大师画我也画（教案）-美术四年级下册 人美版
文档属性
| 名称 | 大师画我也画（教案）-美术四年级下册 人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-31 15:51:16 | ||
图片预览
文档简介
18、大师画我也画
1教学目标
知识与技能：学习毕加索立体派风格，感悟艺术的多元化，模仿大师的表现手法进行创作。
过程与方法：学生通过直观感受、观察思考以及小组探究活动，掌握从不同角度对人物进行观察、表现的方法。
情感态度与价值观：学生在学习活动中，培养合作能力和探究意识，提高创新精神。
2学情分析
四年级学生初步具备了一定的观察能力和造型表现能力。在之前的学习中，尝试了人像造型的练习，初步掌握了观察人物的方法。本节课是在写生人物的基础上学习大师的绘画方法，这在以往的学习中从没有涉及过。本节课将通过观察、分析、练习等方式进行实践体验。
1、通过调研，多数学生了解的艺术家仅限于教材中的梵高，少数同学说到了齐白石、毕加索、徐悲鸿等，艺术流派也仅限于本学期刚刚介绍的“印象派”。因此本节课重点分析立体主义风格特点。
2、学生绘画现状：
学生在人物造型上，存在折“五官概念化、结构比例失调”等问题。本节课将通过观察对比，合作探究，写生练习等方法继续提高学生的人物造型能力。
3重点难点
教学重点：了解、感悟毕加索立体主义的造型表现方法。
教学难点：将不同角度的形象进行分解、组合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境， 揭示课题：
1、教师播放课件：毕加索画画的视频。
学生观察思考：他是谁？他在做什么？
2、揭示课题：《大师画我也画》
【设计意图】：
此环节通过欣赏毕加索绘画情景，激发学生的兴趣，进而引出本课学习内容，学生带着好奇进入本节课的学习。
活动2【讲授】直观欣赏，初步感知：
——毕加索是谁？为什么称他为大师？他有哪些艺术成就？带着这样的好奇，教师带领学生一起去领略毕加索的艺术成就。
1、教师播放课件：毕加索艺术成就。
提出问题：（1）通过了解毕加索的艺术成就，你有什么感受？
（2）毕加索哪个时期的绘画最吸引你？为什么？
2、通过欣赏，学生回答问题并谈感受。
【设计意图】：
通过直观地欣赏毕加索不同时期的艺术创作，学生了解到毕加索数量惊人的艺术作品以及丰富多变的绘画风格。通过自由畅谈，表达学生对大师各种绘画风格的直观感受和敬慕之情。
活动3【活动】自主学习，探究方法：
1、观察分析书中作品《朵拉·玛尔肖像》
（1）画中的人像有什么特点？（五官造型错位、分解、冲突）
（2）这种表现风格给你什么样的感觉？（好玩、有趣、很奇怪）
教师总结：这正是毕加索立体主义风格的表现。
【设计意图】：
通过观察分析《朵拉·玛尔》，学生了解到立体派作品中人物各部分多角度进行分解、再组合的绘画特点，并表达自己对立体派风格的感受。
2、播放课件：毕加索立体派人物的分解、重组展示。
学生谈感受：非常有趣、好玩、有意思、很有个性……
【设计意图】：
通过观看视频，学生直观感受毕加索立体绘画技法的丰富变化，激发学生对立体派人物创作的兴趣。
3、小组活动：
——以小组为单位，分析讨论绘画技法。（组内共同观察、分析一幅毕加索立体人物造型的作品，进行探究活动。）
讨论问题：
（1）画中人像表现的是哪个角度？
（2）作者分解了哪些部位？
（3）画家又是怎样对人像的五官进行重组的？
4、各组反馈：学生介绍本组探究结果。
（1）画中人像整体表现的角度有： 正面、侧面、侧前面、侧后面。
（2）分解了：嘴、鼻子、眼睛、脸、耳朵等五官。
（3）画家是通过不同角度的造型进行分解并重组。
比如：正面人像和侧面五官的组合；脸上下不同角度的分解、重组；男、女脸部的重组； 脸部与身体的分解与重组……
【设计意图】：
通过小组合作学习，学生之间进行交流、分析，发表不同观点，在这个过程中，学生根据
自身已有的知识经验自主建构新知；由于各组分析的作品不同，汇报过程中，各小组间再次补充新知，拓宽思路，获得更多的表现方法。
活动4【练习】观察实践，体验创新：
1、教师示范：
（1）观察人物各个角度的不同特点。
（2）定自己要表现的人物的整体方向感觉。
（3）对人物造型进行分解、重组。
（4）、利用本学期学习的冷暖色的对比对画面进行装饰。
【设计意图】：
通过教师直观演示，学生明确绘画创作的方式。
2、学生创作，教师巡视：
作业要求：观察临近同学各个角度的特征，为你的同学画一幅立体主义风格的肖像画。
（教师巡视辅导过程中，及时鼓励有特点的作品，引导并帮助造型不大胆、思维不开阔的学生。）
【设计意图】：通过亲自实践，体会大师绘画时的有趣的过程。
活动5【活动】评价展示， 课后拓展：
1、评价作品：
评价要点：
1、作品中是怎样进行分解与组合的？
2、选出造型、组合手法有新意的作品。
3、学生谈创作中遇到的问题，以及本节课的收获。
2、拓展与小结。
（1）欣赏《拿烟斗的男孩》、《裸体、绿叶、半身像》，了解两幅画的艺术价值，重新审视艺术大师。
（2）结束语：
晚年的毕加索却这样说：我花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画…… 同学们,保持你们的纯真与个性,用你的画笔大胆地表现你的心灵,或许你就是那个未来的毕加索。
1教学目标
知识与技能：学习毕加索立体派风格，感悟艺术的多元化，模仿大师的表现手法进行创作。
过程与方法：学生通过直观感受、观察思考以及小组探究活动，掌握从不同角度对人物进行观察、表现的方法。
情感态度与价值观：学生在学习活动中，培养合作能力和探究意识，提高创新精神。
2学情分析
四年级学生初步具备了一定的观察能力和造型表现能力。在之前的学习中，尝试了人像造型的练习，初步掌握了观察人物的方法。本节课是在写生人物的基础上学习大师的绘画方法，这在以往的学习中从没有涉及过。本节课将通过观察、分析、练习等方式进行实践体验。
1、通过调研，多数学生了解的艺术家仅限于教材中的梵高，少数同学说到了齐白石、毕加索、徐悲鸿等，艺术流派也仅限于本学期刚刚介绍的“印象派”。因此本节课重点分析立体主义风格特点。
2、学生绘画现状：
学生在人物造型上，存在折“五官概念化、结构比例失调”等问题。本节课将通过观察对比，合作探究，写生练习等方法继续提高学生的人物造型能力。
3重点难点
教学重点：了解、感悟毕加索立体主义的造型表现方法。
教学难点：将不同角度的形象进行分解、组合。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境， 揭示课题：
1、教师播放课件：毕加索画画的视频。
学生观察思考：他是谁？他在做什么？
2、揭示课题：《大师画我也画》
【设计意图】：
此环节通过欣赏毕加索绘画情景，激发学生的兴趣，进而引出本课学习内容，学生带着好奇进入本节课的学习。
活动2【讲授】直观欣赏，初步感知：
——毕加索是谁？为什么称他为大师？他有哪些艺术成就？带着这样的好奇，教师带领学生一起去领略毕加索的艺术成就。
1、教师播放课件：毕加索艺术成就。
提出问题：（1）通过了解毕加索的艺术成就，你有什么感受？
（2）毕加索哪个时期的绘画最吸引你？为什么？
2、通过欣赏，学生回答问题并谈感受。
【设计意图】：
通过直观地欣赏毕加索不同时期的艺术创作，学生了解到毕加索数量惊人的艺术作品以及丰富多变的绘画风格。通过自由畅谈，表达学生对大师各种绘画风格的直观感受和敬慕之情。
活动3【活动】自主学习，探究方法：
1、观察分析书中作品《朵拉·玛尔肖像》
（1）画中的人像有什么特点？（五官造型错位、分解、冲突）
（2）这种表现风格给你什么样的感觉？（好玩、有趣、很奇怪）
教师总结：这正是毕加索立体主义风格的表现。
【设计意图】：
通过观察分析《朵拉·玛尔》，学生了解到立体派作品中人物各部分多角度进行分解、再组合的绘画特点，并表达自己对立体派风格的感受。
2、播放课件：毕加索立体派人物的分解、重组展示。
学生谈感受：非常有趣、好玩、有意思、很有个性……
【设计意图】：
通过观看视频，学生直观感受毕加索立体绘画技法的丰富变化，激发学生对立体派人物创作的兴趣。
3、小组活动：
——以小组为单位，分析讨论绘画技法。（组内共同观察、分析一幅毕加索立体人物造型的作品，进行探究活动。）
讨论问题：
（1）画中人像表现的是哪个角度？
（2）作者分解了哪些部位？
（3）画家又是怎样对人像的五官进行重组的？
4、各组反馈：学生介绍本组探究结果。
（1）画中人像整体表现的角度有： 正面、侧面、侧前面、侧后面。
（2）分解了：嘴、鼻子、眼睛、脸、耳朵等五官。
（3）画家是通过不同角度的造型进行分解并重组。
比如：正面人像和侧面五官的组合；脸上下不同角度的分解、重组；男、女脸部的重组； 脸部与身体的分解与重组……
【设计意图】：
通过小组合作学习，学生之间进行交流、分析，发表不同观点，在这个过程中，学生根据
自身已有的知识经验自主建构新知；由于各组分析的作品不同，汇报过程中，各小组间再次补充新知，拓宽思路，获得更多的表现方法。
活动4【练习】观察实践，体验创新：
1、教师示范：
（1）观察人物各个角度的不同特点。
（2）定自己要表现的人物的整体方向感觉。
（3）对人物造型进行分解、重组。
（4）、利用本学期学习的冷暖色的对比对画面进行装饰。
【设计意图】：
通过教师直观演示，学生明确绘画创作的方式。
2、学生创作，教师巡视：
作业要求：观察临近同学各个角度的特征，为你的同学画一幅立体主义风格的肖像画。
（教师巡视辅导过程中，及时鼓励有特点的作品，引导并帮助造型不大胆、思维不开阔的学生。）
【设计意图】：通过亲自实践，体会大师绘画时的有趣的过程。
活动5【活动】评价展示， 课后拓展：
1、评价作品：
评价要点：
1、作品中是怎样进行分解与组合的？
2、选出造型、组合手法有新意的作品。
3、学生谈创作中遇到的问题，以及本节课的收获。
2、拓展与小结。
（1）欣赏《拿烟斗的男孩》、《裸体、绿叶、半身像》，了解两幅画的艺术价值，重新审视艺术大师。
（2）结束语：
晚年的毕加索却这样说：我花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画…… 同学们,保持你们的纯真与个性,用你的画笔大胆地表现你的心灵,或许你就是那个未来的毕加索。