1《春》教案

《春》
【教学目标】
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
3.揣摩、品味本文优美的语言。
4.培养学生热爱大自然、珍惜青春的感情，为理想而奋斗的品质。
【教学重点难点】
1.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.揣摩、品味本文优美的语言。
【教学难点】
1.学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
【教学设计】
整体感悟
一、导人新课
春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌，带给人们以无限的希望。
二、整体感知课文
1.教师或音频范读课文
首先，请大家闭上眼睛，打开你们的耳朵，敞开你们的心房，用你们的耳朵去聆听录音，用你们的心去感受朱自清笔下春天美的所在。听完以后就请同桌相互交流交流感受。
2.同学们朗读课文
朗读时注意语气、语速、语调、停连及重音的把握。
3.学生带着问题再次阅读课文，阅读之后能答出以下两个问题。
（1）课文主要写了什么内容
明确：盼春——绘春——迎春
（2）文中具体描绘了哪五幅春景图
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
三、教师导学l、2、3小结
1.第1、2小节总写了哪些景物
2.写1、2小节有什么作用
3.第3小节写出了春草的什么特点
4.春草图中为什么还要写人的活动
5.想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动 偷偷破土而出会是怎样的情景
6.说说“偷偷地”“钻”字用得好在哪儿
(听读之后，四人小组讨论明确六个问题。)
[明确]
1.东风、朗润的山、涨起来的水、太阳。
2.写出了对春天的盼望；总领全文，引起下文，为下文绘春、赞春作铺垫；用拟人的修辞将春天写活了，引起读者阅读的兴趣。
3.嫩嫩的、绿绿的，充满生机与活力的特点。
4.作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还写下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。
5.要用第一人称小草的语气，说出对外面的世界的向往，出其不意、冲破泥土的阻隔的惊喜。
6. “偷偷”“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来。
四、学生自学第4~7小节。
学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。
1.说说自己最喜欢的图画，并说明原因。
2.比较与春草图的异同之处。
(从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)
3.迎春图与其他四幅图之间有什么关系
4.找出你认为写得好的语句，有感情地读一读、想一想。
四人小组讨论明确问题答案：
1.示例：我认为写春雨那段写得很精彩。你看那细密的雨中，黄晕的光、乡村的小路、石桥、撑伞的人、工作的农民，整个构建了一幅宁静优美的水墨画，给人一种安静而和平之感。
2.春景图之间的不同
特征 角度 （顺序） 写法 修辞
春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人
春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻
春风图 和悦 触觉、嗅觉、视觉、听觉 多感官描写 拟人、比喻
春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻
相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。
3.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。
4.美句赏析
主要讨论以下两个方面：
a.句子中修辞方法的作用
（1）像母亲的手抚摸着你——比喻的修辞，写出了春风温柔的特点。
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。——用比喻，写花色的美，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”“霞”“雪”来比喻，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。
b.加点词语的表现力(比较加点的词为什么用得好)[w
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着——“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。
（2）野花散在草丛里（开）——“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。
（3）人家屋顶上全笼着一层薄烟——准确地写出了薄烟的高度。
五、师生共同探究8~10段
（1）把春天比作“娃娃”，赞美了春天的新，因为春天万物复苏，新的生命的开始；把春天比作“小姑娘” ，赞美了春天的美，因为春天百花争艳，景色动人；把春天比作“青年”，赞美了春天的力，因为春天充满活力。
（2）三个比喻形象地点明了春天的成长过程，其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
六、课堂小结
作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。[来源:中国教^育%#出版&网@]
春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃的生机，但是“春归如过翼，一去无踪”，春天也是难以持久的，生命的奏也是短暂的，因此我们应珍惜青春，立志奋进。 “花有重开日，人无再少年”，让我们以关汉卿的话为鞭策，珍惜花样年华，让理想在斗中闪光。
七、板书设计
盼春——绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图）——迎春