(共37张PPT)
观 察 月 相
小学二年级 科学
一、聚焦
清 早
中午
傍晚
东
南
西
右面
左面
前面
后面
北
由于月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分。我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
资料
从今天开始
请你在一周中，每天给月球的相貌
画一幅画，标明每幅画的日期。
过去一周，你看到的月相是什么样的？
二、探索
活动一、观察月相图片，描述月相。
活动二
实际观察
和记录月相。
第一步
第二步
第三步
第四步
夜空
月相
第一步
第二步
第三步
三、研讨
思考：
一、不同夜晚的月相相同吗？
二、过去一周我们观察到的月相是怎样变化的？
四、拓展
资料
PPT
记录一定要
实事求是！
资料
资料
五、结束语
观察月相
月相是逐渐变化的。
有时月相亮面儿逐渐变大，有时逐渐变小。
六、下节课材料准备
学生活动手册
同学们，再见！
43
3大阳的位置和方向
聚焦
太阳为我们的地球家园
g he re
ta zai tian kong zhong de
带来光和热,它在天空中的
ei zhi hui bu duan bian hua
位置会不断变化。我们能根
tai yang de wei zhi bian ren fang xiang ma
据太阳的位置辨认方向吗
8
x
cha yue xiang
4观察月相
ue qiu ming liang bu fen de
我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。
de yue xiang shi shen me yang de
过去一周,你看到的月相是什么样的
探索
观察和记录月相
guan cha yue xiang tu pian
miao shu yue xiang
1观察月相图片,描述月相
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汇图网www.
卫吧网
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202C
2020
2020.、22
20209
2020912020920
202092
2020122
2020923
2020924
2020925《观察月相》教学设计
【教材简析】
本课是《我们的地球家园》单元的第四课。继上节课认识了地球家园的邻居—太阳之后，这节课要认识地球家园的另一位邻居—月球。本课将引导学生通过实际观察来认识月相是变化的；指导学生用图画的方式记录描述观察到的月相；引导学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的，如月球亮的部分逐渐增加或减少。
【学生分析】
学生对于月球的样子是有自己的生活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的。但是大部分学生都没有认真系统地观察记录过月相。通过本课的学习要想办法调动学生持续观察记录的积极性，组织督促学生坚持连续的观察记录。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实资料，学生才更容易有所发现。
【教学目标】
科学概念目标
1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
重点：会记录和描述月相变化的过程。
难点：坚持连续的观察记录。
【教学准备】
学生准备：给月亮画的图画；学生活动手册。
教师准备：教学课件。
【教学过程】
聚焦
1.复习：上节课我们学习了《太阳的位置和方向》，知道太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生长，动物和人类生存有着重要影响；还学会了利用太阳在天空中的位置来辨识方向。早晨起来，如果我们面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左面是北。
设计意图：复习利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
今天，我们一起来认识地球家园的另一位邻居——月球。 由于月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分。“我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。”
设计意图：让学生迅速了解本节课研究的月相究竟是什么。
上节课结束时，老师留了一项作业。“请你在一周中，每天给月球的相貌画一幅画，标明每幅画的日期。”给月球的相貌画的图画也就是记录月相。现在请你拿出你记录的月相，仔细观察，看看发现了什么？
设计意图：指向本节课的研究重点是月相的变化现象。
二、探索：观察和记录月相
活动一：观察月相图片，描述月相。
1.这是一些同学在2020年9月19日至2020年9月25日观察月相后记录的图画，请你仔细观察，看看他们画的月相有没有相同的地方？不同夜晚的月相相同吗？
设计意图：分析学生自己的观察记录，让学生的交流有共同的基础。让学生描述月相，是为了让学生对月相有一个清晰具象的认识。
活动二：实际观察和记录月相
你们看看老师的记录和这几位同学画的月相比起来是不是更清楚。现在老师就交给你如何在学生活动手册上更规范地记录月相。
第一步，先写上观察日期：2020年9月19日，19日下面有一个初三，这个初三是中国的农历计时法。我们往前看，17日下边有一个八月，代表17日是农历八月初一，那么19日下边的初三就代表农历的八月初三。我们在记录的时候也要把农历的日期写上。第一步，写上观察日期：2020年9月19日，八月初三；第二步，月相的起点和终点在圆形边的正中央，在圆形上下的正中央分别点一个点作为标记，画的月相上下边缘不要超过这两个点；第三步，根据当天观察到实际的月相情况，用线条把月球明亮和不明亮的部分区分开来,注意线条的起点和终点不要超过刚刚标记的两个点；第四步，将月球不明亮的部分用斜线表示。
2.请你按照老师教给你的方法，把之前一周你观察月相的记录整理到我们的学生活动手册中。
3.除了描阴影的方法，我们还可以采用剪纸的方法记录月相。首先，我们要填上观察人、观察日期、观察地点。在记录的时候，先写上观察日期2020年9月19日，不要忘记同时记上农历日期：八月初三。在剪月相之前，同样要先在圆形白片上下的正中央分别点一个点作为标记，画的月相上下边缘不要超过这两个点，根据当天观察到的实际的月相情况，用线条把月球明亮和不明亮的部分区分开来，注意线条的起点和终点，不要超过刚刚标记的两个点。然后把白色的月相剪下来，剪下的白色月相要粘在黑色的圆形中。白色月相外侧的圆弧要与黑色圆的边缘重合。你也可以用这种方法记录月相的变化。
设计意图：在记录月相的同时反思月相是如何变化的。
三、研讨
1.小组讨论
请你对照自己整理好的活动手册，思考两个问题：一、不同夜晚的月相相同吗？二、过去一周我们观察到的月相是怎样变化的？
交流汇报
我们根据自己的观察记录，发现不同夜晚的月亮的月相是不一样的。2020年9月19日，我只能看到月相是一个小月牙儿，接着几天发现我们能看到的月牙儿的面积变大了，到了9月24日，能看到了半圆形的月相，到了25日的月相面积比半圆又大了一些。虽然你和我观察的日期不同，但是我们都有发现不同夜晚的月亮的月相是不一样的。
设计意图：巩固学生的认识，让学生认识到我们在地球家园上看到的不同夜晚的月相是不一样的，并让学生对前面连续观察到的月相变化进行小结，从而发现月相变化的特点。
拓展
月相的变化有没有规律？有什么规律呢？这是天文爱好者拍摄的月相变化。（播放月相变化视频）根据你刚刚看到的视频和以前观察过的月相，你认为未来一周的月相可能会是什么样子的呢？请你在白纸上画一画。
事实是不是和你预测的一样呢？这个问题要从我们后续的观察中来解答从今天晚上开始，我们要每天认真观察月相，并把观察到的结果记录在学生活动手册中。坚持30天的观察，完成我们的月相日记。在观察时，要尽量做到每天在同一时刻同一地点进行观察。在记录的时候一定不要忘记记录观察日期，在记录日期时，还要记录当天农历是什么日子。特别要注意的是：如果当天你没有看到月亮，就不要画月相，只记录当天的日期，把学生手册这一格的圆圈涂上阴影，千万不要把自己的预测或者想象月相的样子画上去。我们的记录一定要实事求是。当我们完成我们的地球家园这一单元的学习后，在知识梳理与拓展课中，我们再来根据一个月中，月相的观察记录来总结月相变化的规律。
不仅我们小朋友对月相感兴趣，小动物们对月相变化的规律也非常感兴趣，他们还举办了一场关于月相的知识竞赛呢（播放月相歌曲）。刚才歌曲中的这些问题，你能回答吗？可能你现在还不能准确的回答。只要你认真地进行为期一个月的月相的观察和记录，老师相信你一定能非常准确的回答这些问题。
4.有关月相的奥秘还有很多，下面我们一起来观看一个小视频(播放月相变化拓展视频)。有关月相的奥秘还有很多，有兴趣的同学可以在课下搜集有关月相的资料，和身边的人交流。
设计意图：激发学生探索月相变化奥秘的兴趣，调动学生持续观察记录月相的积极性。
【板书设计】
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