课件24张PPT。“妙极了”“糟透了”和词语解释 兴高采烈：原指文章志趣高尚，言辞犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
争论不休：各抒己见，相互辩论。
呵护：爱护；保护。
直言不讳：直截了当的说出来，没有丝毫顾虑。
陶醉：很满意的沉浸于某种情景或思想活动中。
相辅相成：互相配合，互相补充。
跋涉：形容旅途艰苦。
竭尽全力：用尽全部力量。读一读，想一想，做一做：
当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。
妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？” 我不好意思地承认了，
但心里充满了骄傲。 妈妈对我的诗赞不绝口，
说只有神童才能写出如此美
丽的诗篇！ 他直截了当地评判说：“以我看，诗写得糟透了！”直截了当：（言语、行动）简单爽快。
这里指父亲的评价简单、
爽快而明白。 我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。 我再也忍不住了。从餐厅跑到卧室，一头扑到在床上，哭了起来。 为什么一首同样的诗
会有两种不同的评价呢？ 我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”和“否定”。庆幸：为事情意外地得到好的结局
而感到高兴。 作者体会儿时的幸运，一是因为“我”有个常常鼓励我、赞扬“我”的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量和自信；二是因为“我”还有一位严厉的父亲，他的批评和教育，使“我”能正确地认识自己的不足，并获得更大的进步。 首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉。勇往直前：勇敢地一直往前进。 我学会了正确对待生活的“批评”与“赞扬”。第一，在面对批评时仍然要勇往直前；第二，在受到赞美时绝不能骄傲自满。 “妙极了”“糟透了”这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的
道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。相辅相成：互相补充，互相配合。
跋涉：跋山涉水，形容旅途艰难。段落大意一（1—14):主要写“我”8岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“妙极了”；爸爸的评价是“糟透了”。
二（15—17）：写“我”在我事业取得成功后的感悟。与你议主题 这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。伴你做练习2、母亲的“不吝赞扬”是为了精心呵护我的自信心，而父亲的“直言不讳”是对我的严格要求。这两种看来截然不同的评价教会了“我”如何面对各种各样的“肯定”和“否定”，其中所蕴含的共同点，那就是爱。妈妈和爸爸的不同评价对我的成长都是必要的，对我的影响都是巨大的。
（1）我们在成长的过程中，需要热情的鼓励，那会让我们充满自信；当然我们也需要严厉的批评，那样可以防止我们骄傲自满。（2）爱，是人类最珍贵的情感，特别是父母的爱，对孩子来说更是一笔丰富的精神财富，有了它我们才能把握住生活的小船，走向胜利的彼岸。 说一说：
假如你是巴迪的好朋友，看到
巴迪扑到床上痛苦地哭了，你会说：
练一练： 1、对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。 选择 1、对“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”这句话理解正确的两项是（ B、C ） A．父亲会写剧本，但并不懂诗。 B．父亲读诗非常认真仔细。 C．“我”心情紧张，对时间产生了错觉。 D．“我”急于得到父亲的赞赏。 选择 2、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。 2、父、母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（ D ） A．母亲比父亲更爱自己的孩子。 B．父亲比母亲欣赏诗的水平高。 C．母亲希望巴迪成为诗人，父亲不希望。 D．母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。
