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《23父亲树林和鸟》（第2课时）教学设计
【教材分析】
这篇课文是小学语文部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文。本单元的主题是“我与自然”，阅读要素中的一个重要内容就是“感受课文生动的语言”。 本文题目是《父亲、树林和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过描写“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？
【教学目标】
1. 默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辩析对父亲的各种判断。
3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。。
【教学重点】
能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。
【教学难点】
理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.文字揭题：每个人的记忆深处总有一些特别值得回忆的内容，诗人牛汉有一篇回忆性散文，他在文中回忆了三个事物。
2.板书课题。强调：课题有些特殊，出现了一个人物——父亲，两种事物——树林和鸟。
二、初读课文，积累词语
1.自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？找出文中反映父亲、树林和鸟关系的一个句子？
2.多形式学习，积累词语。
兀立 凝神静气 望了又望 闻了又闻
喙 焐得热腾腾 舒畅地呼吸着 深深地呼吸着
幽深的 雾蒙蒙的 浓浓的 苦苦的
三、多形式读，感知形象
要求：快速默读课文3—22自然段，划出描写父亲的句子，并思考你从中看到了一位怎样的父亲呢？按课文内容顺序依次汇报。
1.“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”
通过抓“动作、神态这样的直接描写”，感知这是一位善于观察的父亲。
指导朗读。
2.“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。”……
通过“我”和父亲的对话，利用对比的写法，感知这是一位观察仔细的父亲。
指导读好7——11自然段。
3.“鸟也有气味？”“有。树林里过夜的鸟总是一群……
从人物的语言，通过抓“焐、抖动、抖净、舒畅地、深深地”等词语，感知这是一位对鸟的习性十分了解的父亲。（板书：知鸟）
指导读好12——19自然段。
总结：作者用动作、神态、语言这样的直接描写为我们刻画了一个知鸟、懂鸟的父亲形象，用对比手法，为我们间接刻画了一个善于观察的父亲。
四、辩证理解，感知情感
1.最后作者说了这样一句话：我真高兴，父亲不是猎人。
2.画面定格，升华情感。
“（父亲）那派生活情趣对于大自然和人生的美的敏感，以及他那一书架高深莫测、感人心灵的书刊，潜移默化地影响了我。”
总结：父亲对于鸟的爱，对于大自然的爱影响了牛汉，这是爱的传递。
画面定格：同学们，多年以后当作者再回忆父亲带他去看鸟的情景时，你说他的眼前可能会浮现一个什么画面呢？
总结：这是爱的回想。
3.拓展延伸，立体认识父亲。
爱书的父亲：连夜为我修补书的情景。——《我的第一本书》
深沉的父亲：喜欢在月夜里放风筝。——《月夜和风筝》
五、拓展延伸，布置作业
1.摘抄文中生动的语句。
2.阅读《牛汉散文》关于父亲的散文：
《父亲和他的书》、《我的第一本书》
板书
23 父亲、树林和鸟
善于观察
知鸟 爱鸟
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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23 父亲、树林和鸟
部编版语文三年级上册
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文讲了一件什么事？用文中的句子回答。
自读提示
兀立 喙 幽深的
凝神静气 焐得热腾腾 雾蒙蒙的
望了又望 舒畅地呼吸着 浓浓的
闻了又闻 深深地呼吸着 苦苦的
1.默读课文，想一想这是一位怎样的父亲？
2.画出描写父亲的句子读一读，想想自己有什么感受？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，
上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲突然站定，朝树林望了望，闻了闻。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
比一比，说说你的发现。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我茫茫然地望着父亲。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边。鸟真的唱起来了。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道，父亲此时也最快活。
为什么说：我很高兴，父亲不是猎人？
合作交流
（父亲）那派生活情趣对于大自然和人生的美的敏感，以及他那一书架高深莫测、感人心灵的书刊，潜移默化地影响了我，包括他自由散漫的生活习性也传给了我。”
——牛汉
课后作业：
1.阅读《牛汉散文》有关父亲的散文：
《父亲和他的书》、 《月夜和风筝》
2.在摘抄本中抄下文中生动的语句。
谢谢指导！
