美术五年级上册 人教版第15课 神奇的装饰柱（教案）
文档属性
| 名称 | 美术五年级上册 人教版第15课 神奇的装饰柱（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-10-30 22:58:07 | ||
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文档简介
第15课 神奇的装饰柱
1教学目标
1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵,感受其独特的艺术魅力。
2、研究柱子的形态、结构与装饰纹样,制作装饰柱,培养学生学生设计、制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。
2学情分析
小学五年级学生的年龄和身心都已渐渐成熟,但他们对美术的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画技能、可以初步对各种材料综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富。装饰柱古朴神秘的气息充满着诱惑,学生很乐意去主动了解它。
3重点难点
教学重点
感受装饰柱的造型、装饰纹样和色彩特点。
教学难点
大胆想象,设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
4教学过程
活动1【导入】导入
师同学们,你们喜欢旅行么今天我就带领大家进行一次奇妙的世界之旅,快快准备好与我一同出发吧!(视频)在刚刚的旅程中,你们看到的风土人情有什么给你留下了深刻的印象(很多造型各异的柱子)板书柱
【设计意图情境导入,激发学生的学习兴趣。】
师这些形态各异的柱子,它什么地方吸引了你呢(柱上出现了人物、动物形象的纹饰——夸张变形、色彩——鲜艳、对比强烈、材质——大多雕刻在木头上)
师这些夸张的纹饰被称为图腾、被原始部落的人当做氏族的标志。雕刻这些纹饰的柱子被称为图腾柱,图腾纹饰更增添了图腾柱古朴神秘的色彩。
【设计意图从纹饰、色彩、材质等方面让学生感受图腾柱的艺术特点。】
活动2【讲授】发展
1、旅程继续、下一站我们来到我国明代,看看我们国家的图腾柱
——华表。(展示华表)华表位于哪带给你什么感受(屹立于天安门前的华表庄严肃穆。)
华表由柱头、柱身和基座三部分组成。柱头上蹲一瑞兽名叫“犼”。柱身上方横插雕满祥云的云板。柱身上是什么纹饰(巨龙盘旋而上),为什么用 “龙”的纹饰呢因为龙对我们炎黄子孙来说有着非同寻常的意义,是我们的民族信仰。材质——雕刻在石头上。
【设计意图详细了解中国古代图腾柱——华表的艺术特点。】
2、旅程继续、让我们再次出发,回到现代,看看现代的图腾柱。(课件展示)
你感觉现代的图腾柱和原始部落的有什么不同呢
纹饰上不再只是图腾形象,更加注重装饰性了(板书装饰)出现了很多主题性装饰柱,更多的出现在公园、广场、游览区等。造型更加丰富了,材质也更加多样了。
【设计意图引导学生感受现代装饰柱的艺术特点,以及与古代图腾柱的差异。】
3、旅程进行到这,让我们放松一下,来个游戏环节好不好
创意大比拼,给下面不同的主题设计装饰柱,看谁的创意够新够奇。
(1)、京剧大舞台(教具展示脸谱)
请学生先说说自己的设计思路,然后师讲解制作过程说到京剧会想到脸谱,于是这个主题的装饰柱我以脸谱形象为主,画出不同形象、颜色的脸谱并剪出来,然后把这些脸谱贴在提前准备好的柱子上。贴时注意脸谱间的疏密、大小关系。
(2)、图腾艺术展(教具展示龙纹饰半浮雕)
师讲解制作过程首先在柱子上勾画出要表现的形象,将白乳胶涂抹在勾画的线内,然后将皱纹纸根据需要搓成线状贴在白乳胶上,作品完成
(3)、剪纸工作室(教具展示剪纸、蝴蝶)展示学生作品
师讲解制作过程运用我们以往学过的剪纸技能,剪出自己想要的形象,贴在柱子上。
表情集锦展、花卉节、动物园、面具大卖场请学生创意回答。提示可以用到哪些装饰。
【设计意图激发学生的创意,讲解设计制作的技法。】
活动3【活动】实践
巧手做做做
作业要求用绘画或剪贴的形式制作具有特色的装饰柱。
造型新颖、色彩鲜艳、主题明确、突出“神奇”(板书)
动起你的手,设计一个与众不同的装饰柱吧!
学生制作,师指导。
活动4【练习】展示
1、学生自己介绍设计创意、学生评价,教师评价。
2、 把同主题的作品组合在一起,形成较大的装饰柱群。
3、 体会美术创作的乐趣、感受团队合作的力量。
活动5【作业】拓展
1、运用陶泥制作装饰柱。
2、寻找身边更多的废旧材料,使其“变废为美”。
活动6【活动】板书
神奇的装饰柱
特点纹饰——夸张变形
色彩——鲜艳、对比强烈
材质——木、石、金属等
创意大比拼
京剧大舞台 图腾艺术展 剪纸工作室
表情集锦展 花卉节 动物园 面具大卖场
活动7【活动】反思
本课内容属于“造型.表现”领域。旨在使学生了解艺术设计与生活的密切联系。通过欣赏不同国家、不同民族、不同风格的装饰柱,让学生了解装饰柱的造型、材质、色彩特点,使学生对柱子装饰产生兴趣,开阔学生视野,启发学生思维。激发学生动手设计制作的兴趣,为顺利完成目标作了很好地铺垫。总体来说这是一堂技术性和艺术性很强的课。那么怎样进行装饰柱的制作与组成,我在课上进行示范引导,启发学生在设计中举一反三,注重柱身的设计及色彩的协调。我让学生准备了各种色彩的卡纸,在设计制作中,只需要对不同色卡纸进行搭配组合就能做出不同色彩的柱子。然后再示范运用各种美术方法对柱子进行装饰,剪、刻、贴、画等等方法综合运用。学生课堂气氛活跃,情绪较高,习作完成较好。
但本课也有一些遗憾,有些作品制作不够细致,欠缺美观。少数学生在材料准备和动手制作能力上有欠缺。在以后的教学中我会特别关注这部分学生。
1教学目标
1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵,感受其独特的艺术魅力。
2、研究柱子的形态、结构与装饰纹样,制作装饰柱,培养学生学生设计、制作及装饰技能。
3、体会生活中的美,欣赏自己作品的美。
2学情分析
小学五年级学生的年龄和身心都已渐渐成熟,但他们对美术的兴趣依然浓厚,并且已经掌握了一些基础的绘画技能、可以初步对各种材料综合运用了,在课堂上能够大胆想像创造,作品内容丰富。装饰柱古朴神秘的气息充满着诱惑,学生很乐意去主动了解它。
3重点难点
教学重点
感受装饰柱的造型、装饰纹样和色彩特点。
教学难点
大胆想象,设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
4教学过程
活动1【导入】导入
师同学们,你们喜欢旅行么今天我就带领大家进行一次奇妙的世界之旅,快快准备好与我一同出发吧!(视频)在刚刚的旅程中,你们看到的风土人情有什么给你留下了深刻的印象(很多造型各异的柱子)板书柱
【设计意图情境导入,激发学生的学习兴趣。】
师这些形态各异的柱子,它什么地方吸引了你呢(柱上出现了人物、动物形象的纹饰——夸张变形、色彩——鲜艳、对比强烈、材质——大多雕刻在木头上)
师这些夸张的纹饰被称为图腾、被原始部落的人当做氏族的标志。雕刻这些纹饰的柱子被称为图腾柱,图腾纹饰更增添了图腾柱古朴神秘的色彩。
【设计意图从纹饰、色彩、材质等方面让学生感受图腾柱的艺术特点。】
活动2【讲授】发展
1、旅程继续、下一站我们来到我国明代,看看我们国家的图腾柱
——华表。(展示华表)华表位于哪带给你什么感受(屹立于天安门前的华表庄严肃穆。)
华表由柱头、柱身和基座三部分组成。柱头上蹲一瑞兽名叫“犼”。柱身上方横插雕满祥云的云板。柱身上是什么纹饰(巨龙盘旋而上),为什么用 “龙”的纹饰呢因为龙对我们炎黄子孙来说有着非同寻常的意义,是我们的民族信仰。材质——雕刻在石头上。
【设计意图详细了解中国古代图腾柱——华表的艺术特点。】
2、旅程继续、让我们再次出发,回到现代,看看现代的图腾柱。(课件展示)
你感觉现代的图腾柱和原始部落的有什么不同呢
纹饰上不再只是图腾形象,更加注重装饰性了(板书装饰)出现了很多主题性装饰柱,更多的出现在公园、广场、游览区等。造型更加丰富了,材质也更加多样了。
【设计意图引导学生感受现代装饰柱的艺术特点,以及与古代图腾柱的差异。】
3、旅程进行到这,让我们放松一下,来个游戏环节好不好
创意大比拼,给下面不同的主题设计装饰柱,看谁的创意够新够奇。
(1)、京剧大舞台(教具展示脸谱)
请学生先说说自己的设计思路,然后师讲解制作过程说到京剧会想到脸谱,于是这个主题的装饰柱我以脸谱形象为主,画出不同形象、颜色的脸谱并剪出来,然后把这些脸谱贴在提前准备好的柱子上。贴时注意脸谱间的疏密、大小关系。
(2)、图腾艺术展(教具展示龙纹饰半浮雕)
师讲解制作过程首先在柱子上勾画出要表现的形象,将白乳胶涂抹在勾画的线内,然后将皱纹纸根据需要搓成线状贴在白乳胶上,作品完成
(3)、剪纸工作室(教具展示剪纸、蝴蝶)展示学生作品
师讲解制作过程运用我们以往学过的剪纸技能,剪出自己想要的形象,贴在柱子上。
表情集锦展、花卉节、动物园、面具大卖场请学生创意回答。提示可以用到哪些装饰。
【设计意图激发学生的创意,讲解设计制作的技法。】
活动3【活动】实践
巧手做做做
作业要求用绘画或剪贴的形式制作具有特色的装饰柱。
造型新颖、色彩鲜艳、主题明确、突出“神奇”(板书)
动起你的手,设计一个与众不同的装饰柱吧!
学生制作,师指导。
活动4【练习】展示
1、学生自己介绍设计创意、学生评价,教师评价。
2、 把同主题的作品组合在一起,形成较大的装饰柱群。
3、 体会美术创作的乐趣、感受团队合作的力量。
活动5【作业】拓展
1、运用陶泥制作装饰柱。
2、寻找身边更多的废旧材料,使其“变废为美”。
活动6【活动】板书
神奇的装饰柱
特点纹饰——夸张变形
色彩——鲜艳、对比强烈
材质——木、石、金属等
创意大比拼
京剧大舞台 图腾艺术展 剪纸工作室
表情集锦展 花卉节 动物园 面具大卖场
活动7【活动】反思
本课内容属于“造型.表现”领域。旨在使学生了解艺术设计与生活的密切联系。通过欣赏不同国家、不同民族、不同风格的装饰柱,让学生了解装饰柱的造型、材质、色彩特点,使学生对柱子装饰产生兴趣,开阔学生视野,启发学生思维。激发学生动手设计制作的兴趣,为顺利完成目标作了很好地铺垫。总体来说这是一堂技术性和艺术性很强的课。那么怎样进行装饰柱的制作与组成,我在课上进行示范引导,启发学生在设计中举一反三,注重柱身的设计及色彩的协调。我让学生准备了各种色彩的卡纸,在设计制作中,只需要对不同色卡纸进行搭配组合就能做出不同色彩的柱子。然后再示范运用各种美术方法对柱子进行装饰,剪、刻、贴、画等等方法综合运用。学生课堂气氛活跃,情绪较高,习作完成较好。
但本课也有一些遗憾,有些作品制作不够细致,欠缺美观。少数学生在材料准备和动手制作能力上有欠缺。在以后的教学中我会特别关注这部分学生。