8、设计生活标志（教案）美术四年级下册 -人美版

8、设计生活标志
1教学目标
一、 知识与技能：根据主题和场所设计简洁、醒目、美观的标志。
二、 过程与方法：在观察、分析、交流、实践的过程中，利用绘画的方法表现。
三、 情感、态度、价值观：培养学生关注身边事物，知道设计要以人为本，为人服务。
2学情分析
四年级学生已经具备一定的观察能力和表现能力，之前也学习过“设计 应用”领域的课程。如《有趣的勺子》、《威武的盾牌》等课程。学生已经了解了形状与用途的关系，能运用不同工具和不同媒材进行简单的组合和装饰。
但学生对绘制设计图还比较陌生，本课学生将学习用绘制设计图的方式表达自己的设计构想。
3重点难点
教学重点：识别标志含义，了解标志在生活中的作用，能设计生活标志。
教学难点：标志设计符合主题，简洁、美观、醒目。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，导入
师：老师手里有一个矿泉水瓶，想把它扔到垃圾桶里，但我面前有两个垃圾桶，我应该扔到哪个桶里比较好呢？（出示标有不同标志的两个垃圾桶）
老师和你想的一样，看来这个标志能为我们的生活提供很多帮助呢！
今天我们就一起来学学设计生活标志（板书“标志”）
生：集中注意力，与老师互动。可回收物的垃圾桶
老师拿起桶，用肢体语言吸引学生注意力。
活动2【讲授】结合经典标志范例讲授新课
（一）
1.师：同学们对麦当劳、肯德基肯定都不陌生。当你走在街上总能迅速又准确地找到它们的身影。那么请问你是通过什么办法找到它们的？
2. 提问：这个标志到底具有什么样的特点能让大家很容易记住它呢？
3.对比不同颜色的M，提问：哪一种颜色更好？为什么？
4.板书标志特点“简洁、醒目”
（二）
1.师：老师这儿有一个标志，想让大家猜一猜这是什么标志？说说理由
提示一下，这是一个公益团体的标志。
2.师：世界自然基金会，这是一个保护珍稀物种，促进环保事业的公益团体。之所以选择熊猫作为这个标志的图形，也体现了这个团体保护珍稀物种的主题。憨态可掬的熊猫形象是不是也很可爱、美观呢？
3.板书特点“符合主题、美观”
（三）
师：介绍一下你带来的标志有什么样的含义？具有什么样的特点？
生：小组展示分析讨论
师：我们会发现，生活中的标志基本上都具有这些特点。（板书特点）
（四）
师：我们到了公共场所，经常会看到这些标志。猜一猜，他们都有什么含义？
总结：这一类标志经常出现在公共场合，属于公共标志。每个标志都具有指示引导的目的性。
（五）
师：了解了标志的特点和作用后，我们来一起看一看，想一想，标志由哪些要素组成呢？幻灯片出示上海世博会的标志。（色彩、图形、文字）
（六）（幻灯片出示校园里的场所或活动照片）
师：现在我们把目光转向我们的校园，请同学们想一想，互相说一说在我们的校园里，有哪些地方需要我们设计标志，对师生进行指示、引导或是警告？
生：楼道里禁止追跑打闹，节约用水，阅览室保持安静，各个社团的团徽等等
（七）欣赏学生作品
活动3【练习】设计实践
要求：为校园设计一个标志。可以是公共标志也可以是班级或社团的标志。要符合主题、美观、简洁、醒目。
活动4【作业】展示评价
师评，自评，互评相结合。
总结：今天我们学会了怎样设计生活中的标志。希望在这些标志的帮助下，能让我们的生活变得越来越有序，越来越美好。