第六课液体移取和混合
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文档简介
第六课时：液体移取和混合
教学目标
知识与技能：掌握液体移取和混合的技巧。初步学习简单的实验室仪器操作技能。
过程与方法：巩固新知，通过实验操作，锻炼学生的动手能力。
情感态度与价值观：初步养成科学实验操作的严谨性。
教学重难点
教学重点：滴管的使用
教学难点：实验现象的记录和描述。
教学准备
滴管、试管、广口瓶、水、滴瓶
教学过程：
本节课可以在实验室中进行，通过实际动手操作，锻炼学生实验操作技能和对简单实验用具的使用熟练度。在学习使用量筒测量液体体积的时候，我们就已经知道了，如果想移取几滴、或者少量的液体需要用滴管来完成，可以邀请同学到讲台上来给大家演示一下从氯化钠试剂瓶中移取5毫升液体，其他同学观察在这位同学的操作中，有哪些地方做的比较好，哪些是错误操作，让学生来交流纠正，达成共识。
液体移取中，需提醒学生滴管要垂直地放置在试管口的上方，不要接触到试管的内壁，防止交叉污染。如果移取大量液体的时候，直接倾倒就可以了，倾倒的时候，必须注意哪些细节性操作问题呢？可以让学生先发表自己的想法，如瓶盖需倒放在实验桌面上，标签对着手掌。液体混合这个内容，重点是让学生慢慢学会观察实验现象和记录实验现象，其中具体的化学反应原理，学生不需要掌握。在实验观察的最后需要提醒学生实验后的药品怎么办？能不能倒回原来的试剂瓶或洗涤槽内呢？让学生再次回顾《实验室守则》中的相关内容。
学生活动
学生活动1.14：混合液体
预期目标：学会移取液体的正确方法。
活动建议：教师应该首先示范倾倒液体、滴管的使用和试管震荡的方法，在液体混合时，教师不需要强调其中发生的化学反应，只需要学生观察现象，并记录观察到的现象，并点拨学生观察和记录也是科学探究的重要环节。
训练与评价
“我是小小科学家”---课外探究
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，在科学学习中，有时候需要在观察的过程中，及时、准确、快速地记录观察到的实验现象和结果，记录可采用文字、图形、表格、符号等形式将实验中一切可观察到的结果表达出来，你有哪些科学记录的“秘密武器”呢？大家交流一下吧！
练一练：
（1）、________________可以用来移取少量的液体。
（2）、对下列仪器使用正确的是（ ）
A．对量筒读数时，应将量筒拿在手上，视线与凹液面的最低处相平
B．用体温计测量沸水的温度
C．使用滴管移取少量液体时，将胶头滴管倒放在实验桌上
D．熄灭酒精灯的方法是用灯帽盖灭，不可以吹灭酒精灯。
（3）、下列操作正确的是（ ）
①使用量程为20厘米的刻度尺测量操场跑道的长度
②使用量程为100mL的量筒量取体积为85mL的醋酸溶液
③使用酒精灯直接加热烧杯
④将实验中产生的液体直接倒在洗涤槽内
⑤将加热后的试管放回试管架上，冷却后再洗涤
⑥打开试剂瓶移取液体的时候，需将打开的瓶塞倒放在桌上，标签对着手心，防止残留液沿瓶壁外流腐蚀标签。
A．②③⑥B．②④⑤C．②⑤⑥D．①②⑤
学习自评、互评表
预备年级科学学习自评、互评表
自评人： 月 日
自评内容 情况记载
总体自我评价 好 较好 一般 差
主动质疑，善于发问 好 较好 一般 差
积极参与合作 好 较好 一般 差
用科学语言表达自己的观点 好 较好 一般 差
学会的新方法有
最大的收获
最大的遗憾
感触最深的知识
互评人： 月 日
对方表现较好的方面
对方还需努力的方面
全班综合表现最好的是谁
我应该向他（她）学习的是
教学目标
知识与技能：掌握液体移取和混合的技巧。初步学习简单的实验室仪器操作技能。
过程与方法：巩固新知，通过实验操作，锻炼学生的动手能力。
情感态度与价值观：初步养成科学实验操作的严谨性。
教学重难点
教学重点：滴管的使用
教学难点：实验现象的记录和描述。
教学准备
滴管、试管、广口瓶、水、滴瓶
教学过程：
本节课可以在实验室中进行，通过实际动手操作，锻炼学生实验操作技能和对简单实验用具的使用熟练度。在学习使用量筒测量液体体积的时候，我们就已经知道了，如果想移取几滴、或者少量的液体需要用滴管来完成，可以邀请同学到讲台上来给大家演示一下从氯化钠试剂瓶中移取5毫升液体，其他同学观察在这位同学的操作中，有哪些地方做的比较好，哪些是错误操作，让学生来交流纠正，达成共识。
液体移取中，需提醒学生滴管要垂直地放置在试管口的上方，不要接触到试管的内壁，防止交叉污染。如果移取大量液体的时候，直接倾倒就可以了，倾倒的时候，必须注意哪些细节性操作问题呢？可以让学生先发表自己的想法，如瓶盖需倒放在实验桌面上，标签对着手掌。液体混合这个内容，重点是让学生慢慢学会观察实验现象和记录实验现象，其中具体的化学反应原理，学生不需要掌握。在实验观察的最后需要提醒学生实验后的药品怎么办？能不能倒回原来的试剂瓶或洗涤槽内呢？让学生再次回顾《实验室守则》中的相关内容。
学生活动
学生活动1.14：混合液体
预期目标：学会移取液体的正确方法。
活动建议：教师应该首先示范倾倒液体、滴管的使用和试管震荡的方法，在液体混合时，教师不需要强调其中发生的化学反应，只需要学生观察现象，并记录观察到的现象，并点拨学生观察和记录也是科学探究的重要环节。
训练与评价
“我是小小科学家”---课外探究
观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动，在科学学习中，有时候需要在观察的过程中，及时、准确、快速地记录观察到的实验现象和结果，记录可采用文字、图形、表格、符号等形式将实验中一切可观察到的结果表达出来，你有哪些科学记录的“秘密武器”呢？大家交流一下吧！
练一练：
（1）、________________可以用来移取少量的液体。
（2）、对下列仪器使用正确的是（ ）
A．对量筒读数时，应将量筒拿在手上，视线与凹液面的最低处相平
B．用体温计测量沸水的温度
C．使用滴管移取少量液体时，将胶头滴管倒放在实验桌上
D．熄灭酒精灯的方法是用灯帽盖灭，不可以吹灭酒精灯。
（3）、下列操作正确的是（ ）
①使用量程为20厘米的刻度尺测量操场跑道的长度
②使用量程为100mL的量筒量取体积为85mL的醋酸溶液
③使用酒精灯直接加热烧杯
④将实验中产生的液体直接倒在洗涤槽内
⑤将加热后的试管放回试管架上，冷却后再洗涤
⑥打开试剂瓶移取液体的时候，需将打开的瓶塞倒放在桌上，标签对着手心，防止残留液沿瓶壁外流腐蚀标签。
A．②③⑥B．②④⑤C．②⑤⑥D．①②⑤
学习自评、互评表
预备年级科学学习自评、互评表
自评人： 月 日
自评内容 情况记载
总体自我评价 好 较好 一般 差
主动质疑，善于发问 好 较好 一般 差
积极参与合作 好 较好 一般 差
用科学语言表达自己的观点 好 较好 一般 差
学会的新方法有
最大的收获
最大的遗憾
感触最深的知识
互评人： 月 日
对方表现较好的方面
对方还需努力的方面
全班综合表现最好的是谁
我应该向他（她）学习的是