2021-2022学年高中语文统编版必修下册9.《说“木叶”》课件（39张PPT）

(共39张PPT)
——林庚
说“木叶”
【学习目标】
1、辨析“树叶”与“木叶”、“落叶”的不同意味，理解概括“木”在形象上的艺术特征。
2、掌握文本的基本观点，理解作者说理的层次和逻辑，体会诗歌语言中的暗示性。
思考：作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《乙亥杂诗》
树
木
“说”是一种文体。“说”是“谈谈”的意思，以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，大多陈述作者对某个问题对见解，写法比较灵活。《说“木叶”》就是谈谈古代诗歌中的“木叶”这个形象。
说标题
说标题
“木叶”一词为什么要加双引号？
从课文的开头看，这里的“木叶”引自古代诗歌，是古代诗歌的一个形象，所以这里的双引号是用以表示直接引用。由此可见，这篇课文是用以解说古典诗歌中“木叶”这一形象的。
“木叶”具有怎样的艺术特征
林庚（1910— 2006）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。
林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。
走近作者
袅袅
陆厥
橘徕
niǎo
jué
jú lái
柳恽
yùn
沈佺期
quán
寒砧
zhēn
庾信
yǔ
涔阳
万应锭
cén
dìnɡ
门栓
shuān
窸窣
xī sū
冉冉
rǎn
提取各段中心句，概括各段主要内容。
“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。
我们在古代的诗歌中很少看见用“树叶”。
从“木叶”发展到“落木”关键在“木”字。
“木”的第一个艺术特征。
“木”具有这一艺术特征的原因在于语言的“暗示性”。
“木”的第二个艺术特征。
“木叶”与“树叶”一字之差，艺术现象相差千里。
思考：文章共有几个自然段落？可以分成几个层次？
明确：文章共有7个自然段落，可以分为3个层次。
第一层（1-3）：“木叶”成为诗人所钟爱的形象；
第二层（4-6）：“木”的两个艺术特征及原因；
第三层（7）：小结“木叶”“树叶”的异同。
发现问题（1—3）
分析问题
（4—6）
析“木”的两个艺术特征
总结全文
（7）
艺术领域:
一字之差
相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
全文思路
高树多悲风，海水扬其波。
—曹植《野田黄雀行》
秋月照层岭，寒风扫高木。
——吴均《答柳恽》
说说作者引用以下诗句作用何在？
木
树
繁茂枝叶
密密层层浓阴
褐绿色树皮
生机 活力
疏朗的清秋的气息
木
“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。
“木”的第一个艺术特征：
黄叶
木叶
落叶
落木
木叶，飘零中透些微黄
落叶，饱含水分，繁密
黄叶，微黄但不干燥，无飘零之感
落木，疏朗空阔的意境
　　“木叶”给我们以“落叶的微黄与干燥”之感，带给我们的是“整个疏朗的清秋的气息”。这是木叶的第二个艺术特征。
概括“木”在形象上的第二个特征
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。
“木”的第一个艺术特征：本身就含有一个落叶的因素；
“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋气息。
“木”具有哪些艺术特征？为什么？
木叶
树叶
木叶
概念
相去无几
形象
一字千里
树叶
结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”“落叶”的区别有哪些，完成下表。
意象 颜色 触觉 意味
树叶 褐绿色 密密层层、浓荫 繁密充实
木叶
落叶
落木 微黄
干燥
疏朗、飘零之意
繁密绿色
饱含水分
缺少飘零之意
比木叶更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
说论证
本文在论证“木”的两个艺术特征时，除了引用古诗词，还运用了什么论证手法？
对比论证
①引出话题；②用以例证；③增添文化意味。
本文作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，也是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用？
三是增强文气，增添了文章的文化内涵与审美意蕴。
03
二是例证，可以使得对道理的分析有根有据。
02
一是引子，可以援引出议论话题。
01
①引出话题；②用以例证；③增添文化意味。
重难点
“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。
这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性、启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。
为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？
所谓“暗示性” 指词语概念以外的意义，是词语的形象色彩和联想意义。
怎样理解诗歌语言的“暗示性”？
木：
暗示
微黄与干燥
整个秋天的疏朗的气息
艺术特征
落叶
体味下列诗句中各意象暗示的意义，把它们与各自表达的情感连起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
忧愁情绪
离别之情
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
其间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
怨恨之情
思念之情
脱俗之境
墙角数枝梅，凌寒独自开
坚贞傲骨
诗歌语言的暗示性—意象
柳
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
昔我往矣，杨柳依依。
杨柳岸晓风残月。
袅袅古堤边，青青一树烟。
若为丝不断，留取系郎船。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
折柳：喻送别。
愁
酒 雁 梧桐 雨（意象）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜
试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，怎一个愁字了得？
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。——柳永《雨霖铃》
露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
——苏轼《水调歌头》
明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
——范仲淹《苏幕遮》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
——王安石《泊船瓜洲》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》
对故乡、亲人的思念
月
鸿
雁
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
——《西洲曲》
雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。
——李清照《一剪梅》
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
——李清照《声声慢》
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
——李商隐《无题》
鸿雁：指书信。相思之情。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁 字了得。
---李清照《声声慢》
寂寞梧桐深院锁清秋。
---李煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情更苦，
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
---温庭筠《更漏子》
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。
---徐再思《水仙子*夜雨》
梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。
梧桐
杜鹃
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
---李商隐《锦瑟》
泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。
杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。
---杨万里《杜鹃花》
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
---李白《宣城见杜鹃花》
杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。
结束语
在我国古代的艺术殿堂中,诗歌始终像一颗璀璨的明珠,放射出经久不衰、灿烂夺目的光彩。在诗歌中有许多意象由于具有相对稳定的感彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。希望大家能够多多阅读诗歌，在诗歌语言“暗示性”的问题上有更多更深入的认识和思考。
再见！