《技术的未来》教学设计
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《技术的未来》教学设计
江苏省梅村高级中学 浦海波 88150276-8335
《技术的未来》是《技术与设计1》（苏教版）《第一章 走进技术世界》的第三节，本章作为《技术与设计1》的第一章，是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用。它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本节是本章的延伸性内容，旨在使学生关注技术的未来发展，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。
一、教学内容分析：
教材分析：
本节课是有关“技术的未来”的学习，与“技术的价值”、“技术的性质”紧密联系，以案例的形式，引导学生思考技术的未来对生活的影响；以辩论的形式，鼓励学生对技术的未来的大胆憧憬，引导学生理性地对待技术的未来发展。并对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
通过“案例分析”、“阅读材料”、“讨论”、“辩论”等活动，引导学生探讨技术对人类、社会发展产生的重大影响，使学生进一步理解技术对社会发展的巨大推动作用，并正确理解如何面对未来的技术，使技术往积极的方向发展。教材从学生感兴趣的实例出发展开教学，给学生描绘了一个美好的未来技术世界：“从人类的根本利益出发，从人类的共同的利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更负责、更有远见、更有道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界”。学生通过本节学习，可以初步掌握应当如何面对未来的技术发展，应当如何看待技术，如何使用技术，使未来的世界更美好。
学生分析：
学生在学习过“技术的价值”、“技术的性质”之后，对技术有了一定的了解，也对技术的未来充满了希望，知道“技术的产生与发展是为了满足人的需求”，同时也了解到技术的发展促进了社会的进步，“技术可以给人们带来福音，也可能带来危害”，技术的两面性困扰着学生。
在本节课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
二、教学目标：
教学目标：
（一）知识技能目标：
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度；
2、了解技术对社会产生的影响，初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度，初步形成为建立美好技术世界奋斗的意识。
（二）能力方法目标：
1．培养创新思维的能力和想象的能力；
2．通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
（三）情感态度目标：
1．激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度；
2．通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为；
3、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学重点：
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度；
教学难点：
1、如何培养学生理性看待技术；
2、使学生初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度。
三、教学策略设计：
本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，因而采用直观的图片和教具、详实的技术资料可以辅助教学，容易吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，便于学生理解教材内容。
教学方法和手段：
多媒体辅助学习；
在老师引导下自主、探究、合作学习；
课外活动实践；
师生互动探究式学习等教学方法。
教学资源分析：
1、教师准备：
主要熟悉学生搜集的材料内容，把握好技术对未来发展的展望，同时也隐含着威胁。
2、学生准备：
主要搜集有关现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。
四、教学过程：
（一）创设情景：
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？
（二）提出问题：
（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。
（2）平时我们所说无线技术是什么？
〖播放影片〗《2015 Life》
〖未来使用的技术〗“月球城市”、“太空旅游”、“水上住宅”、“海上度假乐园”、“海底隧道”、“蚕蛹般的音乐厅”、“绿色建筑”、“会移动的智能地雷”、“高超音速空天飞机”、“便携式洗衣机”、“会变形的汽车”
〖案例分析〗“无线家庭”一天的“无线生活”
就“无线家庭”一天的“无线生活”，根据自已所知道的技术，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
引导学生通过未来使用的技术进行概括：技术的未来充满希望。
技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来
（三）自主学习：
当确定了要探究的问题以后，不是告诉学生如何去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力，运用自己的创新思维，获取信息，从而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
〖阅读〗爱因斯坦《告后人书》
“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡忡。”
爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？
问题提出：为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”
（四）分组辨论：
分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。
〖辩论〗有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
〖辩论引导〗对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类根本的、共同的、长远的利益出发，理性地看待技术，要更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来技术世界。
（五）课堂小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁，我们应理性对待技术的未来。
五、作业设计
1．查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
引导：注意从正反两个方面分析。
2．综合实践活动指导：
课本P21. 3 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。
进一步讨论：管小姐是六个月前施行的手术，我们需不需要去看望她？或者通过某种途径与她取得联系。假设她现已出院，，“割骨增高术”取得了成功，你如何看待这项技术？
3、未来的建筑：（以无锡尚德电力杯创意大赛为契机）
以小组为单位，完成“未来的建筑”设计作业：
要求：设计过程中所出现的科学技术尽可能符合现有的科技水平，不要过于科幻的科技概念。
讨论：
（1）建筑的不断改进说明了什么问题？
（2）未来的建筑及使用可能会造成什么样的负面影响？
江苏省梅村高级中学 浦海波 88150276-8335
《技术的未来》是《技术与设计1》（苏教版）《第一章 走进技术世界》的第三节，本章作为《技术与设计1》的第一章，是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点，因此不仅对全书具有引领作用，对全套教材也具有引领作用。它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。本节是本章的延伸性内容，旨在使学生关注技术的未来发展，对技术的未来发展形成积极的情感和理性的态度。
一、教学内容分析：
教材分析：
本节课是有关“技术的未来”的学习，与“技术的价值”、“技术的性质”紧密联系，以案例的形式，引导学生思考技术的未来对生活的影响；以辩论的形式，鼓励学生对技术的未来的大胆憧憬，引导学生理性地对待技术的未来发展。并对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。
通过“案例分析”、“阅读材料”、“讨论”、“辩论”等活动，引导学生探讨技术对人类、社会发展产生的重大影响，使学生进一步理解技术对社会发展的巨大推动作用，并正确理解如何面对未来的技术，使技术往积极的方向发展。教材从学生感兴趣的实例出发展开教学，给学生描绘了一个美好的未来技术世界：“从人类的根本利益出发，从人类的共同的利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更负责、更有远见、更有道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同构建个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界”。学生通过本节学习，可以初步掌握应当如何面对未来的技术发展，应当如何看待技术，如何使用技术，使未来的世界更美好。
学生分析：
学生在学习过“技术的价值”、“技术的性质”之后，对技术有了一定的了解，也对技术的未来充满了希望，知道“技术的产生与发展是为了满足人的需求”，同时也了解到技术的发展促进了社会的进步，“技术可以给人们带来福音，也可能带来危害”，技术的两面性困扰着学生。
在本节课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。
二、教学目标：
教学目标：
（一）知识技能目标：
1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度；
2、了解技术对社会产生的影响，初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度，初步形成为建立美好技术世界奋斗的意识。
（二）能力方法目标：
1．培养创新思维的能力和想象的能力；
2．通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。
（三）情感态度目标：
1．激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度；
2．通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为；
3、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
教学重点：
了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度；
教学难点：
1、如何培养学生理性看待技术；
2、使学生初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度。
三、教学策略设计：
本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，因而采用直观的图片和教具、详实的技术资料可以辅助教学，容易吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，便于学生理解教材内容。
教学方法和手段：
多媒体辅助学习；
在老师引导下自主、探究、合作学习；
课外活动实践；
师生互动探究式学习等教学方法。
教学资源分析：
1、教师准备：
主要熟悉学生搜集的材料内容，把握好技术对未来发展的展望，同时也隐含着威胁。
2、学生准备：
主要搜集有关现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。
四、教学过程：
（一）创设情景：
在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？
（二）提出问题：
（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。
（2）平时我们所说无线技术是什么？
〖播放影片〗《2015 Life》
〖未来使用的技术〗“月球城市”、“太空旅游”、“水上住宅”、“海上度假乐园”、“海底隧道”、“蚕蛹般的音乐厅”、“绿色建筑”、“会移动的智能地雷”、“高超音速空天飞机”、“便携式洗衣机”、“会变形的汽车”
〖案例分析〗“无线家庭”一天的“无线生活”
就“无线家庭”一天的“无线生活”，根据自已所知道的技术，大胆设想，口头续编文莉一家晚上的生活。
引导学生通过未来使用的技术进行概括：技术的未来充满希望。
技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来
（三）自主学习：
当确定了要探究的问题以后，不是告诉学生如何去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力，运用自己的创新思维，获取信息，从而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。
〖阅读〗爱因斯坦《告后人书》
“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们生活舒适得多……纵然有这一切……人人都生活在恐惧的阴影里,生怕失业……而且不同国家的人民还不时互相残杀。因此，一想到未来，大家都忧心忡忡。”
爱因斯坦《告后人书》告诉我们什么？
问题提出：为什么爱因斯坦在《告后人书》中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”
（四）分组辨论：
分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力。
〖辩论〗有人认为，技术的进一步发展可以解决当前技术自身引发的一系列问题，我们要相信技术，依赖技术。有人则认为，技术的进一步发展固然可以消除它所带来的一切已知的危害，但是谁能保证，它不会给我们带来新的更为严重的灾难呢？
正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。
反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。
（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论）
〖辩论引导〗对“技术的未来”的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类根本的、共同的、长远的利益出发，理性地看待技术，要更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来技术世界。
（五）课堂小结：
人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展，解放和发展了人类，改变了人类的工作和生活方式。技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁，我们应理性对待技术的未来。
五、作业设计
1．查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。
引导：注意从正反两个方面分析。
2．综合实践活动指导：
课本P21. 3 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。
进一步讨论：管小姐是六个月前施行的手术，我们需不需要去看望她？或者通过某种途径与她取得联系。假设她现已出院，，“割骨增高术”取得了成功，你如何看待这项技术？
3、未来的建筑：（以无锡尚德电力杯创意大赛为契机）
以小组为单位，完成“未来的建筑”设计作业：
要求：设计过程中所出现的科学技术尽可能符合现有的科技水平，不要过于科幻的科技概念。
讨论：
（1）建筑的不断改进说明了什么问题？
（2）未来的建筑及使用可能会造成什么样的负面影响？