人教新课标二年级音乐上册-第二单元 《数蛤蟆》(2)（教案）（表格式）

《数蛤蟆》教学设计
教 材 分 析 《数蛤蟆》选自人教版二年级上册第二单元，是一首四川民歌，曲调生动、活泼、富有趣味性。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整，通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的格。
教学目标 ((1) 知识与技能：通过听赏和学唱歌曲《数蛤蟆》，学生能用自然、欢快的声音演唱歌曲。 (2) 过程与方法：学生在老师的引导下，体验音乐的轻松和愉快，通模仿蛤蟆叫声，学说童谣后具有初步的节奏感。(3) 情感态度与价值观：在音乐活动中能积极大方地表现自己，能随音乐用动作表演。
教学重点、难点 (1) 学习歌曲，把握歌曲的情绪。(2) 能用轻松愉快的声音演唱歌曲。(3) 唱准附点节奏；连续十六分音符的节奏运用，吐字的清晰灵巧。
教具准备 琴、多媒体课件、头饰
教学过程 导入律动。（课件1）通过播放歌曲《哆来咪》入场，并随着歌曲律动，复习柯尔文手势。（入场走成半圆，2分钟）重点复习1235。师：同学们，刚才我们练习的是柯尔文手势，柯尔文手势让我们更清楚的知道音的高低。请同学们看着老师的手势唱出所表示的音。 师：老师把顺序打乱，看谁的反应最快！（1分钟）新授引出课题：同学们音认得快，唱得准。这节课我们还请来一位很会唱歌的小动物，它是谁呢？老师带“蛤蟆”头饰。生:（可能说青蛙）有点像青蛙，其实它是和青蛙长得很像的蛤蟆，小蛤蟆最喜欢唱什么歌呢？（课件2）练声5 -|3 -|5 -|3 -|5 -|1 -|呱- 呱- 呱 呱 呱 呱 师：（注意提示学生唱歌的坐姿、气息、嘴型）如果我们给小蛤蟆的歌配上旋律是不是会更好听呢？我们来试一试（2遍）。出示课题《数蛤蟆》师：小蛤蟆的歌唱得真好听，这节课我们一起来学唱的歌曲就是《数蛤蟆》（板书）请同学们跟着老师把歌名读一遍。听录音范唱师：请同学们安静的把这首歌完整的听一遍。听的过程中注意两个问题（课件出示问题）1.歌曲的速度与情绪是怎样的？2.在歌曲中哪个地方一拍唱4个字。老师开始放音乐，看谁听得最认真。师：歌曲听完了，这是一首F调，2/4的四川民歌。这首歌的速度是怎样的呢？板书（速度：中速稍快；那情绪呢？很多同学都能感受到歌曲的情绪，老师跟你们的感受是一样的。（欢快，活泼）还有一个问题，谁找到了什么地方一拍唱4个字？对了~就是这几个地方（圈出）。节奏难点练习（十六分音符）师：我们来单独练习。XXXX X |XX X| XXXX X |XX X|蛤蟆不吃水 太平 年 蛤蟆不吃水 太平 年 XXXX X |XX X| XXXX X |XX X| 荷儿梅子梭 水上 漂 花儿梅子 梭 水上 漂 师：刚刚我们念的歌词里有几个叫做衬词，衬词在歌曲里起到衬 托的作用，没有实际意思。听老师范唱数乐句。师：节奏学好了，我们要开始学唱了，先听老师来唱一遍，请同学们听一听这首歌有多少个乐句呢？（出课件，标注数量）有节奏的朗读歌词。师：这首歌一共有7个乐句，接下来，我们配上2/4的强弱规律按节奏把歌词读一读。学唱简谱。师：同学们把歌词读得很准确，声音也很响亮。歌词读好了，那我们就来学唱歌曲吧！请同学们跟着老师把歌谱一句一句的唱一遍。仔细观察，哪一句和哪一句是一样的？学唱歌词。师：老师弹一句歌谱，同学们唱一句歌词。注意音准。总结：老师发现呀，刚刚一拍唱4个字的地方同学们没有把字唱清楚，我们多练习一遍。（蛤蟆不吃水，太平年······）师：这个地方我们练好了，我们把这首歌曲再唱一遍（师生唱）师：同学们，很抱歉，我们得先停一停，因为这有个地方没唱好。下面老师用两种方法唱出来，你们听一听，哪个字不一样？（唱完板书对比1、2、）练习3句接4句。师：这一遍跟着老师的琴声唱一遍，注意要跟上老师的速度。师：刚刚这一遍同学们把老师强调的地方都能唱好了。那我们带着欢快、活泼的情绪跟着音乐完整的演唱一遍。（跟音乐）师：接下来，老师跟同学们来做一个歌曲接龙的小游戏，老师唱前半句，同学们接后半句。（跟音乐）师：歌曲接龙的游戏真有趣，下面我们来交换，同学们唱前半句，老师接后半句，但是，这一次我们用不同的力度来演唱，同学们用强的力度来演唱，老师用弱的力度来演唱，我们先来试一句。（注意：如果学生用力喊歌要纠正，强的时候气息要给得足。）拓展二声部师：同学们美妙的歌声把会唱歌的小蛤蟆也吸引来了，它也想跟同学们一起来合唱这首歌曲。（老师唱二声部，学生唱旋律）反过来学生做二声部。师：小蛤蟆的歌声你们还记得吗 我们来复习一遍。（戴头饰扮演小蛤蟆把二声部跟音乐来一遍）师：小蛤蟆的加入让我们的歌声更好听了。创编舞蹈动作。小结师：今天我们学唱的这首歌名字是《数蛤蟆》，老师查过资料，蛤蟆和青蛙一样，它的幼年都是小蝌蚪，慢慢的长大，在这个成长的过程中它们都学会了很多本领，捉害虫，保护庄稼。今天我们也学到了很多音乐知识，让我们跟随着音乐一起走出教室吧！