9.明天要远足 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）

课题 9. 明天要远足 课时 2课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习：一、读1.初读课文，圈画生字词。.2.同学之间互相检查读课文情况。二、想读了课文，你知道了什么。三、问还有什么问题，还想知道作者想到了什么，试着与同学讨论一下。四、搜秋天可以组织什么活动？活动前需要做什么准备？教学准备： 多媒体课件 字词卡片
第 一 课 时
教学目标 （1）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。（2）运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。（3）使学生通过晨诵一起感受诗歌的童趣。
教学重点难点 教学重点：1.认识“睡、明”等11个生字，会写“才、老、同、学、”4个生字。2.生字生词： 翻 睡 洁白 柔软 时候 。教学难点：总结学习句子。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、导入新课（一）谈话：1.师：同学们，明天学校就放假了，老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？”2.我能理解大家的这种兴奋、激动。有一个人，她也十分了解。相信大家都认识她。出示图片方素珍。她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。3.谁来读读题目？知道远足是什么意思吗？和爸爸妈妈都去过哪里？远足的前一夜在想些什么呢？睡不着的时候你在做什么？（二）出示《明天要远足》。老师范读诗歌。学生齐读课题。出示图片方素珍【创设情境，激发学生学习兴趣，以便提高学习效率。】二、初读课文1.下面，请同学们打开课本第93页，把第九课用你喜欢的方式读一遍，读的时候，遇到不认识的字，还有本课的生字，一定要认真的拼一拼，读准字音。教师巡视，解决学生的问题。2.同学们读得很认真，很好。下面呢，我们来认识一下这一节课的生字。3.老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏4.请同学们拿出自己做的字卡，自己先认一认。5.同桌互相认识生字。如果同桌认错了，请你告诉他。6.教师检查。请同学们看大屏幕。师：谁第一个站起来把大屏幕上的生字读一读。找学生起来读生字。如果有错误，教师及时纠正。找三至五个学生起来读生字。7.学生接读生字。从第一组开始，每人读五个生字。如果有同学读错了，请同学们及时告诉他。8.教师启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。“寸”与“才”有什么区别？换一换，“寸”点换成丿就是“才”。“日”与“月”加起来就是“明”？ “洞”与“同”有什么区别？“洞”去掉 氵点 就是“同” 减一减的方法。怎样记住“学”呢？有哪些组词？找学生发言，只要言之有理，可以表扬学生。三、指导书写1. 指导学生书写“才、明、同、学”。首先观察字形，说注意的地方请同学们举起你的小手，我们一起写一写“才”。师生共同书空“才”。教师先书写“明、同、学”的笔顺，再范写。2.学生练习，教师巡视指导。 3.写得好的，展示一下。四、学习诗歌1.自由朗读。2.指生朗读。3.出示第一节，女生朗读。提问：你知道有哪些表示颜色的词？学生说4.老师指导朗读“哎！睡不着那地方的海真的象老师说的那么多种颜色吗？”“哎！睡不着那地方的云真的象同学说的那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。5.请孩子们自由读一遍。6.女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。　　7.请孩子们齐读一遍。提问“明天要远足，是一件高兴的事，怎么会翻来覆去睡不着呢？” “哪一句最能体会到急切的心情？小结：由于前面充分朗读了诗歌，学生都能找出是最后一句，但读得不够好。指导学生重读“到底”，句末语气上扬。 提问： 从文字里你们能猜出要去哪儿吗？ “第一节中写了那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？启发学生想象五、小结 今天，我们知道了作者明天要去远足时的高兴心情，小作者还想到了什么，课下有感情朗读想象欣赏大海景观。
板 书 设 计
明天要远足大海的颜色﹍﹍ 白云的形状﹍﹍ 我和（ ）去（ ）玩了（ ），心情（ ）
第 二 课 时
教学目标 1. 运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。2.会写4个字，认识两个偏旁。3.正确、流利的朗读课文，背诵课文4.总结学习句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
教学重点难点 教学重点：1.会写4个字，认识两个偏旁。2. 背诵课文教学难点：语言组织的连贯、完整、清楚
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习检查1.小朋友，这一节课我们继续学习第9课《明天要远足》。教师板书课题，同学们齐读课题。2.教师出示大屏幕。找三名学生读这些生字。全对的，基于表扬。3.以接读的方式，教师检查学生掌握生字的情况。如果遇到学生不会读，及时教一教。二、导入新课学习1.朗读课文。学生分小组自由练习朗读，互相帮助，读准字音。教师巡视指导。2.学生朗读展示那一位同学觉得自己读的比较熟了，勇敢地站起来，读给大家听一听。找三至五位同学起来读，读后，请同学们给评一评，读得好，好在哪里，读得不好，哪里不好。教师适时予以指导。3.师生接读课文，女生读绿色的诗句男生读黄色的诗句红色的题目老师读三、学生想像、创编：1.“小朋友们，现在是什么季节啊？”2.“那么在秋季我们与家人、老师、同学可以组织什么活动呀？”3.“活动前需要做什么准备呢？”4.读了课文你觉得作者的心里还会想些什么？5.结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读6.学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心7.试着写一写：　　　　　翻过来　　　　　哎！　　　　　睡不着　　　　　那地方的( )( )( )真的像＿＿＿＿说的　　　　 那么＿＿＿＿吗？四、巩固练习 课堂达标训练题附后。 学生做题，教师巡视指导。五、布置作业1.抄写本课生字五遍。2.收集大海、白云图片并动手画一幅大海的图画六、拓展阅读：朗读诗《收获》、《如果我是一片雪花》
教 学 反 思
课堂达标训练题
拼一拼，写一写。 hǎi zhēn lǎo shī shén liàng cái 大（ ） ( ) 好 ( ) （ ）么 明（ ） 刚（ ）二、比一比，再组词。才（ ） 学（ ）　 同（ ）　寸（ ） 字（ ）　 洞（ ）　三、写笔顺填空。 才： 共（ ）画，第一画是（ ）。明： 共（ ）画，第六画是（ ）。老： 共（ ）画，第四画是（ ）。四、读课文,再完成练习。翻过来 那地方的海， 唉一 真的像老师说的， 睡不着 那么多种颜色吗 1.“睡不着”中“着”的读音是( )2. 写出划加点字的反义词: 来一( )3.选文写出了即将远足的孩子（ ）的心情 ①痛苦、难眠 ②快乐、期盼 ③着急、烦恼 4.即将远足的孩子在想些什么 用“ ” 画出来。她还会想什么呢 仿照选文 写一写吧!那地方的 ，真的像 说的，那么 ？