六年级上册数学表格式教案第6单元 1百分数的认识 人教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学表格式教案第6单元 1百分数的认识 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-29 16:44:00 | ||
图片预览
文档简介
百分数的认识 教学设计
课题 百分数的认识 备课时间
主备人 课时 1课时 课型 新授 讲课时间
教材分析 教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法
学情分析 学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要
教学目标 1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。 2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力
学习目标 了解百分数的意义。 会正确读写百分数。 3.理解百分数也是表示两个量间的倍比数关系。
教学重难点 重点： 理解百分数的意义。 会正确读写百分数。 难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别
教学方法 讲授法及谈话法
第 课时教学过程
教师活动 学生活动 效果期待
激趣导入 师：今天我们来认识一个新的朋友——百分数（板书课题）。 对于这个新的朋友你们想从哪些方面来了解它？ 依据学生的回答板书：意义，读，写，总结本节课的教学目标（课件出示教学目标） 学生尝试说一说。 预设：1.想要了解百分数的意义。2.想要了解百分数的读写。3.了解百分数怎样计算等等。 通过与学生的谈话，从学生的角度设置学习目标，增加学生学习的主动，提高学习的兴趣。
探究新知 接下来我们一起来完成学习目标吧。 （一）教学百分数的意义 师：老师这里收集了一些生活中的百分数，大家一起来看看吧。（课件演示教师收集的百分数） 昨天老师给大家留下了一个任务，现在大家来说一说你们都收集到了哪些百分数？ 教师小结：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%、 0.35% 、……叫做百分数。 追问：那究竟什么是百分数呢？接下来我们就一起来探究一下吧。 一、课件出示填空题：（在具体的情境中完成下列各题） 1.30％表示（ ）是（ ）的（ ）。 2.90％表示（ ）是（ ）的（ ）。 3.10％表示（ ）是（ ）的（ ）。 二、选择合适的百分数填空。 62.5％ 100％ 120 ％ 1、羊毛含量是所有成分的（ ） 2、我们学校合唱社团女生人数是男生人数的（ ）。 课件出示之前的百分数，让学生独立尝试总结百分数的意义。 追问：14%是什么含义？ 教学百分数的读写。 我们已经完成了第一个学习目标，接下来我们来完成剩下的目标。 1.板书：30% 62.5%读出这些百分数。 完成数学书83页做一做第1题，写出下面的百分数。 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 （三）教学百分数和分数的联系与区别 选择合适的数填空 63% （1）—张桌面的宽是长的（ ) (2)一张桌面的宽是（ ） 米。 下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。 一堆煤吨，运走了它的。 （2）流动的水洗手30秒，可以清除的细菌。 学生观察老师收集的百分数。 学生汇报自己收集到的百分数。 学生依据课件中的情景进行填空。 学生依据信息选择合适的百分数进行填空。并回答为什么？ 学生尝试总结百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 学生独立解决 学生在练习本上写出这两个百分数的读作。 指名三名同学上黑板板演，其他同学在练习本上完成。（集体订正） 学生独立填空，完成练习。 通过教师演示收集的百分数以及学生收集汇报自己收集的生活中的百分数，让学生初步的感受百分数与我们的生活息息相关。 让学生依据具体的情景填空，初步的感知百分数的意义。 让学生在填空的过程中感受百分数的意义，感知部分与整体或两个量之间的倍比关系。 让学生脱离具体情境理解百分数的意义。 通过学生自己完成读写，巩固学生对百分数读写的认识，并且通过纠正学生板演的情况，强调百分数书写需要注意的情况。 学生通过练习，感受分数与百分数的练习和区别，自己总结原因，巩固分数与百分数的联系与区别。
课堂小结 同学们你们今天收获了哪些内容？
当堂测评 1.完成表格，并回答问题 读物统计 人数喜欢 人数喜欢人数占统计人数的几分之几喜欢人数占统计人数的百分之几 杨红樱校园小说2019沈石溪动物小说2523
同学们更喜欢哪种读物？ 2.思考题。 生1：我们学校的女生人数占全校人数的49%。 生2：我们学校的女生人数也占全校人数的49%。: 问：这两位同学所说的女生人数一样多吗？
学生作业 练习册的内容
板书设计 百分数（意义 读 写） 或 百分比 百分率 14%表示一个数另一个数的 30%读作： 1% 28% 0.5% 62.5%读作：
课后反思（不少于100字）
课题 百分数的认识 备课时间
主备人 课时 1课时 课型 新授 讲课时间
教材分析 教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法
学情分析 学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要
教学目标 1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。 2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力
学习目标 了解百分数的意义。 会正确读写百分数。 3.理解百分数也是表示两个量间的倍比数关系。
教学重难点 重点： 理解百分数的意义。 会正确读写百分数。 难点：分数与百分数的意义之间的联系和区别
教学方法 讲授法及谈话法
第 课时教学过程
教师活动 学生活动 效果期待
激趣导入 师：今天我们来认识一个新的朋友——百分数（板书课题）。 对于这个新的朋友你们想从哪些方面来了解它？ 依据学生的回答板书：意义，读，写，总结本节课的教学目标（课件出示教学目标） 学生尝试说一说。 预设：1.想要了解百分数的意义。2.想要了解百分数的读写。3.了解百分数怎样计算等等。 通过与学生的谈话，从学生的角度设置学习目标，增加学生学习的主动，提高学习的兴趣。
探究新知 接下来我们一起来完成学习目标吧。 （一）教学百分数的意义 师：老师这里收集了一些生活中的百分数，大家一起来看看吧。（课件演示教师收集的百分数） 昨天老师给大家留下了一个任务，现在大家来说一说你们都收集到了哪些百分数？ 教师小结：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%、 0.35% 、……叫做百分数。 追问：那究竟什么是百分数呢？接下来我们就一起来探究一下吧。 一、课件出示填空题：（在具体的情境中完成下列各题） 1.30％表示（ ）是（ ）的（ ）。 2.90％表示（ ）是（ ）的（ ）。 3.10％表示（ ）是（ ）的（ ）。 二、选择合适的百分数填空。 62.5％ 100％ 120 ％ 1、羊毛含量是所有成分的（ ） 2、我们学校合唱社团女生人数是男生人数的（ ）。 课件出示之前的百分数，让学生独立尝试总结百分数的意义。 追问：14%是什么含义？ 教学百分数的读写。 我们已经完成了第一个学习目标，接下来我们来完成剩下的目标。 1.板书：30% 62.5%读出这些百分数。 完成数学书83页做一做第1题，写出下面的百分数。 百分之一 百分之二十八 百分之零点五 （三）教学百分数和分数的联系与区别 选择合适的数填空 63% （1）—张桌面的宽是长的（ ) (2)一张桌面的宽是（ ） 米。 下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么。 一堆煤吨，运走了它的。 （2）流动的水洗手30秒，可以清除的细菌。 学生观察老师收集的百分数。 学生汇报自己收集到的百分数。 学生依据课件中的情景进行填空。 学生依据信息选择合适的百分数进行填空。并回答为什么？ 学生尝试总结百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 学生独立解决 学生在练习本上写出这两个百分数的读作。 指名三名同学上黑板板演，其他同学在练习本上完成。（集体订正） 学生独立填空，完成练习。 通过教师演示收集的百分数以及学生收集汇报自己收集的生活中的百分数，让学生初步的感受百分数与我们的生活息息相关。 让学生依据具体的情景填空，初步的感知百分数的意义。 让学生在填空的过程中感受百分数的意义，感知部分与整体或两个量之间的倍比关系。 让学生脱离具体情境理解百分数的意义。 通过学生自己完成读写，巩固学生对百分数读写的认识，并且通过纠正学生板演的情况，强调百分数书写需要注意的情况。 学生通过练习，感受分数与百分数的练习和区别，自己总结原因，巩固分数与百分数的联系与区别。
课堂小结 同学们你们今天收获了哪些内容？
当堂测评 1.完成表格，并回答问题 读物统计 人数喜欢 人数喜欢人数占统计人数的几分之几喜欢人数占统计人数的百分之几 杨红樱校园小说2019沈石溪动物小说2523
同学们更喜欢哪种读物？ 2.思考题。 生1：我们学校的女生人数占全校人数的49%。 生2：我们学校的女生人数也占全校人数的49%。: 问：这两位同学所说的女生人数一样多吗？
学生作业 练习册的内容
板书设计 百分数（意义 读 写） 或 百分比 百分率 14%表示一个数另一个数的 30%读作： 1% 28% 0.5% 62.5%读作：
课后反思（不少于100字）