第八课能源及其种类
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文档简介
5.8 能源及其种类
一、教学目标
1、通过表演或看图描述“能源的故事”，知道人类利用的能量大部分直接或间接地来自太阳。
2、通过实例分析，明晰能与能源之间的关系。
3、通过观看有关能源的影片和能源资料的交流，知道几种能源的分类方式。
二、重点和难点
重点：1、能的来源与转化过程
2、能源的种类
难点：能量的来源。
三、教学准备
1、教学资源：相关资料查找：各种途径查找有关能源的资料，收集的能源小知识；日常生活中有哪些地方需要能源。
四、教学过程
1、流程图
2、内容与设计
【活动一】能量寻根溯源
活动目的：知道人类利用的能量大部分直接或间接地来自太阳。
学生活动 指导要点
◆旧知带新知，利用能的转化知识推导能的最终来源。◆学生观看并总结：地球上大部分的能量都直接或间接地来自太阳。 ◆引导学生追溯能量的来源（例如，食物中的化学能的来源）◆设问：能量最终从哪里来呢？（播放影片）
【活动二】能的来源故事
活动目的：通过表演或看图描述“能源的故事”，知道能可以经生物或非生物途径转化。
学生活动 指导要点
◆利用课本＂活动5.14＂的图片或自己课前准备的资料进行讨论、分工合作进行表演，可以是故事形式，也可以是小品表演形式。深刻理解“能可以经生物或非生物途径转化”。◆小组评分交流，总结。 ◆指导学生利用课本＂活动5.14＂的图片或自己课前准备的资料进行表演，帮助他们注意小组成员之间的相互合作。◆引导全班对学生小组表演加以评价。（科学性、创意性、艺术性）
【活动三】能源的种类
活动目的：1、通过实例分析，明晰能与能源之间的关系。
2、通过观看有关能源的影片和能源资料的交流，知道几种能源的分类方式。
学生活动 指导要点
◆交流生活中能源的应用。认识到能源是为人类的生产提供各种能的物质资源。◆分清能与能源的关系。◆学生观看影片，制作能源分类的提纲 ，锻炼总结、归类的能力。◆学生上黑板总结板书、相互补充交流。 ◆指导学生交流准备资料。◆举例分析能与能源的不同，帮助学生辨析易混淆的概念。◆播放影片，指导学生从影片中寻找信息，制作能源分类的提纲。◆引导学生辨别一次能源和二次能源。引导学生辨别可再生能源和非再生能源。引导学生辨别常规能源与新能源特征。
【回顾与小结】
学生活动 指导要点
◆归纳、总结本节课主要知识要点。◆说说经过一节课的学习有什么新知识的发展。 ◆设问：经过一节课的学习，你对能和能源有什么新的认识？
【拓展活动】
活动目的：作为课内学习知识的应用和延伸。
学生活动 指导要点
◆收集报刊杂志中的图片，自行制作一些能源小故事作为课外作业。◆查找现存能源情况 作为第3课时的准备资料。
3、设计说明
本课时主要讲述能的来源与能源种类。主要分三方面的内容：一是能的最终来源；二是能的转化；三是能源的种类。其中，能源是新的概念，学生容易与刚接触的“能”相混淆，可以通过事例分析形式帮助学帮助进行区分。能源的分类知识较为繁琐，且有交叉分类情况，重点要帮助学生构建一个能源分类框架。
另外，将属于本节课的内容――“现存能源情况”部分，放到第3课时“化石能源的不足”这个教学环节时在讲授，利用现存常规能源的有限量来凸现开发新能源的必要性。
教师与学生讨论P28的能源转化过程，并指出植物所需的能量来自与太阳，而植物也会把这些能量以化学能的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变化，其中的内容会在以后详细介绍。
活动5.14可请学生将几幅图串成小故事,增添课堂气氛.培养学生语言表达能力。
教师可举些实例让学生初步分清能量与能源的区别与联系。能量有声能、动能、内能、光能、化学能、电能、核能等，能量与物质运动形式紧密相连。能量来自能源，能源在使用中可释放能量。
课前让学生通过各种途径查找有关能源的资料，提高学生收集、整理相关资料的能力，课上请学生介绍自己收集的能源小知识，激发学生学习的兴趣。
能源是“动力”的来源，课前调查：日常生活中有哪些地方需要能源。为下一节课“节能”作铺垫。学生可以从家里使用的东西找起，如空调、电视、电脑、冰箱、洗衣机、电灯、煤气炉、烤箱等。还可从其他方面，如超市自动门、百货店照明、娱乐厅霓虹灯、自动售货机、电梯、路灯等。让学生总结出现代社会使用最多的电能是二次能源，以及电能的优点。
能的来源
活动2
能的来源故事
能的转化
能量寻根溯源
、
测血糖
活动1
活动3
能源种类
.
能源种类
课外拓展
收集图片编能源故事
收集现存能源数据
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一、教学目标
1、通过表演或看图描述“能源的故事”，知道人类利用的能量大部分直接或间接地来自太阳。
2、通过实例分析，明晰能与能源之间的关系。
3、通过观看有关能源的影片和能源资料的交流，知道几种能源的分类方式。
二、重点和难点
重点：1、能的来源与转化过程
2、能源的种类
难点：能量的来源。
三、教学准备
1、教学资源：相关资料查找：各种途径查找有关能源的资料，收集的能源小知识；日常生活中有哪些地方需要能源。
四、教学过程
1、流程图
2、内容与设计
【活动一】能量寻根溯源
活动目的：知道人类利用的能量大部分直接或间接地来自太阳。
学生活动 指导要点
◆旧知带新知，利用能的转化知识推导能的最终来源。◆学生观看并总结：地球上大部分的能量都直接或间接地来自太阳。 ◆引导学生追溯能量的来源（例如，食物中的化学能的来源）◆设问：能量最终从哪里来呢？（播放影片）
【活动二】能的来源故事
活动目的：通过表演或看图描述“能源的故事”，知道能可以经生物或非生物途径转化。
学生活动 指导要点
◆利用课本＂活动5.14＂的图片或自己课前准备的资料进行讨论、分工合作进行表演，可以是故事形式，也可以是小品表演形式。深刻理解“能可以经生物或非生物途径转化”。◆小组评分交流，总结。 ◆指导学生利用课本＂活动5.14＂的图片或自己课前准备的资料进行表演，帮助他们注意小组成员之间的相互合作。◆引导全班对学生小组表演加以评价。（科学性、创意性、艺术性）
【活动三】能源的种类
活动目的：1、通过实例分析，明晰能与能源之间的关系。
2、通过观看有关能源的影片和能源资料的交流，知道几种能源的分类方式。
学生活动 指导要点
◆交流生活中能源的应用。认识到能源是为人类的生产提供各种能的物质资源。◆分清能与能源的关系。◆学生观看影片，制作能源分类的提纲 ，锻炼总结、归类的能力。◆学生上黑板总结板书、相互补充交流。 ◆指导学生交流准备资料。◆举例分析能与能源的不同，帮助学生辨析易混淆的概念。◆播放影片，指导学生从影片中寻找信息，制作能源分类的提纲。◆引导学生辨别一次能源和二次能源。引导学生辨别可再生能源和非再生能源。引导学生辨别常规能源与新能源特征。
【回顾与小结】
学生活动 指导要点
◆归纳、总结本节课主要知识要点。◆说说经过一节课的学习有什么新知识的发展。 ◆设问：经过一节课的学习，你对能和能源有什么新的认识？
【拓展活动】
活动目的：作为课内学习知识的应用和延伸。
学生活动 指导要点
◆收集报刊杂志中的图片，自行制作一些能源小故事作为课外作业。◆查找现存能源情况 作为第3课时的准备资料。
3、设计说明
本课时主要讲述能的来源与能源种类。主要分三方面的内容：一是能的最终来源；二是能的转化；三是能源的种类。其中，能源是新的概念，学生容易与刚接触的“能”相混淆，可以通过事例分析形式帮助学帮助进行区分。能源的分类知识较为繁琐，且有交叉分类情况，重点要帮助学生构建一个能源分类框架。
另外，将属于本节课的内容――“现存能源情况”部分，放到第3课时“化石能源的不足”这个教学环节时在讲授，利用现存常规能源的有限量来凸现开发新能源的必要性。
教师与学生讨论P28的能源转化过程，并指出植物所需的能量来自与太阳，而植物也会把这些能量以化学能的形式储存起来。在这阶段，教师不必详细解释光合作用中的化学变化，其中的内容会在以后详细介绍。
活动5.14可请学生将几幅图串成小故事,增添课堂气氛.培养学生语言表达能力。
教师可举些实例让学生初步分清能量与能源的区别与联系。能量有声能、动能、内能、光能、化学能、电能、核能等，能量与物质运动形式紧密相连。能量来自能源，能源在使用中可释放能量。
课前让学生通过各种途径查找有关能源的资料，提高学生收集、整理相关资料的能力，课上请学生介绍自己收集的能源小知识，激发学生学习的兴趣。
能源是“动力”的来源，课前调查：日常生活中有哪些地方需要能源。为下一节课“节能”作铺垫。学生可以从家里使用的东西找起，如空调、电视、电脑、冰箱、洗衣机、电灯、煤气炉、烤箱等。还可从其他方面，如超市自动门、百货店照明、娱乐厅霓虹灯、自动售货机、电梯、路灯等。让学生总结出现代社会使用最多的电能是二次能源，以及电能的优点。
能的来源
活动2
能的来源故事
能的转化
能量寻根溯源
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测血糖
活动1
活动3
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能源种类
课外拓展
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收集现存能源数据
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