生物八年级下人教版7.2.5生物的变异
文档属性
| 名称 | 生物八年级下人教版7.2.5生物的变异 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-02 21:11:13 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
1、什么是变异
2、什么是可遗传的变异和
不遗传的变异
3、变异有什么意义，在生产实践上有什么应用
猫姐妹长的不一样
狗的一家
1、概念：生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。
2、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。
表现型
＝
基因型
（内因）
＋
环境条件
（外因）
不遗传的变异
基因重组
基因突变
染色体变异
诱因
可遗传的变异
三个来源
1 、什么是可遗传的变异？
由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遗传的变异？
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等
探究两个不同品种的花生果实大小的变异
一、活动目的
1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。
2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。
3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。
探究活动
讨 论：
提出问题：
作出假设：
制定并实施计划
1、探究准备
2、探究注意事项
3、探究开始
探究准备
本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于 粒。（为什么？）需要探究材料有 ，测量工具有 用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用于统计测量结果。
花生
30
两个品种花生
刻度尺或圆规
曲线图
果实长度
样品个数
BACK
样品的个数
探究注意事项
1、测量时精确到毫米，取整数。
2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2- -4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。
3、 在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。
BACK
1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！
2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？
根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。
得出结论并进行交流
讨论
1、计算并比较两个品种花生果实长度
各自的平均值你能得出什么结论？
2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤
中，把小花生的种子种在肥沃的土壤
中，他们结出的果实会怎样呢？
3、从大花生中选择一粒饱满粒大的
种子种下去，所收获的种子一定都是
大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生大
小这一相对性状的基因组
成来确定。
归纳总结
生物的
变异
可 遗传 变 异：
遗传物质发生变化
引起的变异
不可遗传变异：
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
生物的变异是普遍存在的
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。
变异
课堂训练
2、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变化的变异叫做 的变异。
3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做 变异。
遗传
不可遗传
可遗传
4、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
B
5、下列不属于生物变异的是（ ）
A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多
C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
D
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
A
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
D
8、能够遗传的变异是由 引起的（ ）
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
C
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方
之后其味道、色泽等品质都发生变化，
不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：
二者基因型虽然相同，但环境条件的改
变可使性状发生改变。
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
通过杂交，抗倒
伏基因和高产基
因组合到一起
太空椒 是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
拓展延伸：
应用遗传变异原理培育新品种举例
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）
1、什么是变异
2、什么是可遗传的变异和
不遗传的变异
3、变异有什么意义，在生产实践上有什么应用
猫姐妹长的不一样
狗的一家
1、概念：生物的子代和亲代之间，以及不同的子代之间存在或多或少的差异叫变异。
2、特点：是生物界普遍存在的生命现象，是生物的基本特征之一。
表现型
＝
基因型
（内因）
＋
环境条件
（外因）
不遗传的变异
基因重组
基因突变
染色体变异
诱因
可遗传的变异
三个来源
1 、什么是可遗传的变异？
由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遗传的变异？
由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如：断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等
探究两个不同品种的花生果实大小的变异
一、活动目的
1、通过取样、测量的方法，解释花生果实大小变异的原因所在。
2、运用取样调查及收集、处理数据并画出曲线图的方法、测量、分析花生果实大小变异的情况。
3、通过实验，加深对变异的理解，从而深化对自然界事物的认识。
探究活动
讨 论：
提出问题：
作出假设：
制定并实施计划
1、探究准备
2、探究注意事项
3、探究开始
探究准备
本实验探究 果实大小的变异，样品要有足够的数量，这两种品种各不要少于 粒。（为什么？）需要探究材料有 ，测量工具有 用坐标纸制 ，水平轴为 ，纵轴为 ，用于统计测量结果。
花生
30
两个品种花生
刻度尺或圆规
曲线图
果实长度
样品个数
BACK
样品的个数
探究注意事项
1、测量时精确到毫米，取整数。
2、填好探究活动报告册P4的表（1）测量记录后，定出十个左右的长度范围（如2- -4毫米；5--7毫米；8--10毫米;……）,计算每个范围的花生数目,填入P4表(2)中,统计每个长度范围内花生果实的数目。
3、 在P5中将大、小两个品种花生分别用不同颜色绘制曲线（即一个曲线图有两条曲线)。
BACK
1、比比看哪个小组的同学绘制的表最漂亮！
2、通过分析两个花生果实在不同长度范围内的数量分布表，你得出了什么结论？
根据曲线高峰出现在不同横坐标对应的数值范围，得出结论：①由于品种的不同，花生果实大小的差异明显；②同一品种的花生果实大小差异较小。
得出结论并进行交流
讨论
1、计算并比较两个品种花生果实长度
各自的平均值你能得出什么结论？
2、把大花生的种子种在贫瘠的土壤
中，把小花生的种子种在肥沃的土壤
中，他们结出的果实会怎样呢？
3、从大花生中选择一粒饱满粒大的
种子种下去，所收获的种子一定都是
大的吗？为什么？
不一定，要看控制花生大
小这一相对性状的基因组
成来确定。
归纳总结
生物的
变异
可 遗传 变 异：
遗传物质发生变化
引起的变异
不可遗传变异：
环境变化而遗传物质
未变引起的变异
生物的变异是普遍存在的
1、普通西红柿和樱桃西红柿属于同种植物，但它们果实的大小差异很大，这种现象属于 。
变异
课堂训练
2、由外界环境的影响引起的， 物质没有发生变化的变异叫做 的变异。
3、由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的，叫做 变异。
遗传
不可遗传
可遗传
4、下列变异不可以遗传给后代的是（ ）
A、一对夫妇中，丈夫对红绿色不能识别
B、某人常在野外工作，皮肤变黑
C、一对夫妇正常，但小孩长到几岁后被诊断有先天愚型
D、父母都是双眼皮，而女儿是单眼皮
B
5、下列不属于生物变异的是（ ）
A、玉米果穗的颜色上的差异
B、安康羊的后代比其父母矮许多
C、红眼果蝇与白眼果蝇的头部
D、未成熟的小苹果与成熟的大苹果
D
6、下列方法中，不能得到可遗传变异的是（ ）
A、加强水肥管理，使农作物健壮
B、进行品种杂交，之后进行选育
C、用射线和药物处理种子后进行选育
D、挑选牛群中的肉质较佳的进行繁殖
A
7、同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）
A、显性基因发生了作用
B、隐性基因发生了作用
C、染色体数目发生了变化
D、生活环境和条件有所不同
D
8、能够遗传的变异是由 引起的（ ）
A、个体生长很快
B、个体发育很好
C、遗传物质发生了变化
D、生存环境发生了变化
C
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
9、你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方
之后其味道、色泽等品质都发生变化，
不能称为橘，只能称为枳的现象。原因：
二者基因型虽然相同，但环境条件的改
变可使性状发生改变。
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
通过杂交，抗倒
伏基因和高产基
因组合到一起
太空椒 是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的新品种
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
拓展延伸：
应用遗传变异原理培育新品种举例
杂交水稻；高产奶牛；无籽西瓜；转基因生物（转基因食品或药品等）