醉翁亭记[下学期]

醉翁亭记
教学目的：1、理解本文景物描写的方式和作用
2、品味语言特色
3、理解文章所抒发的思想感情
重点：文言知识
难点：理解“与民同乐”的思想
方法：诵读法、讲授法、启发示
时数：3
过程：
第一课时
要点：1、了解作者及写作背景
2、疏通文意
3、读顺课文
1、 作者简介及写作背景
欧阳修，字永叔，号醉翁，唐宋八大家之一
写作背景：略
2、 听范读，注意以下词语的读音
壑 晦 伛偻 肴蔌 觥筹
3、 要求学生朗读课文，读顺文句。
4、 引导学生疏通文意。
（一）、疑难词语
第一段：诸各 名 自谓
第二段：林霏 云律 晦明
第三段：伛偻提携 杂然 颓然
第四段：阴 乐其乐
（二）、疑难语句
1、 醉翁之意不在酒，在乎山水这间也。
2、 山水之乐，得之心而寓之酒也。
3、 晦明变化者，山间之朝暮也。
4、 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
5、 然而禽鸟知山林之乐，而不知从之乐，我知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（三）、学生翻译全文，掌握课文内容。
5、 朗读课文，进一步体会文中意思。
第二课时
要点：1、体味语言特色
2、理解文景物描写的方式和作用。
1、 检查背诵情况
2、 引导学生体味语言特色
1、 简析“也”
A、表陈述 B、表肯定 C、表感叹
要求学生将文中21个“也”归类，并注意其语气变化。
如：环滁皆山也 表陈述
琅琊也，酿泉也 表肯定
在乎山水之间也 表感叹
2、 简述“而”
A、表转折 B、表并列 C、表递进 D、表连接 F、表修饰
如：水声潺潺而泻出 表修饰
得之心而寓之酒也 表连接
3、 引导分析文章的景物描写方式
文章景物描写着重于第一段及第二段，要求思考：1、作者描写醉翁亭周边环境运用什么描写顺序？
明确：由远及近，自春至冬，从早到晚
3、 第二段各句之间关系如何？
明确：1、2句属并列关系，1、2句与3句属总分关系。
4、 要求学生朗读课文，进一步感受文章语言与描写的意境。
第三课时
要点：1、了解严谨的结构
2、体会作者在文中表达的思想抱负
1、 要求学生为每段概括段意，并指出每段所用的表在方式
第一段：介绍醉翁亭周边环境
第二段：介绍醉翁亭的早晚及四季之景
第三段；滁人游，太守宴
第四段；太守归，禽鸟乐
2、 阅读课文，思考问题
1、 第三、四段围绕什么进行叙事的？又如何转入抒情？
明确：第三、四段围绕太守宴进行叙事，以时间为经，“醉乐”为纬，由人至禽鸟，引出“人知太守之乐其乐也”，表现了“与民同乐”的思想。
2、 文章写景叙事的作用是什么？
明确：作者先叙事再抒情，于情景中抒发了“山水之乐”及“与民同乐”。可见叙事及写景为抒情所设，作者借抒情“与民同乐”的思想和排遣因贬的抑郁的心情。
3、 文章主线及主旨
主线是“乐”，“醉”是为了表现“乐”。由“山水之乐”至“与民同乐”。
4、 背诵课文，完成练习
5、 小结课文
课文将叙事、写景、抒情三者融为一体，可说是“为了记山水，却句是记亭，句句是记太守。”
板书设计：
后记：《醉翁亭记》是篇千古美文，其将叙事写景抒情三者融合一起，讲授时应着重引导学生理解文章这一写法，理解文章的主题思想。