第14课 生活日用品的联想（教案）-美术四年级上册 -人美版
文档属性
| 名称 | 第14课 生活日用品的联想（教案）-美术四年级上册 -人美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-31 16:02:16 | ||
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文档简介
第14课 生活日用品的联想
1教学目标
1、观察了解生活日用品的造型美。
2、学习几种基本的联想创作方法。
3、能够运用联想的方法用生活日用品设计创造出新的艺术形象。
2学情分析
四年级学生已经具备一定的动手能力，但生活日用品范围很广，就提前让学生准备了一些家庭常用的生活用品，又由于上课时间有限，所以我分小组让学生团队合作设计出新的艺术形象，引发学生对生活的热爱，激发学生的想象力和创造力，并培养了他们的团队合作精神。
3重点难点
教学重点：
根据生活日用品进行适形造型的联想方法。
教学难点：
能够巧妙运用生活日用品本身的外形、色彩、功能联想创造出新形象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】魔术导入
抓住薛恒好奇的心理现场让一个普通过的饮料瓶子变成一个美丽的花瓶
师：看看老师把它变成了什么？
生：变成了一个漂亮的花瓶。
师：就这样一个简单的瓶子，你们还能联想到什么？
(电子白板出现瓶子的阴影轮廓图）
生：手榴弹、狼牙棒、鸡腿。。。
师总结：除了瓶子，其它生活用品也可以通过联想创造出新的艺术形象。
出示课题：今天我们来学习《生活日用品的联想》。
活动2【讲授】欣赏评述
欣赏评述。（3分钟）
在生活中，喜欢联想的大有人在，现在我们来看看他们是怎样联想的
1、课件：《衣裳夹》（雕塑）
引导学生欣赏：一个小小的衣裳夹，在艺术家奥登堡的眼里，它的外形多么像一座优美的建筑，受此启发，创造出特色鲜明的建筑雕塑。
2、课件：《北京鸟巢 》 《悉尼歌剧院》
学生简要评析：根据生活中常见的鸟巢、贝壳、帆船形象创造出了经典的建筑艺术。
3、课件：《公牛头》（毕加索）
用自行车座和龙头做成的经典艺术作品。
4、课件：教材第33页勺子创造的艺术形象。《大象》《琵琶》《小猫咪》
学生简要赏析：利用勺子本身的外形巧妙添加装饰，创造出新的艺术形象。
此环节目的在于启发学生思维。
活动3【讲授】探究学习
（一）课件：牛刀小试（3分钟）
（引导学生分析联想的3种方法，
1、外形相似法：
白板出现黑色阴影的勺子图片，让学生们来猜猜这是什么生活物品，学生回答的五花八门，最后教师揭晓这是一把勺子，然后提问：为什么同一个图形同学们却联想到了这么多不一样的物品？引导学生回答出：“外形相似法”）
2、角度转变法：
还是这个勺子的阴影图片，教师在白板上将图片旋转角度，然后又来让学生进行联想，学生有联想出很多物品，教师提问：为什么都是同一个形状的图片大家却联想出这么多不一样的物品？引导学生回答出：“角度转变法”
3、局部联想法：
白板出示学生利用勺子进行联想的人物头像让学生找一找这个人头像哪些五官是由勺子联想的，然后引导学生“联想不仅仅可以从整体联想，还可以进行局部联想”
详案：
师：生活中一些常见的日常用品，它们有奇特的外形，你能猜出它是什么吗？
猜一猜：白板出示勺子黑色阴影图片（1分钟）
生：瓶子、花瓶、勺子、球拍…………
师：请同学们展开想象，还有可能是什么？
生：。。
师：我们一起来揭晓它的的庐山真面目，倒数3秒，3、2、1，开（学生齐数，教师点开图形）是一把勺子，同样一种形状，为什么刚才同学们会猜想到那么多不一样的用品？
生：因为这些用品的形状相似。
师：同一个的形状可以让我们联想到不同的日用品，所以我们在对一种事物进行联想的时候，可以根据它的形状展开联想。
板书：形状联想
转一转：（1分钟）
师：还是这个物体，现在我要把它转一转，你又能联想到什么？
生：鸭头、乌龟、拖鞋、锤子……（自由发言）
师：同一个形状，为什么和刚才联想到的物品不一样呢？
生：观察的角度改变了。
生：你转动它，改变了它的方向。
师：转动它就是改变了我们观察的角度，不同的观察角度给我们启示不一样。换一个角度观察就会带给我们新的联想。
板书：角度联想。
找一找：出示图，（1分钟）
师：现在请擦亮你的眼睛找一找这名同学通过联想把勺子都藏在哪了？
生1：勺子倒立，成了这个人的大鼻子
生2：两把勺子横着，把里面涂成了黑色成了这个人的胡子
（教师使用白板聚光灯功能将视线聚焦在鼻子和胡子部分）
师：鼻子和胡子都是属于人脸上的一个部分，他把勺子图形作为一个局部去联想的。所以我们不仅可以根据事物的整体造型进行联想，还可以进行局部联想！
板书：整体与局部联想
活动4【活动】学生初步运用联想方法
（初步运用联想方法）
1、师：现在我们来玩一个小游戏，请同学结合我们刚才所学习的联想方法，任意选择左边柜架上的生活用品进行联想。
2、抽生发表意见：（只口头说创意）
活动5【讲授】教师示范
通过投影仪，运用勺子和杯子动手做了一个可爱的小女孩形象，再次激发学生的创作热情
过度语：同学们都联想的很有创意，联想对于每一个进行艺术创作的人来说都十分重要，它能为艺术创作注入活力，给我们的生活带来无穷乐趣，那怎样把自己的创意变成艺术品呢？请大家仔细观察老师的示范
教师示范讲解
我把货架上的两个用品给取了下来，睁大你们的双眼看看老师能把它们变成什么(使用投影仪现场示范制作过程，用纸杯和勺子组成一个小女孩的形象)
师：（一边示范一边解说步骤）老师先在勺子上面画两只有神的大眼睛，再画一个可爱的小嘴巴，贴上蝴蝶结进行装饰，你们看，勺子现在变成了什么？
生：一个小女孩的脑袋
师：现在老师把纸杯底挖一个小洞，再把勺子插进去，又变成了什么？
生：变成了一个身子
师：再贴上用卡纸做的漂亮的裙子和可爱的领结进行装饰，最后贴上小手。一件很有创意的生活日用品联想作品诞生啦！
活动6【作业】学生实践
分小组运用提前从家里带来的常见日用品进行手工制作，完成新的艺术形象。
1、大簸箕变闹钟；2、痰盂变帽子；3、大水桶变鼓；4、大气水瓶子变小猪存钱罐；5、圆形衣架变旋转木马；6、水果筐变乌龟
展示评价：
学生自评、互评，师评。
重在引导学生用美术的语言介绍自己小组的作品
它的形状很像什么什么。我们用什么什么做他的什么、用了剪贴、添加、组合等方法，用了什么颜色搭配，使它更美观等等。
活动7【活动】拓展延伸
再次让学生欣赏由生活日用品联想而成的新的艺术形象，把课堂中把原有的知识进行一个延伸并开拓新的知识展开来教学，从而使学生的学习能有连续性，能更好的掌握本节课的知识，达到提高课堂的有效性。
1教学目标
1、观察了解生活日用品的造型美。
2、学习几种基本的联想创作方法。
3、能够运用联想的方法用生活日用品设计创造出新的艺术形象。
2学情分析
四年级学生已经具备一定的动手能力，但生活日用品范围很广，就提前让学生准备了一些家庭常用的生活用品，又由于上课时间有限，所以我分小组让学生团队合作设计出新的艺术形象，引发学生对生活的热爱，激发学生的想象力和创造力，并培养了他们的团队合作精神。
3重点难点
教学重点：
根据生活日用品进行适形造型的联想方法。
教学难点：
能够巧妙运用生活日用品本身的外形、色彩、功能联想创造出新形象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】魔术导入
抓住薛恒好奇的心理现场让一个普通过的饮料瓶子变成一个美丽的花瓶
师：看看老师把它变成了什么？
生：变成了一个漂亮的花瓶。
师：就这样一个简单的瓶子，你们还能联想到什么？
(电子白板出现瓶子的阴影轮廓图）
生：手榴弹、狼牙棒、鸡腿。。。
师总结：除了瓶子，其它生活用品也可以通过联想创造出新的艺术形象。
出示课题：今天我们来学习《生活日用品的联想》。
活动2【讲授】欣赏评述
欣赏评述。（3分钟）
在生活中，喜欢联想的大有人在，现在我们来看看他们是怎样联想的
1、课件：《衣裳夹》（雕塑）
引导学生欣赏：一个小小的衣裳夹，在艺术家奥登堡的眼里，它的外形多么像一座优美的建筑，受此启发，创造出特色鲜明的建筑雕塑。
2、课件：《北京鸟巢 》 《悉尼歌剧院》
学生简要评析：根据生活中常见的鸟巢、贝壳、帆船形象创造出了经典的建筑艺术。
3、课件：《公牛头》（毕加索）
用自行车座和龙头做成的经典艺术作品。
4、课件：教材第33页勺子创造的艺术形象。《大象》《琵琶》《小猫咪》
学生简要赏析：利用勺子本身的外形巧妙添加装饰，创造出新的艺术形象。
此环节目的在于启发学生思维。
活动3【讲授】探究学习
（一）课件：牛刀小试（3分钟）
（引导学生分析联想的3种方法，
1、外形相似法：
白板出现黑色阴影的勺子图片，让学生们来猜猜这是什么生活物品，学生回答的五花八门，最后教师揭晓这是一把勺子，然后提问：为什么同一个图形同学们却联想到了这么多不一样的物品？引导学生回答出：“外形相似法”）
2、角度转变法：
还是这个勺子的阴影图片，教师在白板上将图片旋转角度，然后又来让学生进行联想，学生有联想出很多物品，教师提问：为什么都是同一个形状的图片大家却联想出这么多不一样的物品？引导学生回答出：“角度转变法”
3、局部联想法：
白板出示学生利用勺子进行联想的人物头像让学生找一找这个人头像哪些五官是由勺子联想的，然后引导学生“联想不仅仅可以从整体联想，还可以进行局部联想”
详案：
师：生活中一些常见的日常用品，它们有奇特的外形，你能猜出它是什么吗？
猜一猜：白板出示勺子黑色阴影图片（1分钟）
生：瓶子、花瓶、勺子、球拍…………
师：请同学们展开想象，还有可能是什么？
生：。。
师：我们一起来揭晓它的的庐山真面目，倒数3秒，3、2、1，开（学生齐数，教师点开图形）是一把勺子，同样一种形状，为什么刚才同学们会猜想到那么多不一样的用品？
生：因为这些用品的形状相似。
师：同一个的形状可以让我们联想到不同的日用品，所以我们在对一种事物进行联想的时候，可以根据它的形状展开联想。
板书：形状联想
转一转：（1分钟）
师：还是这个物体，现在我要把它转一转，你又能联想到什么？
生：鸭头、乌龟、拖鞋、锤子……（自由发言）
师：同一个形状，为什么和刚才联想到的物品不一样呢？
生：观察的角度改变了。
生：你转动它，改变了它的方向。
师：转动它就是改变了我们观察的角度，不同的观察角度给我们启示不一样。换一个角度观察就会带给我们新的联想。
板书：角度联想。
找一找：出示图，（1分钟）
师：现在请擦亮你的眼睛找一找这名同学通过联想把勺子都藏在哪了？
生1：勺子倒立，成了这个人的大鼻子
生2：两把勺子横着，把里面涂成了黑色成了这个人的胡子
（教师使用白板聚光灯功能将视线聚焦在鼻子和胡子部分）
师：鼻子和胡子都是属于人脸上的一个部分，他把勺子图形作为一个局部去联想的。所以我们不仅可以根据事物的整体造型进行联想，还可以进行局部联想！
板书：整体与局部联想
活动4【活动】学生初步运用联想方法
（初步运用联想方法）
1、师：现在我们来玩一个小游戏，请同学结合我们刚才所学习的联想方法，任意选择左边柜架上的生活用品进行联想。
2、抽生发表意见：（只口头说创意）
活动5【讲授】教师示范
通过投影仪，运用勺子和杯子动手做了一个可爱的小女孩形象，再次激发学生的创作热情
过度语：同学们都联想的很有创意，联想对于每一个进行艺术创作的人来说都十分重要，它能为艺术创作注入活力，给我们的生活带来无穷乐趣，那怎样把自己的创意变成艺术品呢？请大家仔细观察老师的示范
教师示范讲解
我把货架上的两个用品给取了下来，睁大你们的双眼看看老师能把它们变成什么(使用投影仪现场示范制作过程，用纸杯和勺子组成一个小女孩的形象)
师：（一边示范一边解说步骤）老师先在勺子上面画两只有神的大眼睛，再画一个可爱的小嘴巴，贴上蝴蝶结进行装饰，你们看，勺子现在变成了什么？
生：一个小女孩的脑袋
师：现在老师把纸杯底挖一个小洞，再把勺子插进去，又变成了什么？
生：变成了一个身子
师：再贴上用卡纸做的漂亮的裙子和可爱的领结进行装饰，最后贴上小手。一件很有创意的生活日用品联想作品诞生啦！
活动6【作业】学生实践
分小组运用提前从家里带来的常见日用品进行手工制作，完成新的艺术形象。
1、大簸箕变闹钟；2、痰盂变帽子；3、大水桶变鼓；4、大气水瓶子变小猪存钱罐；5、圆形衣架变旋转木马；6、水果筐变乌龟
展示评价：
学生自评、互评，师评。
重在引导学生用美术的语言介绍自己小组的作品
它的形状很像什么什么。我们用什么什么做他的什么、用了剪贴、添加、组合等方法，用了什么颜色搭配，使它更美观等等。
活动7【活动】拓展延伸
再次让学生欣赏由生活日用品联想而成的新的艺术形象，把课堂中把原有的知识进行一个延伸并开拓新的知识展开来教学，从而使学生的学习能有连续性，能更好的掌握本节课的知识，达到提高课堂的有效性。