（译林版）三年级英语上册教案 Unit3 My friends(2)

unit3 my friends
能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She'’s
2.能熟练地会读、会说、会运用词组 my friend
教学目标3.能明白 friend的复数是 friends
4.能会读、会说、会运用句型 This is…
5.能听懂、会说、会读、会写以下字母: Hh Ii Jj Kk
教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型He’s/She
2.能熟练地会读、会说、会运用词组 my friend
3.能明白 friend的复数是 friends
4.能会读、会说、会运用句型 This is
5能听懂、会说、会读、会写以下字母: Hh Ii Jj Kk
教学难点1.能会读、会说、会运用句型 This is
学疑点怎样用最少的语言让学生明白He’s/She’s…和 This is的区
教学准备挂图,卡片,录音机
教学过程
Step 1 Greeting
1. Greeting
T: Good morning/afternoon, class
S: Good morning/afternoon, Miss Zhang
2. Sing a song--Good morning/afternoon
3. Say a rhyme--Are you Mike
1.教师和班级里的学生打招呼
(1)T: Hello, I,m Miss Zhang.
S: Hello,I’m
T: Goodbye,
(2)T: Hello,I’ m Miss Zhang. Are you…
s:Yes,Iam./No,I’mnot.I’m
T: Goodbye
2.教师学生带着头饰,按要求完成对话
以Mike为例
A:He'’ s Mike.He’ s my friend
B: Hello, Mike.
C: Hel
以 Yang Ling为例
A:She’ s Yang Ling.She’ s my friend
B: Hel
C: Hello
练习完后教师总结
T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend.
my friends.
教师出示词组 my friends
friend-friends-tmy friends
再次读课题Unit3 My friends.
3. Cartoon time教学
教师出示 Cartoon time中Sam和 Bobby的图片
T: Can you introduce Sam(Bobby)to your
artners
让学生用He’s….He’ s my friend
Sam and Bobby are my friends.
b.教师出示Tina的图片
(1)让学生先完成一道练习
(He/She) i
前面一个空格填什么 从这道题目上可以检查学生有
没与弄懂he和she的区别
(2)听录音或者是看动画(个人觉得动画不宜多,学生
的注意力容易被漂亮的图案吸引,还是录音好,虽然
朴实但是最实用)让学生听听图片主人公的名字
(He/She) i
(Tina, Fiona, Helen)
让学生初步接受发音的规律
(3)教授 This is
T:She’ s Tina.教师手里拿着Tina的图片
教师出示 This is…/ois/
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学生跟读: This is tina.
教师用班级里的学生举例: This is