第16课 我们的现在和将来（教案）美术四年级上册 人美版
文档属性
| 名称 | 第16课 我们的现在和将来（教案）美术四年级上册 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-31 15:50:03 | ||
图片预览
文档简介
第17课 我们的现在和将来
1教学目标
知识与技能：结合学生现在的生活，畅想自己美好的未来，并用美术的语言表达出来，培养学生的创新思维和艺术表现力。
过程与方法：通过情境的创设引导学生展开想象，以教师的示范激发学生创作。
情感态度与价值观：激发学生对自己美好理想的向往，使他们成为有理想有抱负的一代新人。
2学情分析
四年级的学生已具备了一定的美术知识及技能来表达真实的内心愿望的能力。通过教师的启发和引领，激发学生丰富的想象，唤起创造的欲望。并通过教师的示范、指导，学生能够较准确的运用美术语言表达自己的创作构思，用画笔表现自己的现在和未来。以育人为本，树立学生成为有理想有抱负的一代新人的决心。
3重点难点
重点开发创造性思维，启发学生对未来理想的联想，运用绘画的方式表现现在的自己和未来实现了理想的自己。
难点作品的构思上，充分地体现自己的内心愿望，构图新颖独特，画面具有整体感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能：结合学生现在的生活，畅想自己美好的未来，并用美术的语言表达出来，培养学生的创新思维和艺术表现力。
过程与方法：通过情境的创设引导学生展开想象，以教师的示范激发学生创作。
情感态度与价值观：激发学生对自己美好理想的向往，使他们成为有理想有抱负的一代新人。
4.1.2教学重点
开发创造性思维，启发学生对未来理想的联想，运用绘画的方式表现现在的自己和未来实现了理想的自己。
4.1.3学时难点
作品的构思上，充分地体现自己的内心愿望，构图新颖独特，画面具有整体感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、互识现在。
（一）播放教学视频。
教师的成长相片从小时的爱好到长大后的理想成真，情节播放，配乐：宋祖英《长大后就成了你》。
（二）教师向学生介绍自己梦想成真的故事。
教师向学生介绍自己从儿时热爱绘画，树立理想，学业中不断努力到成为一名美术教师的人生历程。出示范画（自己现在教学的一个场景）贴在黑板上。
【设计意图】：
了解教师实现理想的过程，具有亲和力的生活照片拉近了师生之间的距离。使学生体会梦想成真的快乐。
（三）表达爱好。
提问：“同学们现在都有什么爱好呢？”教师鼓励学生大胆表达自己的爱好。通过老师的例子。学生们都很乐于表达自己的爱好和大家分享现在自己的特长。
【设计意图】：
通过情景的营造使学生勇于表达自己对于现在的介绍。为拓展思维做以铺垫。
（四）德育渗透。
“听了大家的爱好，我相信大家在做自己感兴趣的事情时一定非常快乐吧！只要把我们现在的兴趣树立成理想不断努力，我们一定会像老师一样梦想成真的。”
【设计意图】：
把自己的兴趣生成理想，以教师为例子，激励学生为理想而努力。
活动2【讲授】二、畅想未来。
（一） 设置情境，时光穿梭。
“让我们穿越时空到20年后的未来看一看，那时的我们是怎样的？”（播放动画---时光穿梭），学生和教师一起乘坐时空穿梭机到未来看看那时的自己。
【设计意图】：
设置情境，充分调动学生主动参与课堂的积极性。
（二）设置情境，教师角色扮演。
教师设置未来情境，在学生穿越时空的时候教师进行角色扮演，营造教师老年花白头发，戴着花镜的样子。
描绘当时的变化和未来同学们的样子，创设20年后同学会的情境。教师：“同学们20年后再相见谁能介绍一下你现在的成就呀？” 学生充分的展开想象，表达自己美好的愿望。教师对学生美好的畅想给予鼓励和肯定，让学生虚拟体验理想达成的满足感。
【设计意图】：
树立成功、快乐、自信的未来形象。体验理想达成的满足感。
（三）德育渗透。
“听了大家的理想，老师真为你们高兴。不过，理想的达成是建立在我们现在每一分，每一秒，一点一滴的努力上所以先让我们脚踏实地的回到现在吧。”
【设计意图】：
让学生理解理想的实现，不是空想，是靠自己不断的努力才能实现。
活动3【讲授】三、指导造型。
（一）教师示范创作的过程。
“下面我们就用画笔把理想表现出来， 巧巧小朋友她现在在生病（出示一幅小朋友生病的图片）她将来的理想是成为一名医生。”
教师示范创作的过程（实物投影仪示范）
示范过程：
构图。
（把“现在”的图
片确定在纸的恰当位置。）2. 动态。
画出人物动态线。外形。
用马克笔勾画外轮廓。
4. 细节。
提问：“怎样画出医生的职业感？请学生们为老师出主意。”
5. 背景。
为画面添画恰如其分的背景。
学生观看教师的示范掌握造型方法。
【设计意图】：
通过教师的直观演示解决由创意到造型的艺术升成过程。以师生交流的形式对将来
人物的职业特点进行表现。
(二)板书绘画步骤。
请学生总结教师的绘画步骤，教师以板书的形式加以强调。
学生总结：
1、构图。 2、动态。 3、外形。 4、细节 。 5、背景。
【设计意图】：
学生总结和板书的再次强调深化了绘画步骤，突破了教学重点。
活动4【活动】四、赏析探究。
（一）课件播放作品图片。
引导学生欣赏优秀的学生作品。使学生体会作品中对现在和将来的真实表达。
【设计意图】：
开阔视野，激发学生的创作愿望。
(二) 掌握构图形式，突破教学难点。
提问：作品是用怎样的构图形式完成过去与将来的？回答：左右两部分、上下两部分、斜分，等。
出示各种构图形式。（范画）
掌握更多的构图形式。
【设计意图】：
分析作品的构图形式。突破教学难点。
活动5【活动】五、表达构思。
提问：“我们的现在和将来同学们都想画什么？怎么画呢？谁能和老师说说看？”
学生回答自己头脑中的创意及画面构思，和老师同学们分享。
【设计意图】：
通过交流学生的创意，及美术语言的应用激发创作欲望。
活动6【练习】六、造型表现。
作业要求：
大胆的使用画笔进行造型，表现自己的现在和将来。
【设计意图】：
感受造型活动的乐趣，达成本课教学目标。
活动7【活动】七、师生赏评。
将作品贴在黑板上，师生共同欣赏作品，分析品评。
1.是否真实表现自己的兴趣及愿望。
2.艺术语言是否生动、丰富，让人通过画面能了解表达的内容。
3.构图是否合理。
学生介绍自己的作品讲给大家听。从评价点去欣赏同学们的作品。
【设计意图】：
使每个孩子都乐于展示自己。从画面中体会畅想理想的快乐。
活动8【活动】八、拓展。
（一）谈收获.
教师：“哪位同学能谈谈自己这节美术课的收获？”
学生：“通过今天的美术课的学习，我敢于用画笔表达心中的故事，并树立了自己美好的理想。”
（二）德育渗透。
（配乐钢琴曲《安妮的仙境》）“孩子们！理想是我们笔下的彩虹，绘出七色理想一定会绚丽！理想是我们心中那片蓝天划出希望我们的生活一定会美好！此时此刻同学们想不想知道老师的未来理想是什么？”出示教师范画与第一幅范画合成一幅作品。
“到那时老师已经不再年轻不再漂亮，但当我得知同学们都能成为祖国栋梁之材的时候，老师就是最幸福的！老师的理想同学们能帮我实现吗？”“能。”“老师相信你们！”
【设计意图】：
鼓励学生为了理想发奋努力。在课的最后体现人文关怀，以育人作为本课的最终任务。
活动9【活动】四、赏析探究。
（一）课件播放作品图片。
引导学生欣赏优秀的学生作品。使学生体会作品中对现在和将来的真实表达。
【设计意图】：
开阔视野，激发学生的创作愿望。
(二) 掌握构图形式，突破教学难点。
提问：作品是用怎样的构图形式完成过去与将来的？回答：左右两部分、上下两部分、斜分，等。
出示各种构图形式。（范画）
掌握更多的构图形式。
【设计意图】：
分析作品的构图形式。突破教学难点。
教学反思
本课在教学环节的设计上注重激发学生的创造热情，以激发情感为切入点，充分调动了学生主动参与课堂的积极性，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流融洽，教学气氛活跃。教师为学生营造了轻松愉悦的学习空间。在美术知识与技能的学习方面运用教师示范和自主探究的方式，引导学生进行作品的造型、构图的学习。切实的完成本课的教学重点，突破教学难点。课程把育人作为本课的终极任务。教师以情境的设置、真诚的鼓励和热切的期盼使学生发奋努力来实现美好的人生目标。
1教学目标
知识与技能：结合学生现在的生活，畅想自己美好的未来，并用美术的语言表达出来，培养学生的创新思维和艺术表现力。
过程与方法：通过情境的创设引导学生展开想象，以教师的示范激发学生创作。
情感态度与价值观：激发学生对自己美好理想的向往，使他们成为有理想有抱负的一代新人。
2学情分析
四年级的学生已具备了一定的美术知识及技能来表达真实的内心愿望的能力。通过教师的启发和引领，激发学生丰富的想象，唤起创造的欲望。并通过教师的示范、指导，学生能够较准确的运用美术语言表达自己的创作构思，用画笔表现自己的现在和未来。以育人为本，树立学生成为有理想有抱负的一代新人的决心。
3重点难点
重点开发创造性思维，启发学生对未来理想的联想，运用绘画的方式表现现在的自己和未来实现了理想的自己。
难点作品的构思上，充分地体现自己的内心愿望，构图新颖独特，画面具有整体感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
知识与技能：结合学生现在的生活，畅想自己美好的未来，并用美术的语言表达出来，培养学生的创新思维和艺术表现力。
过程与方法：通过情境的创设引导学生展开想象，以教师的示范激发学生创作。
情感态度与价值观：激发学生对自己美好理想的向往，使他们成为有理想有抱负的一代新人。
4.1.2教学重点
开发创造性思维，启发学生对未来理想的联想，运用绘画的方式表现现在的自己和未来实现了理想的自己。
4.1.3学时难点
作品的构思上，充分地体现自己的内心愿望，构图新颖独特，画面具有整体感。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、互识现在。
（一）播放教学视频。
教师的成长相片从小时的爱好到长大后的理想成真，情节播放，配乐：宋祖英《长大后就成了你》。
（二）教师向学生介绍自己梦想成真的故事。
教师向学生介绍自己从儿时热爱绘画，树立理想，学业中不断努力到成为一名美术教师的人生历程。出示范画（自己现在教学的一个场景）贴在黑板上。
【设计意图】：
了解教师实现理想的过程，具有亲和力的生活照片拉近了师生之间的距离。使学生体会梦想成真的快乐。
（三）表达爱好。
提问：“同学们现在都有什么爱好呢？”教师鼓励学生大胆表达自己的爱好。通过老师的例子。学生们都很乐于表达自己的爱好和大家分享现在自己的特长。
【设计意图】：
通过情景的营造使学生勇于表达自己对于现在的介绍。为拓展思维做以铺垫。
（四）德育渗透。
“听了大家的爱好，我相信大家在做自己感兴趣的事情时一定非常快乐吧！只要把我们现在的兴趣树立成理想不断努力，我们一定会像老师一样梦想成真的。”
【设计意图】：
把自己的兴趣生成理想，以教师为例子，激励学生为理想而努力。
活动2【讲授】二、畅想未来。
（一） 设置情境，时光穿梭。
“让我们穿越时空到20年后的未来看一看，那时的我们是怎样的？”（播放动画---时光穿梭），学生和教师一起乘坐时空穿梭机到未来看看那时的自己。
【设计意图】：
设置情境，充分调动学生主动参与课堂的积极性。
（二）设置情境，教师角色扮演。
教师设置未来情境，在学生穿越时空的时候教师进行角色扮演，营造教师老年花白头发，戴着花镜的样子。
描绘当时的变化和未来同学们的样子，创设20年后同学会的情境。教师：“同学们20年后再相见谁能介绍一下你现在的成就呀？” 学生充分的展开想象，表达自己美好的愿望。教师对学生美好的畅想给予鼓励和肯定，让学生虚拟体验理想达成的满足感。
【设计意图】：
树立成功、快乐、自信的未来形象。体验理想达成的满足感。
（三）德育渗透。
“听了大家的理想，老师真为你们高兴。不过，理想的达成是建立在我们现在每一分，每一秒，一点一滴的努力上所以先让我们脚踏实地的回到现在吧。”
【设计意图】：
让学生理解理想的实现，不是空想，是靠自己不断的努力才能实现。
活动3【讲授】三、指导造型。
（一）教师示范创作的过程。
“下面我们就用画笔把理想表现出来， 巧巧小朋友她现在在生病（出示一幅小朋友生病的图片）她将来的理想是成为一名医生。”
教师示范创作的过程（实物投影仪示范）
示范过程：
构图。
（把“现在”的图
片确定在纸的恰当位置。）2. 动态。
画出人物动态线。外形。
用马克笔勾画外轮廓。
4. 细节。
提问：“怎样画出医生的职业感？请学生们为老师出主意。”
5. 背景。
为画面添画恰如其分的背景。
学生观看教师的示范掌握造型方法。
【设计意图】：
通过教师的直观演示解决由创意到造型的艺术升成过程。以师生交流的形式对将来
人物的职业特点进行表现。
(二)板书绘画步骤。
请学生总结教师的绘画步骤，教师以板书的形式加以强调。
学生总结：
1、构图。 2、动态。 3、外形。 4、细节 。 5、背景。
【设计意图】：
学生总结和板书的再次强调深化了绘画步骤，突破了教学重点。
活动4【活动】四、赏析探究。
（一）课件播放作品图片。
引导学生欣赏优秀的学生作品。使学生体会作品中对现在和将来的真实表达。
【设计意图】：
开阔视野，激发学生的创作愿望。
(二) 掌握构图形式，突破教学难点。
提问：作品是用怎样的构图形式完成过去与将来的？回答：左右两部分、上下两部分、斜分，等。
出示各种构图形式。（范画）
掌握更多的构图形式。
【设计意图】：
分析作品的构图形式。突破教学难点。
活动5【活动】五、表达构思。
提问：“我们的现在和将来同学们都想画什么？怎么画呢？谁能和老师说说看？”
学生回答自己头脑中的创意及画面构思，和老师同学们分享。
【设计意图】：
通过交流学生的创意，及美术语言的应用激发创作欲望。
活动6【练习】六、造型表现。
作业要求：
大胆的使用画笔进行造型，表现自己的现在和将来。
【设计意图】：
感受造型活动的乐趣，达成本课教学目标。
活动7【活动】七、师生赏评。
将作品贴在黑板上，师生共同欣赏作品，分析品评。
1.是否真实表现自己的兴趣及愿望。
2.艺术语言是否生动、丰富，让人通过画面能了解表达的内容。
3.构图是否合理。
学生介绍自己的作品讲给大家听。从评价点去欣赏同学们的作品。
【设计意图】：
使每个孩子都乐于展示自己。从画面中体会畅想理想的快乐。
活动8【活动】八、拓展。
（一）谈收获.
教师：“哪位同学能谈谈自己这节美术课的收获？”
学生：“通过今天的美术课的学习，我敢于用画笔表达心中的故事，并树立了自己美好的理想。”
（二）德育渗透。
（配乐钢琴曲《安妮的仙境》）“孩子们！理想是我们笔下的彩虹，绘出七色理想一定会绚丽！理想是我们心中那片蓝天划出希望我们的生活一定会美好！此时此刻同学们想不想知道老师的未来理想是什么？”出示教师范画与第一幅范画合成一幅作品。
“到那时老师已经不再年轻不再漂亮，但当我得知同学们都能成为祖国栋梁之材的时候，老师就是最幸福的！老师的理想同学们能帮我实现吗？”“能。”“老师相信你们！”
【设计意图】：
鼓励学生为了理想发奋努力。在课的最后体现人文关怀，以育人作为本课的最终任务。
活动9【活动】四、赏析探究。
（一）课件播放作品图片。
引导学生欣赏优秀的学生作品。使学生体会作品中对现在和将来的真实表达。
【设计意图】：
开阔视野，激发学生的创作愿望。
(二) 掌握构图形式，突破教学难点。
提问：作品是用怎样的构图形式完成过去与将来的？回答：左右两部分、上下两部分、斜分，等。
出示各种构图形式。（范画）
掌握更多的构图形式。
【设计意图】：
分析作品的构图形式。突破教学难点。
教学反思
本课在教学环节的设计上注重激发学生的创造热情，以激发情感为切入点，充分调动了学生主动参与课堂的积极性，课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流融洽，教学气氛活跃。教师为学生营造了轻松愉悦的学习空间。在美术知识与技能的学习方面运用教师示范和自主探究的方式，引导学生进行作品的造型、构图的学习。切实的完成本课的教学重点，突破教学难点。课程把育人作为本课的终极任务。教师以情境的设置、真诚的鼓励和热切的期盼使学生发奋努力来实现美好的人生目标。