美术四年级上册 人美版 第12课 多姿多彩的靠垫（教案）
文档属性
| 名称 | 美术四年级上册 人美版 第12课 多姿多彩的靠垫（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-30 23:13:54 | ||
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文档简介
第12课 多姿多彩的靠垫
1教学目标
知识与技能：
了解轴对称图
知识与技能：
了解轴对称图形和中心对称图形的特点。
掌握轴对称图形和中心对称图形的画法。
了解靠垫设计的原则。
过程与方法：
启发、观察、讨论利用复写纸创作轴对称图形和中心对称图形的方法。
情感态度和价值观：
感受对称的美。激发学生对生活的热爱，以及学生美化生活的愿望。
2学情分析
1、授课对象：四年级
2、知识经验：
学生绝大多数已经会剪出轴对称或者中心对称图形，并且感受过对称式图案的美感。在数学的课程中，也已经简单学习了轴对称图形和中心对称图形的概念，少数程度较好的学生可以表述轴对称和中心对称的概念，但学生在数学课上所接触的对称式图案比较简单。
绝大多数学生虽然不常用复写纸，但经过简单的尝试能够很快了解复写纸的“特性”，部分同学尝试过在生活中运用复写纸。
3、学生作业常见问题：
①在教学设计中，如果作业要求中有自由式图案设计的选项，学生倾向于创作自由式图案，因为学生画对称图案有一定的难度，且耗时较长。
②在教学设计中，如果涉及到设计靠垫外形的知识点，大部分学生喜欢把靠垫设计成卡通的外形。如此一来，学生只关注到靠垫外形的变化，往往忽视了靠垫的实用性和搭配。
③学生作业中，还较多出现多功能的靠垫设计。例如：带按摩功能的靠垫，或者人工智能的靠垫等等，这样的作业偏离了本课的主题。
④学生以往的设计作业多以平面草图的形式出现。所谓设计是指：“在正式做某项工作之前，根据一定的目的和要求，预先制定的设想和计划，包括计划、草图、制作和完成的全过程。”显然，草图形式的作业并不能代表真正的设计过程。
对应策略：
精减教学内容，将重点放在解决画对称的方法上。
强调“以人为本”的设计，强调靠垫的设计要考虑居室风格的需要。
创新作业形式：学生在一个17cm×17cm的布面上以复写纸为辅助工具绘制对称式纹样，将完成以后的画布装在迷你靠垫正面（如下图），把学生的作业形式由单纯的平面设计稿变成一个带装饰纹样的、真实的、立体的靠垫。
3重点难点
教学重点： 了解轴对称图形和中心对称图形的特点。
掌握轴对称图形和中心对称图形的画法。
教学难点：轴对称图形和中心对称图形的画法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
课前准备：实物小椅子、小沙发，模拟居室实景：
教师：前些天，老师家里进行了一次新的装修。现在老师带大家先参观一下。这是现代风格的客厅，中式的书房，这一间卡通风格的是为未来baby准备的儿童房。
教师：由于沙发过于单调，我又去买了一个靠垫。（放上靠垫），现在这个沙发给你什么样的感觉？
学生：颜色多了；感觉喜庆了；漂亮了……
教师：如果我换一个靠垫，又给你什么感受了？
学生：这个感觉更舒服；这个搭配更好看；温馨了。
教师小结：同一个沙发，同一个房间，因为不同的靠垫，就给你带来了不一样的视觉感受。这就是靠垫的神奇之处！孩子们，咱们今天就来学习——多姿多彩的靠垫（出示课题）。
活动2【讲授】轴对称图形
靠垫本身结构相似，不同之处就在于千变万化的图案。（板书图案的设计）
这些美丽的图案是怎么设计出来的呢？带着这个问题，先来看老师变个魔术。
①复写纸魔术
将布对折，把复写纸夹在布的中间。画一朵美丽的荷花。
②总结定义
学生用自己的语言总结轴对称图形定义。
教师小结：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两侧的图形能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形。
教师总结时用胶片纸教具演示定义。
（板书——轴对称图形，并将胶片纸教具贴于黑板上）
③强调对称轴
教师：有两位同学也画了荷花，画完以后得到了两种不同的效果，怎样才能得到这两种效果呢？
学生： 图1是把一半图案画在了画布开口一边。图2是把一半的图案画在了画布折痕一边。
教师小结：选择不同的对称轴，能够画出不同效果的轴对称图形。
活动3【讲授】中心对称图形
①视频感知；总结定义
教师：还有一种对称有着万花筒一般的绚丽效果!请你跟我一起来欣赏!（课件：中心对称视频）
教师：这些图案围绕着什么发生变化？
学生：围绕着中心点。
教师：你知道这种图形叫什么吗？
学生：中心对称图形。
教师总结定义的同时演示中心对称图形教具。
（板书——中心对称图形）
②小组讨论与实践：
教师：中心对称图形该怎么折布呢？纸应该怎么样夹呢？和同小组的同学实践一下！ （小组用具如图）
小组汇报：
把纸夹在布中间，对折两次就可以了。
③演示绘画步骤
教师：老师按照你们的方法，也把布折好了，而且钉在了画板上，接着我确定了中心点——由彩色图钉表示（图①）。一切图案都是围绕着中心点发射出去的，空白的地方，你还可以加上装饰（图②，图③）。完成绘制以后取下钉子，拿出复写纸就可以得到完整的中心对称图形了（图④）。接着用勾线笔勾好图案轮廓（图⑤）。最后，用油画棒上颜色（图⑥），装在迷你靠垫里就完成了！
活动4【讲授】搭配的原则——与室内风格统一
教师：一个漂亮的靠垫是不是放在哪里都合适？请你带着这个问题，咱们一起欣赏一段视频。
（课件——搭配原则视频）
学生：选择靠垫图案和颜色的时候，要注意考虑整体居室的风格。
（板书——搭配原则：与室内风格统一）
教师：说了这么多，我想你们一定按耐不住了，接下来的时间留给你们。
活动5【作业】作业要求
选择这三个房间中的其中一间，采用对称的方式，设计一个符合这个房间风格的靠垫。
活动6【作业】学生制作 教师辅导
学生制作 教师辅导
活动7【作业】展示作品
学生将靠垫放在相应的房间里，说明自己的设计意图，并尝试点评自己作品。
活动8【作业】拓展作业
①市场调查：其他形状靠垫。
②市场调查：除对称图案以外的其他图案靠垫。
活动9【作业】课后小结
教师：今天我们学习了多姿多彩的靠垫一课，回家还请你观察和记录生活中更多的靠垫，完成拓展作业。孩子们，有巧思，无难事！只要你成为一个有心人，你就会成为一名生活的设计师
1教学目标
知识与技能：
了解轴对称图
知识与技能：
了解轴对称图形和中心对称图形的特点。
掌握轴对称图形和中心对称图形的画法。
了解靠垫设计的原则。
过程与方法：
启发、观察、讨论利用复写纸创作轴对称图形和中心对称图形的方法。
情感态度和价值观：
感受对称的美。激发学生对生活的热爱，以及学生美化生活的愿望。
2学情分析
1、授课对象：四年级
2、知识经验：
学生绝大多数已经会剪出轴对称或者中心对称图形，并且感受过对称式图案的美感。在数学的课程中，也已经简单学习了轴对称图形和中心对称图形的概念，少数程度较好的学生可以表述轴对称和中心对称的概念，但学生在数学课上所接触的对称式图案比较简单。
绝大多数学生虽然不常用复写纸，但经过简单的尝试能够很快了解复写纸的“特性”，部分同学尝试过在生活中运用复写纸。
3、学生作业常见问题：
①在教学设计中，如果作业要求中有自由式图案设计的选项，学生倾向于创作自由式图案，因为学生画对称图案有一定的难度，且耗时较长。
②在教学设计中，如果涉及到设计靠垫外形的知识点，大部分学生喜欢把靠垫设计成卡通的外形。如此一来，学生只关注到靠垫外形的变化，往往忽视了靠垫的实用性和搭配。
③学生作业中，还较多出现多功能的靠垫设计。例如：带按摩功能的靠垫，或者人工智能的靠垫等等，这样的作业偏离了本课的主题。
④学生以往的设计作业多以平面草图的形式出现。所谓设计是指：“在正式做某项工作之前，根据一定的目的和要求，预先制定的设想和计划，包括计划、草图、制作和完成的全过程。”显然，草图形式的作业并不能代表真正的设计过程。
对应策略：
精减教学内容，将重点放在解决画对称的方法上。
强调“以人为本”的设计，强调靠垫的设计要考虑居室风格的需要。
创新作业形式：学生在一个17cm×17cm的布面上以复写纸为辅助工具绘制对称式纹样，将完成以后的画布装在迷你靠垫正面（如下图），把学生的作业形式由单纯的平面设计稿变成一个带装饰纹样的、真实的、立体的靠垫。
3重点难点
教学重点： 了解轴对称图形和中心对称图形的特点。
掌握轴对称图形和中心对称图形的画法。
教学难点：轴对称图形和中心对称图形的画法。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
课前准备：实物小椅子、小沙发，模拟居室实景：
教师：前些天，老师家里进行了一次新的装修。现在老师带大家先参观一下。这是现代风格的客厅，中式的书房，这一间卡通风格的是为未来baby准备的儿童房。
教师：由于沙发过于单调，我又去买了一个靠垫。（放上靠垫），现在这个沙发给你什么样的感觉？
学生：颜色多了；感觉喜庆了；漂亮了……
教师：如果我换一个靠垫，又给你什么感受了？
学生：这个感觉更舒服；这个搭配更好看；温馨了。
教师小结：同一个沙发，同一个房间，因为不同的靠垫，就给你带来了不一样的视觉感受。这就是靠垫的神奇之处！孩子们，咱们今天就来学习——多姿多彩的靠垫（出示课题）。
活动2【讲授】轴对称图形
靠垫本身结构相似，不同之处就在于千变万化的图案。（板书图案的设计）
这些美丽的图案是怎么设计出来的呢？带着这个问题，先来看老师变个魔术。
①复写纸魔术
将布对折，把复写纸夹在布的中间。画一朵美丽的荷花。
②总结定义
学生用自己的语言总结轴对称图形定义。
教师小结：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两侧的图形能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形。
教师总结时用胶片纸教具演示定义。
（板书——轴对称图形，并将胶片纸教具贴于黑板上）
③强调对称轴
教师：有两位同学也画了荷花，画完以后得到了两种不同的效果，怎样才能得到这两种效果呢？
学生： 图1是把一半图案画在了画布开口一边。图2是把一半的图案画在了画布折痕一边。
教师小结：选择不同的对称轴，能够画出不同效果的轴对称图形。
活动3【讲授】中心对称图形
①视频感知；总结定义
教师：还有一种对称有着万花筒一般的绚丽效果!请你跟我一起来欣赏!（课件：中心对称视频）
教师：这些图案围绕着什么发生变化？
学生：围绕着中心点。
教师：你知道这种图形叫什么吗？
学生：中心对称图形。
教师总结定义的同时演示中心对称图形教具。
（板书——中心对称图形）
②小组讨论与实践：
教师：中心对称图形该怎么折布呢？纸应该怎么样夹呢？和同小组的同学实践一下！ （小组用具如图）
小组汇报：
把纸夹在布中间，对折两次就可以了。
③演示绘画步骤
教师：老师按照你们的方法，也把布折好了，而且钉在了画板上，接着我确定了中心点——由彩色图钉表示（图①）。一切图案都是围绕着中心点发射出去的，空白的地方，你还可以加上装饰（图②，图③）。完成绘制以后取下钉子，拿出复写纸就可以得到完整的中心对称图形了（图④）。接着用勾线笔勾好图案轮廓（图⑤）。最后，用油画棒上颜色（图⑥），装在迷你靠垫里就完成了！
活动4【讲授】搭配的原则——与室内风格统一
教师：一个漂亮的靠垫是不是放在哪里都合适？请你带着这个问题，咱们一起欣赏一段视频。
（课件——搭配原则视频）
学生：选择靠垫图案和颜色的时候，要注意考虑整体居室的风格。
（板书——搭配原则：与室内风格统一）
教师：说了这么多，我想你们一定按耐不住了，接下来的时间留给你们。
活动5【作业】作业要求
选择这三个房间中的其中一间，采用对称的方式，设计一个符合这个房间风格的靠垫。
活动6【作业】学生制作 教师辅导
学生制作 教师辅导
活动7【作业】展示作品
学生将靠垫放在相应的房间里，说明自己的设计意图，并尝试点评自己作品。
活动8【作业】拓展作业
①市场调查：其他形状靠垫。
②市场调查：除对称图案以外的其他图案靠垫。
活动9【作业】课后小结
教师：今天我们学习了多姿多彩的靠垫一课，回家还请你观察和记录生活中更多的靠垫，完成拓展作业。孩子们，有巧思，无难事！只要你成为一个有心人，你就会成为一名生活的设计师