教科版（2001）科学六年级下册 4.5 一天的生活用水(教案）

《一天的生活用水》教学设计
设计理念：
1、通过学生自己的计算，了解到每天的生活中浪费了多少的饮用水。
2、通过观看缺水的图像资料，体会节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
一、【教学目标】
1.人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
2.比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量。
充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
二、过程与方法
1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
三、情感、态度与价值观
培养节约用水的意识。
【教学重点】
让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
【教学难点】
比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量
四、【教学过程】
<一>直接导入
1、板书课题：《一天的生活用水》
2、了解学习目标
<二>学习新课
1、提问：我们一天的哪些行为用到了水？
人们渴了要喝水，做饭要用水，洗菜、洗餐具、洗衣服、洗澡等都要用水，我们一天的生活从用水开始。
2、通过阅读资料，让学生认识到淡水资源的严重紧缺和重要性。
3、学习水的计量单位，并且认识水表。
4、提问：我一天用了多少水？
拧开水龙头，水哗哗地流出来，我们每天都在用水。
估计一下，我一天要用掉多少水？
早上刷牙 早上洗脸 总用水量
估计用水量
提问：为什么我一天的用水量和别人差别这么多？
学生交流，讨论探讨差别原因。
对比举例：不同的刷牙方式，不同的用水量，用杯子接水刷牙用500ml,开水龙头刷牙1分钟用水约1900ml
我全家一天的用水量
将组内同学昨天的总用水量加起来除以组员人数，算出组员平均用水量？
把每人一天的用水量乘以家里的人口数，就是全家一天的总用水量。
提问：什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？
学生小组内交流、讨论：
1、家庭人口数量不同
2、用水方式不同；
如：直接接水龙头洗脸、刷牙、洗手......
接盆子里洗手、洗脸、
3、把用过的不太脏的水，进行二次利用；
如：洗过菜的水冲马桶、淘过米的水浇花......
4、......
5、阅读资料，展示图片，感受淡水资源的有限，感受缺水给人们的生活带来的困难，让学生体会到节约用水的重要性。
<三>知识拓展：
1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为"世界水日"。
认识国家节水标志
“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
<四>作业：
制定我的节水计划
并且把我的节水计划分享给身边的亲人、朋友、邻里等，提倡和监督我们身边的每一个人节约用水，养成良好的用水习惯。