鲁教版（五四制）八年级全一册 6.3 大自然中的二氧化碳(1)（教案）

第六单元
燃烧与燃料
第三节大自然中的二氧化碳
教学设计
第三节 大自然中的二氧化碳
第1课时
【教学目标】
知识与技能：1、通过实验探究了解二氧化碳的性质，初步学会获得气体性质的基本途径。
2、能设计和完成一些简单的化学实验，能准确的描述实验现象，并能分析归纳。
3、初步学会如何检验二氧化碳的方法。
过程与方法：1、通过二氧化碳的性质的探究活动，初步认识科学探究的基本过程，并学会对实验现象进行观察分析和归纳。
2、学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结
情感态度与价值观：1、激发学生对化学学习的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
2、培养学生的科学素养。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。
3、了解生活中处处有化学，化学就在我们身边，培养学生社会责任感。
【重点、难点】
1．重点：二氧化碳的化学性质。
2．难点：二氧化碳与水反应。
【教学方法】
根据本节课的特点和学生实际，采用“教材自学、微课辅学、学案导学、阅读优学、分组研学”的教学模式，以实验探究为主，多媒体为辅的教学方法进行教学。
【教学准备】
1．学生准备：学生课前预习，并查阅相关资料了解二氧化碳。
2．教师准备：仪器：集气瓶、烧杯、阶梯蜡烛、橡胶塞、希沃授课助手
药品：蒸馏水、醋酸
其他：软塑料瓶、雪碧汽水、用石蕊浸泡过的干燥紫色小花、火柴、吹风机
【教学过程】
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入认定目 标 【导入】教师现场画画：温室效应加剧 并提出这节课目标：大自然中的二氧化碳 学生观看教师画画， 并回答学生提出的问题 刺激学生感观，由生活引入课堂。
学案引导自主学 习 通过预习，课堂小老师主持，学生以小组为单位汇报二氧化碳的物理性质和化学性质。 【学生完成学案】 1.无色无味的气体（通常情况）2.能使澄清的石灰水变浑浊3.密度比空气的大4.能溶于水5.能使燃着的木条熄灭…… 从学生已有的认识入手，激发学生学习新内容的热情。
合 作 探 究 求同存 异 实验探究1：CO2与石灰水的反应 实验探究2：CO2灭火实验 【教师提问】产生这种现象的原因是什么？ 实验探究3：二氧化碳能溶于水 【教师提问】为什么瓶子会变瘪？谁来解释！ 【学生演示】CO2通入石灰水中。 【学生书写】化学方程式 【学生提出猜想】 ①上面的蜡烛火焰先熄灭 ②下面的蜡烛火焰先熄灭 ③一起熄灭 学生代表亲自参与。 其他同学细心观察 【学生实验】向装满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象。 让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、求同存异、解决问题，从中培养科学的观察、规范表达和综合分析问题的能力以及求异思维。 希沃授课助手投屏展示，使学生及时观察实验现象、及时改正错误实验操作 通过实验操作，为后续验证二氧化碳溶于水，与水反应的性质做铺垫。
点拨精 讲 质疑解 惑 [过渡]溶有CO2的水，与原来的水还一样吗？ （1）让学生将浸有石蕊的紫色小花放入矿泉水瓶中 【石蕊是一种色素，遇到某类物质会有颜色的变化】 （2）让学生猜想使石蕊变化的物质？ （3）让学生分组设计实验方案并阐述归纳总结，指出优缺点 [过渡]演示实验 ①用吹风机吹干红色的小纸花 学生观察到红色小花变成了紫色 提问：为什么红色小花会变成紫色呢？ 知识拓展：温室效应 学生： ①交流讨论，设计实验方案。 ②各抒己见，阐述本小组的设计方案 ③多角度评价方案 ④动手实验，解答疑问。 观察，分析，归纳，小结 学生谈温室效应 【学生感悟】…… 进一步探究CO2与水反应的化学性质，同时培养学生实验设计能力，语言表达、交流能力，学习对比实验的方法。 培养学生动手操作能力，体会合作学习的乐趣 进一步获得新知识 让学生归纳得出二氧化碳的另一性质，目的使知识系统完整。 培养学生学会用辩证的观点看待事物。
课堂收获 总结提炼 引导学生总结、归纳本节课的收获 学生谈收获 知识：…… 能力：…… 方法：…… 通过总结反刍，提高学生的化学学科素养，化学课不仅是掌握知识、还有能力的提高与品质的培养。
检查促学 布置作业 检查、评价 （快速又准确） 2.布置作业：(预习作业和习题) 学生做课堂检测题 希沃授课助手投屏展示 小组内反馈 学生记录分层作业 通过当堂检测及时巩固学生所学的知识，当堂解决问题。 通过作业的布置，促进学生自学能力和设计能力的提升。
【板书】
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