《地球家园中有什么》教学设计
【教材简析】
本课是教科版科学二年级上册第一单元第一课的内容，是本单元的起始课，暗示了本单元的学习重点是我们的地球家园，本课是对地球家园的一个整体认识，这也是同学们从学习科学以来第一次接触地球与宇宙领域的相关内容。
本课是从整体上引导学生认识地球家园中和地球家园以外有什么。通过在地球家园图上添加物体，初步认识地球家园上存在各种自然资源，地球家园以外还存在着日月星辰等，地球家园中各种自然资源之间都有联系。这些自然资源直接或间接满足人类需要，社会的发展和科技的进步是需要开发和利用这些自然资源的。
本课分为四个部分：聚焦环节是提出核心问题“地球家园中有什么？”因为我们都生活在地球上，所以对于这个问题同学们很熟悉，进而引出第二个环节探索“地球家园图上可以添加什么 ”和“站在地球家园往外看，可以看到什么”这两个问题。这个环节可以充分展示出同学们对地球家园的整体认识，进而让同学们了解了地球家园之外的和地球密切相关的现象。第三个环节研讨，这个环节主要是让同学们总结在探索环节中的所思所得。也是加深同学们对地球家园各个事物之间关系的认识，发展了学生在联系中看事物的能力。最后一个环节拓展，鼓励同学们走到课外，激发学生们对探索“地球家园中有什么？”这个问题的兴趣。
【学生分析】
同学们经过一年的科学学习，已经熟悉科学的教学模式，并且对科学有了较大的兴趣。本课提出的问题“地球家园中有什么？”同学们是比较熟悉的，即使了解的不够全面，也可以在其他同学的帮助下，对地球家园有个大概的整体认识。在画一画地球家园图中，小组合作可以促进同学们学习的热情，激发他们对知识的渴望和学习的兴趣。研讨是本课的重点，同学们可以用具体的语言表达自己的想法，意识到地球家园里的各个事物之间相互联系，缺一不可。同时也培养同学们爱护地球，保护自然的意识。
【教学目标】
科学概念目标：
1.地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
2.阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
科学探究目标：
1.会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，能表达自己的观点。
科学态度目标：
1.对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
2.愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标：
懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
教学重点：
1.知道地球家园中有哪些重要的组成部分。
2.会用图文的形式在地球家园图中添加“成员”。
教学难点：
1.地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，缺一不可。
2.地球家园以外的日月星辰与地球也是息息相关的。
3.知道爱护地球环境，保护地球，珍惜地球中的各种资源。
【教学准备】
《学生活动手册》或A4纸，彩笔。
【教学过程】
一、聚焦
1.谈话导入：同学们，我们一起来猜一个谜语，谜面是：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。聪明的小朋友们，你们猜出来了吗？
没错，就是我们人类生存的家园——地球。
2.揭示主题：
同学们，你们了解我们的地球家园吗？地球家园中都有什么呢？
3.学生表达自己的想法
我们的地球家园里有：蓝天上飘着的朵朵白云、巍峨耸立的高山、壮实的奶牛、高大的骆驼、一望无际的青草地、奔流的河水、浩瀚的大海，广阔无垠的沙漠、忙碌的人们、温暖的阳光、舒心的空气、松软的土壤和坚硬的岩石等等。
4.小结：看来同学们已经对我们的地球家园有了初步的整体认识。
（设计意图：从学生感兴趣的猜谜语导入本课，从而揭示本课的主题—地球家园有什么？这样可以激发学生的兴趣，地球是我们共同生活的家园，学生根据生活经验可以很容易地说出一些地球家园中的事物，再经过观看图片，可以让学生思考得更加全面。）
二、探索
活动一：在地球家园图上，我们可以添加什么？
1.同学们已经初步了解了我们的地球家园里有什么，现在你能把自己知道的地球家园中的“成员”以图画的形式展现出来吗？
2.请同学们独立或者和小伙伴们一起完成《学生活动手册》第一页上的任务，或者在一张A4纸上完成。
要求：活动手册中的圆代表的是地球家园，同学们在圆的周围绘画，所有的事物都要靠在圆的边上，我们先用简笔画的形式完成作品，利用课下的时间进行涂色完善绘画。
3.同学们，你们能说一说，你们都为地球家园添加了什么吗？
4.同学们可以相互展示自己的作品，有哪些地方一样？哪些地方不一样吗？你们需要补充吗？
小结：老师相信，同学们画笔下的地球家园一定是丰富多彩的。
活动二：小朋友们画的这些事物都是我们地球家园中的，如果站在地球家园往外看，你们能发现什么呢？
请同学们想一想，看一看，说一说，你能看到什么？
小结：站在地球家园往外看，我们还能看到太阳、月亮、星星这些天体，这些虽然不属于我们的地球家园，但是这些会对地球家园产生影响。
（设计意图：通过绘画，使同学们进一步加深对地球家园的了解，同学们通过说一说，相互交流自己的作品，可以激发学生们学习的兴趣，同时培养学生的语言表达能力。）
三、研讨
1.我们已经对地球家园有了进一步的了解，知道了地球家园中有很多很多的成员。请同学们给它们分分类吧。
2.我们可以把树木，草，花这些归为“植物”，把骆驼、奶牛、鱼、昆虫等这些归为“动物”，还有“人”、“土壤”、“空气”、“岩石”、“水”等等。
3.小结：我们的地球家园中有：植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
4.我们的地球家园中有这么多的“成员”，缺少其中一样可以吗？说说理由。
同学们可以用“如果少了什么，谁会怎么样。”的句子说一说自己的想法。
5.小结：地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
（设计意图：通过分类归纳可以加深同学们对自然资源与人类密不可分的关系的了解。通过讨论地球家园中缺少一样可不可以这个问题，知道地球家园中各个事物都是相互联系的，人类生活是离不开地球提供的各种资源的。）
四、拓展
1.我们在课堂上看到的图片仅仅是我们地球家园很微小的一部分，更多更多的事物还需要同学们自己亲自走到田野、绿地、树林或山坡上去找一找，看看我们还能在地球家园中找到什么？
2.为了让同学们记录的更加有规律，更加详细，请同学们在观察的时候完善观察表格。
3.提两个要求：第一：观察的时候要按一定的顺序，不要破坏自然界的任何事物，保护环境。第二：要注意安全，最好是在家长的陪伴下外出作业。
（设计意图：鼓励同学们走出课堂，走到课外，充分实践得到知识）
五、结束语
同学们都了解了哪些科学知识呢？
1.我们的地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
2.地球家园之外的太阳，月亮，星星这些天体也是和我们的生活息息相关的。
3.地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
4.我们要保护我们的地球家园，保护大自然，爱护环境。
5.绿水青山就是金山银山。
（设计意图：通过总结，强化本课知识，突出重点，突破难点。达到预期效果。）
六、下节课需要准备的材料。
同学们，这节课就上到这里，下节课我们要准备的材料有——放大镜、木棒、小铲子、一次性手套。
【板书设计】(共23张PPT)
《地球家园中有什么》
小学二年级 科学
一、聚焦
一、聚焦
有个圆球真好看，
不用发动自己转，
一天能行八万里，
春夏秋冬轮流变。
一、聚焦
人类生存的家园
——地球
云
山
动物
草地
水
沙漠
人
阳光
空气
土壤
岩石
二、探索
二、探索（活动一）
在地球家园图上，我们可以添加什么？
资料
资料
资料
二、探索（活动二）
资料
资料
如果站在地球家园往外看，你们能发现什么呢？
三、研讨
三、研讨（一）
我们的地球家园中都有什么？
白云，高山，奶牛，骆驼，人，沙漠，大树，小草，花朵，荷花，小溪，海洋，岩石，阳光，空气，小鱼，小朋友，土壤等等
三、研讨（一）
我们的地球家园中都有什么？
地球家园中有什么？
植物、动物、人、土壤、空气、
岩石、水等等
三、研讨（二）
地球家园中有这么多的“成员”，
缺少其中一样可以吗？说说理由。
地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
四、拓展
四、拓展
到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在地球家园中找到什么，将你的发现填在表格中。
我们的家园 我仰望天空看到
我观察周围发现
我向下看地面发现
我站在泥土地上的感受
我在户外深呼吸时的感受
我静下心来聆听到的自然声音
我在室外的其它感受
我们的家园 我仰望天空看到 小鸟和白云
我观察周围发现 树林、田野、人们
我向下看地面发现 小草和鲜花
我站在泥土地上的感受 柔软、舒适、坚硬、愉快
我在户外深呼吸时的感受 温暖而舒畅，沁人心脾
我静下心来聆听到的自然声音 青蛙的叫声，蝉鸣声，小鸟的叫声
我在室外的其它感受 感受到自由与快乐，享受大自然带给我们的舒适的环境
五、结束语
五、结束语
我们的地球家园中有什么？
我们的地球家园中有植物、动物、人、土壤、空气、岩石、水等等。
地球家园之外的太阳、月亮、星星这些天体也是和我们的生活息息相关的。
地球上的任何“成员”都不能缺失，我们的地球家园中的各个事物之间都是相互联系的，地球是生命共同的家园，人类的生活也离不开地球。
我们要保护我们的地球家园，保护大自然，爱护环境。
绿水青山就是金山银山。
六、下节课材料准备
六、下节课材料准备
放大镜
木棒
小铲子
一次性手套
