12.雪地里的小画家 教案+当堂达标训练题（表格式 2课时）

课题 12.雪地里的小画家 课时 2课时
备课人 单位
课前预习及教学准备 课前预习一、读1．借助拼音读课文，并画出生字及新词并认读。2．把课文读正确、通顺。3．同桌或家长检查读。二、想读了课文你知道了什么？三、问你还知道那些动物冬眠 教学准备1．生字教学及课文片段的课件、生字、词语卡片。2．借助课件展示各种动物的脚印的图片、知识。
第 一 课 时
教学目标 1.认识“啦”、“梅”等11个生字，会写“几”、“用”、“鱼”3个字，认识偏旁“虫”、“目”。2.正确流利地朗读课文、背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4.通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
教学重点难点 教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：了解四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、谈话揭题，激发兴趣1.导语：同学们，你们喜欢雪吗？（喜欢）那你们喜欢在雪地里干什么？好，现在我们到雪地里去玩好吗？（课件出示学生在雪地里玩耍的视频）看完之后，你想说些什么？在这样美丽的雪地里，那你们知道动物王国里的小动物们在干什么吗？今天，我们就一起学习17课《雪地里的小画家》。2.板书课题：17 雪地里的小画家3.齐读课题。【创设一种贴近学生生活，学生感兴趣的学习情境，学生的学习积极性一下被调到起来，为这节课的学习做好铺垫。】二、初读课文，整体感知1.自读课文。要求读准字音，读通句子。2.认词语（1）认读注音词语：①学生认读。②指名读。③开火车读。④齐读。（2）认读去掉拼音的词语：①同桌互读。②男女生比赛读。3.认生字：（1）带拼音的字。①学生认读。②开火车读。③当小老师领读。（2）去掉拼音的字。①指名读。②齐读。指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。4.识记生字你有什么好办法记住这些字呢？请你在小组内说一说，看谁记的字最多！【教给学生识字方法，而不是单纯的教给学生认识这几个字，着眼于学生的长远发展。】三、再读课文，朗读感悟1.自由大声读课文。要求正确流利。2.学习第一句：如果你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，下雪了，这时你一定会喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”（下雪啦，下雪啦！）谁能带着高兴的语气读读这句话。（指名读、齐读）3.学习第二句你们的声音叫来了动物王国的一群小画家。（出示：雪地里来了一群小画家。）（齐读）4.学习第三、四句（1）这一群小画家都有谁？（学生回答，教师板书。）（2）小组合作学习。(出示：小动物都画了什么？是怎么画的？)（3）全班交流。师画竹叶、梅花、枫叶、月牙的简笔画。（4）播放小画家走过雪地的画面。出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。（齐读）（5）这么漂亮的画，是怎么画出来的吗？（脚印）出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读）师：多么神奇呀！“几步就成一幅画”，就是说这些小动物走过雪地，爪子踩在雪地上，就留下了自己的爪印，就像一幅美丽的图画。（6）那它们都是用自己的脚在雪地上画画，为什么画出的画不一样？引导观察鸡、鸭、狗、马的爪子和蹄子，了解它们的脚趾的形状不同：小鸡的爪子像竹叶，小狗的蹄子的形状像梅花，小鸭的脚趾间蹼连着，印出的脚印像枫叶，小马的蹄子是圆形的，在雪地走过印出的蹄印像月牙。（7）齐读第三、四句。5.课间操。播放《雪地里的小画家》歌曲。6.学习第五、六句（1）这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙呀？它到哪去了？（睡觉去了）（出示：青蛙为什么没参加？它在洞里睡着了。）（2）在雪地里画画多么有趣啊!它为什么要在洞里睡觉呀！（告诉学生因为青蛙是冬眠动物，在寒冷的冬季、食物和水分缺乏的时候，它就睡在洞里不吃不动，到第二年春天才出来活动。）（指名读，评议、男同学读问句，女同学回答。）（3）除了青蛙，你还知道哪些动物也冬眠？（龟、蛇、刺猬、蝙蝠、狗熊等动物也要冬眠。昆虫也要冬眠，胡蜂在朽木中冬眠，倪椿象在枯叶中冬眠，步行虫在泥土中冬眠，蟋蟀藏起来冬眠。）（4）小结：说得真好！希望我们班的同学多读书，就会知道更多的知识！四、指导感情朗读、背诵课文1.学生自读，要求：要读出动物们愉快的心情。　2.指导背诵。五、布置作业1.把课文背给爸爸妈妈听。2.了解其他动物脚印的特点。
板 书 设 计
12．雪地里的小画家谁？ 画了什么？为什么不用颜料
第 二 课 时
教学目标 1.巩固学习本课生字，并会写6个生字，并注意在田字格里的占格。2.正确流利的朗读并能背诵课文。
教学重点难点 1.正确流利的朗读课文，背诵课文。2.感受诗歌的语言特点，使学生喜欢朗读诗歌，在阅读中感受乐趣。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习导入1.朗读课文，说说你懂得了什么？2.认读生字。二、指导写字1.出示“我会写”的字：几、用、鱼。认读、组词。2.观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。3.示范写，边写边指导。写“几、用、鱼”三个字，提醒学生注意在田字格里居中安排。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。4.念笔画、笔顺。5.学生描红练习书写，教师个别指导。 三、积累拓展1.巩固生字啦（左中右 口） 梅（左右 木） 用（独体 冂、丿）几（独体 几） 成（独体 戈） 蛙（左右 虫）为（独体 丶） 参（上下 厶、彡）加（左右 力、口）洞（左右 氵） 睡（左右 目）2.课后练习：读读连连。3.交流：了解哪些动物也会来雪地“画画”，还有哪些动物冬眠。 四、布置作业书写生字。
教 学 反 思
课堂达标练习题
一、读拼音，写生字。yuè yá mù mǎ zhú zi yòng xīn jǐ gè 二、给句子中加点字选择正确读音，打“√”1.青蛙为(wéi wèi)什么没参(cān shēn) 加 2.他在洞 (dòng bòng) 里睡着 (zhe zháo) 了。 3.雪地里来了一群(qǘn qún) 小画家。三、填空。“几”字共( )画，第二画是( )。
“用”字共( )画，第一画是( )。
“鱼”字共( )画，第二画是( )。四、选字填空牙 呀 用 月 几 儿好( ) 有( ) ( )个月( ) 日( ) ( )子 五、选择合适的量词填空。幅 只 片 个 匹 群 一（ ）画 一（ ）雪人 一（ ）小鸟 一（ ）马 一（ ）枫叶 一（ ）画家六、把句子补充完整。1．小马会画( )。2．我会画( )。 3.( )会( )。