2021-2022学年高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇·赤壁怀古》(课件25张)

(共25张PPT)
苏　轼
念奴娇·赤壁怀古
苏轼简介
上片：写景，咏＿ ＿ ，引出对英雄人物＿ ＿的怀念。
下片：写人，借对周瑜的仰慕抒发自己＿ ＿ ＿ ＿ 的感叹。
预习检测
赤壁
周瑜
功业无成
教学目标
品味词作语言，体会词作的意境美。
念奴娇 赤壁怀古
苏轼
大江/东去，浪/淘尽↘ ，千古/风流∕人物。故垒西边，人道是↘，三国/周郎∕赤壁↘ 。乱石/穿空↗ ，惊涛/拍岸↗ ，卷起∕千堆雪↘。江山如画，一时/多少↘豪杰。
遥想∕公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发↘。人生如梦，一尊/还酹∕江月。
整体感知
自由诵读，思考：
这首词既有景物描写，又有人物刻画和情感抒发。作者把这些内容融合在一起，营造了怎样的意境？
豪迈、雄浑、壮阔
合作探究
试分析这首词是怎样表现这种意境的？请找出相关词句，并有感情的诵读。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
人生如梦，一尊还酹江月。
词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气象恢宏，笼罩全词。
这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
1. 曹 操：对酒当歌，人生几何
2. 陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下
3. 杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
4. 庄子：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已
5. 曹 植：天地无终极，人命若朝露
6. 李 白：今人不见古时月，今月曾经照古人……
这东去的大江和滚滚的江浪，既是眼前的景色，也是一种比喻，喻指时光的流逝。与之类似的感叹时光流逝的诗句还有：
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌
“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
“卷”——波涛力量之浩大
这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
江山如画，一时多少豪杰？
江山如画
一时多少豪杰
横槊赋诗的曹操
驰马射虎的孙权
隆中定策的诸葛亮
足智多谋的周公瑾
……
遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
风流儒将
英雄周瑜
小乔初嫁
_______
年青得意
雄姿英发
_______
人才出众
羽扇纶巾
_______
风流潇洒
谈 笑 间
_______
自信乐观
樯橹灰飞烟灭
_______
从容破敌
作者从哪几个角度描写周瑜的？
周瑜是赤壁之战中孙刘联军的前线总指挥。当年三十四岁。词人为我们塑造了一个风流倜傥，气度儒雅，镇定自若的儒将形象。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。
人生如梦，一尊还酹江月
这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗的味道。
也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦，辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失意潦倒、迫害挫折、郁闷愁苦又算得了什么呢？
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物“，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水中的月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，这也就是苏轼的诗意人生。
当堂演练
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
将这几句词改写成一段写景的话。要求：
字数不少于50字，运用至少两种修辞手法。
小结
词中所写的壮丽的山川、古代的英雄、自己壮志难酬的
胸怀，以及洒酒酹江月的豪举，共同和谐地营造出一种豪迈、
雄浑、壮阔的意境。
景
人
情
意境：
豪迈、雄浑、壮阔的意境
课后作业
苏轼是豪放词风的代表作家，柳永是婉约派的代表作家。试比较鉴赏这两位词人的作品《雨霖铃》与《念奴娇.赤壁怀古》，体味豪放、婉约两派词风的不同。

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