
游戏规则：一副扑克牌有54张牌，两人轮流取，没人每次最少取1张，最多可以取4张，取到最后一张者输。
师：同学们，你是怎么理解让54游戏的？你认为怎么取牌才能获胜呢？
4.小结抢数游戏取胜策略
师：经过前面几个环节抢数游戏，你发现了取胜的规律了吗？和大家分享分享。教师板书：有余数就先抢余数
没有余数就后抢倍数。
三、回顾总结，拓展提升
1.制作思维导图。
同学们，我们现在已经掌握了抢数的方法，请大家利用思维导图梳理我们这节课学到的知识，可以用老师提供的这两幅思维导图模式，也可以自己画。
2.设计游戏师。
师：同学们，你们玩了这么多抢数游戏，那你们能不能也来设计一个抢数游戏呢？以小组为单位设计游戏，注意要写出游戏的规则，并分析出取胜的策略。
师：看了同学们设计的游戏，有取石子的，有拿火柴棒的，真不错！
四、课堂小结
时间过得真快，一节课马上就要结束了，今天，你有哪些收获呢？