第10课　彩墨脸谱（教案）美术五年级上册 人教版

第10课　彩墨脸谱
1教材分析

彩墨脸谱》一课属于造型—表现领域,中华文明源远流长,伴随着五千的历史,经历无数,人文的思想不断的渗透到中华文明之中为前人代代相传至今。
本课的“彩墨脸谱”是隶属于中华文化喜剧的一部分,它是中国戏曲内独有的、在舞台演出中使用的化妆造型艺术。从戏剧的角度来讲,它是性格化的;从美术的角度来讲,它是图案式的。在漫长的岁月里,戏曲脸谱是随着戏曲的孕育成熟,逐渐形成,并以谱式的方法相对固定下来。”脸谱是中国戏曲独有的,不同于其它国家任何戏剧的化妆。戏曲脸谱有着独特的迷人魅力。
但在现代社会,戏曲和戏曲中的脸谱作为传统文化传承至今对现代的年轻人来说他们更喜欢节奏更快的歌曲,而对于中国戏曲文化更是所知不多了,所以这节课希望学生能够在了解彩墨脸谱知识的同时,我更希望他们能够产生一些对中华传统文化的兴趣。《彩墨脸谱》这节课不仅仅是局限于脸谱的绘画,本堂课将围绕学生们的体会为中心,通过兴趣教学调动学生们的学习,把课堂变成学生乐于了解中华文化的场所,让老师和学生一起在探索,快乐中观察, 培养他们对中华文化的兴趣使学生们带有兴趣的去自主探索,这才是本节课的主要目的。
2教学目标
知识技能目标: 认识脸谱、了解脸谱的类型与特点。
过程与方法目标: 能够用自己的方法设计绘画一个漂亮、有特色的独一无二的脸谱。
情感态度和价值观目标: 引发学生对中华传统文化的兴趣,用戏剧脸谱来激发学生对传统优秀文化的探索和热爱,将所学联系实际并运用到自己的日常生活当中去。
3学情分析
1.五年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲,具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。学生对美术工具和材料已有一定的掌握能力,对一些多媒体知识具有较为准确的识别嫩个里,可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。
2.通过老师的引导和拓展通过触摸、观察来理解“脸谱”的含义,进而发现脸谱的特征。这里将以动画片《大闹天宫》片段作为契机,激发学生的兴趣和求知欲,大家无时无刻不被自己的兴趣所影响,那么相对的同学们也会对自身熟知的片段所调动,可以以此来激发学生的学习兴趣,通过学生接触和思考认识脸谱,以此来提升学生对美术的兴趣,通过语言和描述等表达自己的感受,从而发展学生的思考能力和观察力。
4重点难点
1、教学重点: 理解脸谱的类型与艺术特点,脸谱的颜色象征、艺术特色。
2、教学难点: 学会画出一个具有性格特色的、具有象征意义的脸谱。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】彩墨脸谱
导入
师: 我们中国有四大名著,有哪位同学了解是哪四本吗
生: ..
师: 今天我们挑《三国演义》来说一说,你知道哪些著名的三国时期的故事
生: ..
师: 1.在三国里你最喜欢哪位英雄
2.他们在你的心目中的形象怎么样的 你能试着来描述一下吗
生: ..
师: 老师今天给你们带来了一个小视频来重现我们三国时各路人物的传奇故事。
(播放课件:三国戏)
师: 1.这是什么类型的剧 (京剧)
2.剧中的人物形象和你们想象的有偏差吗
3.剧中最大的特色是什么 (脸上的图谱、衣服的类型)
生:..
师: 今天我们同学们就要化身一名小小设计师,用你手中的画笔来设计一个独特的“脸谱”。
(板书:彩墨脸谱)
活动2【讲授】彩墨脸谱
新课讲授
师: 1.在刚刚的视频中,你们知道刻画的是什么故事吗 (群英会)谁能来和我们分享一下这个故事
2.视频中出现了哪几位人物你们能猜到吗 (曹操、蒋干、蔡瑁、张允)他们的脸谱是一样的颜色吗
3.那我们分别来看看他们的脸谱的颜色:(板书: 白色---曹操
蓝色---张允
丑角---蒋干(第四声))
4.猜一猜京剧中化妆的普遍是什么角色 (净角)
师: 除了这两种颜色,你还知道哪些颜色
生: 红色、紫色…
师: 同学们再想一想,难道这不同的颜色有不一样的寓意吗 有谁知道他们颜色的含义吗
生: 白色谱寓意着奸诈与狡猾(如曹操);
蓝色象征性格刚直,桀骜不逊(如张允);
红色象征忠义耿直、有血性(如关于、张飞);
黑色象征性格严肃、不苟言笑(如包公)
绿色象征勇猛、莽撞(如半路杀出个程咬金----程咬金)
金色象征神仙(如二郎神等)
紫色象征肃穆稳重、富有正义感(如荆轲)
师: 原来脸谱的颜色还有着这么多的寓意,不同的颜色还代表着不一样的性格与品格,怪不得说色彩是京剧脸谱中最重要的因素,所以我们要设计一个脸谱首先要考虑的是颜色的选择,选择一种颜色为我们的主色。当然除了要考虑脸谱的颜色变化之外,我们还有脸谱的 谱式 的变化。
通过刚才脸谱的欣赏,你知道在京剧中有哪几个谱式吗
生:、三块瓦脸、花三块瓦脸、碎花脸、十字门脸型..
师:
师 :1.三块瓦脸: 它以一种主要颜色作底色,然后用黑色把眉、眼、鼻三窝,高度夸张地勾画出来。
2.花三块瓦脸: 在三块瓦脸的基础上,增添了许多纹样,将眉窝、眼窝、鼻窝的纹路勾画得较复杂。
3.碎花脸: 由“花三块瓦脸”演变而来,保留主色,其他部位用辅色添勾花纹。色彩丰富,构图多样,线条细碎,故称“碎花脸”。
4.十字门脸: 从额顶到鼻尖画一通天立柱纹,两眼窝之间以横线相连,立柱纹与横线交差形成十字形,故命名“十字门脸”。
同学们真是知识面丰富,那老师要来考考你们的理解程度。(课件出示:选择题)
师: 那同学们仔细看一看,想一想三块瓦脸----花三块瓦脸----碎花脸的联系吗 (课件出示)
生:…
师: 装饰物的变化、颜色的变化、越来越夸张。那我们在做的时候该怎么夸张呢
1.我们刚刚所说的脸谱是将眼睛、鼻子、眉毛高度夸张的画出来,再填充颜色,我现在先来定出正常的鼻子嘴巴眼睛的高度,然后我进行夸张。并且将我的眼睛、眉毛、胡子等这些夸张的部分涂黑(三块瓦脸)
2.我甚至可以把这些夸张的五官进行再次变形(花三块瓦脸)
3.甚至我在上面加了一些的花纹和线条的装饰(碎花脸)、
4.甚至我的五官变形的更加夸张,并且加上了大片的颜色(十字门脸型)十字门脸的鼻子这条竖线和他胡子的这条竖线形成了一个十字交叉型。
(黑板贴上四张变形图)
师:那你们再仔细看一看这屏幕上的几张脸谱,再对比一下我刚刚画的四张谱式,你发现我少了个什么样的装饰
生:额纹
师:我们少了个最重要的额纹的图案,额纹的图案是有含义的,往往也是象征他的性格的一个重要装饰。
(课件展示几张脸谱)
我们来看看这些额纹的形状,并说一说象征的意义
(课件展示脸谱让同学说一说)(教师总结一下葫芦—爱喝酒 虎字---代表英勇…)
师:所以我们在设计的时候,可以在额头上装饰一个具有象征意义的图案,那同学们先来想一想,你会用什么图案来装饰,并且它寓意着什么 谁和我们大家分享一下
师:如果现在老师让你们设计一个 奔跑的非常快 的人物的脸谱,你会用什么图案去表示 (闪电、剑、风…)
师:原来脸谱有这么多具有象征意义的图案表示。那你知道在现实生活中我可以把脸谱运用在哪吗 (衣服、本子的封面和袋子..)
师:脸谱的运用原来这么广泛,那我们今天就来学一学如何设计一个脸谱。
活动3【作业】彩墨脸谱

学生作业
1.(课件循环播放学生的作品,播放背景乐。)小组合作或者同桌合作的形式完成。教师巡视进行及时的修改和鼓励。
2. 最后每个组内评选优秀作品若干,自评、互评、师评进行指导和展示。
设置最佳创意奖(若干)、最细致奖(若干)、最佳合作将(一组)