最苦与最乐[下学期]

最 苦 与 最 乐
执教时间：2006月11月9日下午第一节
执教教师：韩 艺
指导教师：宋 丰 萍
执教班级：初二（四）班
执教地点：多媒体教室
教学目标：
一、知识与技能
1、理清本文的结构，感受文章严密的论证。
2、体会作者的语言风格。
二、过程与方法
1、引导学生理清文章思路，从论述中概括出中心论点，体会文章的严密性。
2、通过语句的比较、朗读，品味本文凝重流畅的语言。
三、情感、态度与价值观
引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。
教学重点：
感受文章严密的论证。
教学难点：
体会作者的语言风格。
教学课时：2课时
第一课时
一、导入新课
1、 展示两则事例材料，让学生完成填空，引出“责任”这一话题。
2、 设疑：责任与本课文题所提到的最苦与最乐有何关系？
1、 速读课文 整体把握
1、 学生结合注释了解作者，多媒体出示相应的图片。
2、 速读课文
1 找出体现人生最苦、最乐和责任的关系的语句，并读出这些句子。
师明确：“人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。”
“ 什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件快乐的事。”
⑵ 能否发挥你的聪明才智，用简练的语言概括这两个观点。
师明确：负责任及未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任乃人生最大快乐。　　　　　　　　　　　　　　　　
⑶ 文中哪几个段落论述最苦之事，哪几个段落论述最乐之事？
师明确：第1、2段论述最苦之事，第3段论述最乐之事。
三、细读课文 梳理结构
1、学生分两大组分别思考探讨针对两个观点作者是怎样展开论述的。
⑴第一大组自读第一、二段，思考以下问题：
　 ① 作者提出最苦的论点前用了什么样的句式，这样的句式有什么作用？
② 为什么最苦的事不是贫困老死，而是未尽责任？
　　③ 责任的范畴有多大？
　　④ 未尽责任能痛苦到什么程度？
⑵第二大组自读第三段，思考以下问题：
① 作者直接提出论点后，用什么论据进行论述的？
② 作者认为尽责任而快乐的原因是什么？
　③ 苦、乐、责任的三者关系是什么样的？
分别请学生按板书内容简要陈述作者论述的过程。
⑶ 共同探讨
① 提供一则医生未尽责任导致医疗事故的事例,分析该医生未尽什么责任,从而造成了哪些痛苦
② 根据已学过的课文内容,说说哪些人在负责任时是痛苦的,尽责任后获得哪些快乐
③你有未尽责任的经历吗？请大胆地说出来，勇敢地面对自己曾犯的错误，进而改正它。或者联系自己经历谈谈对“苦中有真乐”的理解。
3、 质疑：前三段已经充分论述了作者提出的观点，那么第4、5段的内容安排有何意图？学生细读4、5两段，把握其句式特点和论述内容，做好抢答准备。
抢答：①　这两段作者都用了什么句式引出下文？
②　作者用什么论据去释疑的？又得出什么结论？
③　作者为什么要去解释别人可能产生的疑问？
明确：为了让论点更具说服力，论述更全面，作者针对有些人可能产生的疑问进行解疑，并理论论据论述人生要勇于承担责任，责小得小乐，责大得大乐。
④ 结合你所学的知识，说说你知道的“有终身之忧”的名人或相关名言。
⑤ 当责任落到你身上，你该怎么办？
4、对于本文的论证过程，你做何评价？
明确：论证严密，论证过程严丝合缝，环环相扣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
4、 布置作业
1、 作为一名学生，你认为自己应尽到哪些责任？
2、结合自身的经历感受，选取其中一种责任，谈谈你感受到的苦与乐。
5、 板书设计
否定一般人的想法 直接提出
论证严密
未尽责任是人生最大痛苦 尽责任是人生最大快乐 严丝合缝
事实、理论论据 理论论据 环环相扣
痛苦的程度、责任的范畴 苦乐与责任的关系
人生应勇于承担责任，责小得小乐，责大得大乐
树立对自己、他人和社会的责任感